? ? 在這段時(shí)間的青椒學(xué)習(xí)中膨处，給我們打開(kāi)了一個(gè)神奇的新天地，專(zhuān)題內(nèi)容涵蓋了教學(xué)工作的方方面面砂竖。每個(gè)模塊的內(nèi)容充實(shí)真椿，豐富，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)乎澄，教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮突硝，教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”，特別是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法置济，更讓我的眼睛為之一亮狞换。這次學(xué)習(xí)我受益匪淺，也對(duì)以后的教學(xué)工作充滿了信心舟肉，青椒學(xué)習(xí)還在繼續(xù)修噪，靜心細(xì)想收獲很大，學(xué)習(xí)過(guò)程讓老師們過(guò)的很充實(shí)路媚，學(xué)習(xí)雖然很累黄琼，但很高興！
一整慎、青椒學(xué)習(xí)解決了教學(xué)中許多疑難問(wèn)題 脏款。通過(guò)遠(yuǎn)程視頻學(xué)習(xí)，專(zhuān)家講座的內(nèi)容在我心中掀起了陣陣波瀾裤园，學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念撤师，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現(xiàn)象拧揽，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向剃盾。在這次學(xué)習(xí)過(guò)程中，大家堅(jiān)持進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習(xí)淤袜，認(rèn)真觀看各個(gè)專(zhuān)家的視頻錄象痒谴，通過(guò)學(xué)習(xí)，解決了在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題铡羡，使自己在師德修養(yǎng)积蔚、教育理念、教學(xué)方法烦周、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂尽爆、把握教材怎顾、交流溝通、教學(xué)設(shè)計(jì)漱贱、班級(jí)管理槐雾、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn),為今后從事數(shù)學(xué)教學(xué)和班級(jí)管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)饱亿。同時(shí)也結(jié)識(shí)了許多優(yōu)秀的教師蚜退，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己彪笼。
二钻注、通過(guò)學(xué)習(xí)，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟 我積極參加青椒的每次專(zhuān)題培訓(xùn)配猫，聆聽(tīng)專(zhuān)家的講座幅恋，細(xì)心琢磨每一節(jié)的課程，所以這次學(xué)習(xí)是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程泵肄，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過(guò)程捆交。我通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴腐巢。沒(méi)有震動(dòng)就沒(méi)有覺(jué)醒品追；沒(méi)有反思就沒(méi)有進(jìn)步。新的課程理念冯丙、新的教學(xué)方法肉瓦、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。我深刻認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是課堂的主人胃惜，課堂應(yīng)是學(xué)生精彩展示的舞臺(tái)泞莉。改變了過(guò)去以教師為中心的陳舊教育觀念。以后要改掉過(guò)去多年的以講為主的教學(xué)風(fēng)格船殉，要讓讓學(xué)生多自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式鲫趁，我在課堂上提供一節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，然后讓學(xué)生逐步完成相應(yīng)任務(wù)利虫，在此基礎(chǔ)上展示交流挨厚。
三、通過(guò)學(xué)習(xí)列吼，激發(fā)了動(dòng)力幽崩，加快了繼續(xù)努力、力求完美的步伐寞钥， 我的學(xué)習(xí)雖然己取得了一些成績(jī)，但仍有待加強(qiáng)和完善的內(nèi)容陌选，學(xué)習(xí)的動(dòng)力將驅(qū)使自己理郑，在今后的工作中蹄溉，不斷克服惰性、無(wú)計(jì)劃性您炉，要通過(guò)各種學(xué)習(xí)，力求解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題赚爵，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)為提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平而不懈努力唁奢。繼續(xù)強(qiáng)化教師素質(zhì)意識(shí)窝剖，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念，向名師邁進(jìn)脊奋，在教學(xué)實(shí)踐中不斷反思疙描、總結(jié)、完善久又，爭(zhēng)取有更多的待错、更新的教研成果。
