鋼琴課結(jié)束了，一如既往琼了，老師有表揚逻锐，有建議。
想到孩子最近練琴雕薪，情緒還是有不穩(wěn)定的時候昧诱，我想著如何把她往正向循環(huán)上去引導……
“今天老師說你又有進步啦！大調(diào)音階有進步所袁！新曲子彈的也非常好鳄哭！”我把今天老師表揚的幾點再次強調(diào)，希望能讓孩子更多的看到自己的長處而不是短處纲熏，“看你平時練琴也時不時休息妆丘，發(fā)發(fā)脾氣，你是怎么做到每周讓自己進步的呢局劲？”
“新曲子勺拣？是那個《吹口琴的人》吧？”孩子嘴邊咧開了一絲笑容鱼填，“那首曲子我彈的比較多药有，所以彈的好啦！”
雖然她表面不動神色，但我猜她內(nèi)心已經(jīng)樂開了花愤惰∥“哦，原來是因為你彈得多了宦言，所以就進步大了扇单，是嗎？”
“嗯奠旺，是的蜘澜。那首曲子我彈的最多，所以彈得更好响疚。其他曲子彈的少了鄙信，所以進步?jīng)]它大》拊危”孩子自己總結(jié)道装诡。
看到她自己能總結(jié)出來，我已經(jīng)很高興了践盼。這不是我灌輸?shù)牡览砩魍酰撬约后w會到的！“那其他曲子如果也多彈了宏侍，是不是也會有很大進步？”我進一步探尋道蜀漆。
“嗯谅河，是的。不過那首曲子确丢，我覺得很好聽绷耍，所以彈的多了，然后就彈的更好了鲜侥」邮迹”孩子邊思考邊說道。
“啊描函，原來是因為你【喜歡】這首曲子崎苗，所以就彈得【多】了，然后就【進步】了舀寓，是吧胆数？”我再次重復，強調(diào)她剛才的思考出來的進步軌跡互墓。
看到她臉上的笑容必尼，我知道她明白了！
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