? 四.提升了自己的教學(xué)實(shí)踐的能力犯建。
? ? 學(xué)習(xí)活動(dòng)中瓜客，我認(rèn)為受益最深的還是聽(tīng)觀摩課、和磨課谱仪，以及看教學(xué)視頻這幾種形式，這幾種活動(dòng)形式真正提高了我的教學(xué)實(shí)踐能力嗦随，讓我由理論走向?qū)嵺`敬尺，并在實(shí)踐中形成能體現(xiàn)自己特點(diǎn)的教學(xué)風(fēng)格贴浙。
? ? 1署恍、學(xué)習(xí)提高讀書(shū)看報(bào)好比牛奶、面包袁串，為我提供了充足的營(yíng)養(yǎng)呼巷。尤其是讀蘇聯(lián)教育家的《孩子們，你們好》一書(shū)蔚袍，帶給我的不僅僅是啟迪配名，更多的是感動(dòng)、震撼宇整。作者博大的愛(ài)心芋膘，教育工作的細(xì)心，教學(xué)設(shè)計(jì)的精心臂拓，課余生活安排的良苦用心习寸。無(wú)不展示著一個(gè)教育家對(duì)于教育事業(yè)的“專(zhuān)心”、“傾心”孵滞。2鸯匹、完善的青椒計(jì)劃，養(yǎng)成習(xí)慣殴蓬。上課前，通過(guò)觀察根蟹、發(fā)現(xiàn)糟秘、討論尿赚、明確的過(guò)程，來(lái)備課凌净，同時(shí)加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度冰寻，課前由學(xué)生生成具體的問(wèn)題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合斩芭，形成多層次的教學(xué)設(shè)計(jì)划乖，突出了實(shí)效性、針對(duì)性琴庵，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性迷殿、參與性，課堂效果顯著庆寺；每節(jié)課下來(lái)止邮，結(jié)合學(xué)生的表現(xiàn)，自己的設(shè)計(jì)屈扎，任務(wù)的完成撩匕，課堂知識(shí)的生成等情況，寫(xiě)出教學(xué)心得模蜡，用以反思自己的教學(xué)。然后闯传，充分發(fā)揮教研組的作用卤妒，結(jié)合課堂上的細(xì)節(jié)，和同事們交流共缕，升華為經(jīng)驗(yàn)理論士复。3、優(yōu)化課堂根據(jù)我校提出的“探究式教學(xué)”主題便贵，在教學(xué)中我主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：（1）課前收集問(wèn)題澄峰。（2）備課突破問(wèn)題俏竞。（3）課堂上解決問(wèn)題。（4）課后再生問(wèn)題玻佩。如此循環(huán)席楚，著實(shí)突破了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)垮斯，甚至一些學(xué)習(xí)習(xí)慣等問(wèn)題只祠。晉代學(xué)者張載曾說(shuō)過(guò)這樣一句讀書(shū)名言“讀書(shū)先要會(huì)疑抛寝。于不疑處有疑曙旭，方是進(jìn)也晶府〈剑可疑而不疑者，不曾學(xué)进倍，學(xué)則須疑购对÷獍”楷扬。他充分說(shuō)明，學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑和釋疑的過(guò)程躲株。惟其如此霜定，課堂提問(wèn)成為主要教學(xué)手段之一廊鸥。? 所謂“提問(wèn)”惰说，我認(rèn)為一般應(yīng)包括兩個(gè)方面，一個(gè)是激發(fā)學(xué)生提問(wèn)典挑，一個(gè)是面向?qū)W生提問(wèn)啦吧。在學(xué)生主動(dòng)提問(wèn)的過(guò)程中丰滑，加深對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟倒庵，從而準(zhǔn)確而牢固地掌握知識(shí)擎宝，最大限度的提高能力浑玛。平時(shí)顾彰，我每次課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)新課，然后給他們每人一中問(wèn)題收集卡筋搏，讓他們把本節(jié)的問(wèn)題列出來(lái)厕隧，然后大家一起來(lái)討論交流，鼓動(dòng)大家大膽發(fā)問(wèn)髓迎，大膽解答排龄。在新課結(jié)束后翎朱，我再提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生解答挣郭。這樣學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)問(wèn)，各小組一起來(lái)解決問(wèn)題疗韵，不僅提高了學(xué)生的合作能力兑障，也使學(xué)生的學(xué)習(xí)的效率提高了。在校本學(xué)習(xí)活動(dòng)中蕉汪，我們還從其他方面提高自身的素質(zhì)者疤，如：第一加強(qiáng)學(xué)習(xí)驹马。只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)册踩，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道暂吉，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富缎患，做一名學(xué)習(xí)型教師挤渔。所以蚂蕴，我就多讀書(shū)骡楼，多學(xué)習(xí)鸟整，多寫(xiě)讀書(shū)筆記篮条。第二多寫(xiě)涉茧。每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得伴栓；可以是備課心得雨饺，也可以是教學(xué)體會(huì)饺窿，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)移斩，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它舰涌。? 4舵稠、 開(kāi)展有效課堂教學(xué)研究 提高課堂教學(xué)質(zhì)量哺徊。我們認(rèn)真開(kāi)展有效備課落追，有效課堂教學(xué)轿钠、有效作業(yè)設(shè)計(jì)和批改的研究疗垛，我嚴(yán)格要求自己贷腕，在每周聽(tīng)一節(jié)課之后泽裳，會(huì)與同組的老師共同討論分析涮总，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)表自己的見(jiàn)解夺克，這使我受益匪淺铺纽。使自己不斷走向成熟狡门，給課堂注入更多的活力其馏，取得更大的效益叛复。? 5咖耘、自我反思及案例撬码。反思夫否，是教師提高教學(xué)水平的一種有效方法凰慈，反思自己的備課溉瓶；反思上課時(shí)遇到的問(wèn)題疾宏，自己是怎樣處理的坎藐；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足碉咆。經(jīng)過(guò)不斷的反思與積累疫铜，自己確實(shí)掌握了很多“第一手材料”席揽，悟出了一些道理，豐富属桦、完善了自己的課堂，最大限度的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。而且蔚鸥，注意做好課堂實(shí)錄，并整理成文字材料及時(shí)上交弹谁。
五、教學(xué)策略和方法使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)。? 1销睁、學(xué)生情緒的整體狀態(tài)，能看出教師設(shè)置的教學(xué)情景是否達(dá)到了激發(fā)絕大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如果在此環(huán)節(jié)出現(xiàn)問(wèn)題偶房，對(duì)于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不是很強(qiáng)的初中學(xué)生而言，直接影響的整個(gè)課堂教學(xué)的效果掰盘，使學(xué)生的主動(dòng)參與的面不夠、參與的程度不夠深刻、不能夠長(zhǎng)時(shí)間保持飽滿的精神狀態(tài)。同時(shí)學(xué)生的情緒狀態(tài)也能反映教師的情緒狀態(tài)和師生之間的情感關(guān)系禾进。2泻云、參與的程度方面，主要看出教師教學(xué)基本功是否深厚，能否把握住知識(shí)技能中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)從而轉(zhuǎn)化為深刻的問(wèn)題情景，促進(jìn)學(xué)生的深入思考。例如在小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中宵统，我們發(fā)現(xiàn)當(dāng)一個(gè)小組內(nèi)出現(xiàn)問(wèn)題（很明顯的問(wèn)題）時(shí)瓢省，小組內(nèi)的人員，并沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)更正，這說(shuō)明在小組內(nèi)的研討交流還不是很充分的型雳。3、學(xué)生的參與面方面，可以看出教師是否把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)策略的選擇是否圍繞著改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心的教學(xué)理念欧宜。同時(shí)也能看出教師的組織策略是否得當(dāng)冗茸，能否適時(shí)地抓住學(xué)生的心理狀態(tài)席镀，在學(xué)生需要自己研究或能夠自己研究的時(shí)候，為學(xué)生提供恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)交流的時(shí)間和空間夏漱『阑澹——恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥形式有利于課堂教學(xué)的效果? 4、學(xué)生情緒狀態(tài)持續(xù)的時(shí)間方面挂绰，體現(xiàn)了教師的課堂設(shè)計(jì)的連貫性和一致性屎篱，也可以從情景設(shè)計(jì)的連續(xù)性和教學(xué)組織策略的藝術(shù)性上考慮，一堂優(yōu)秀的課，課堂教學(xué)實(shí)施的整個(gè)過(guò)程如行云流水交播，而這種課堂重虑，教師在學(xué)生的情緒要低落時(shí)總是能夠通過(guò)有效的情景設(shè)計(jì)和教學(xué)組織調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，將課堂氛圍提升到高潮秦士。
通過(guò)學(xué)習(xí)缺厉，反思教學(xué)方面， 我覺(jué)得一名合格的教師伍宦，光會(huì)教還不行芽死，還得研。要成為一名教育科研教師次洼，要朝著教育特長(zhǎng)型發(fā)展关贵，這就要求我必須在一定行為規(guī)范的基礎(chǔ)上，將自身調(diào)節(jié)機(jī)制放在教育活動(dòng)的控制執(zhí)行環(huán)節(jié)上卖毁，直接影響活動(dòng)的進(jìn)行及活動(dòng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的水平揖曾，就要求我在認(rèn)識(shí)能力、設(shè)計(jì)能力亥啦、傳播能力炭剪、組織能力等方面都有所鍛煉。為了做好這些翔脱，我決定在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中多搜集教學(xué)資源奴拦，以堆積、沉淀并吸收經(jīng)驗(yàn)届吁。
? ? 教師要 堅(jiān)持讀書(shū)错妖，以豐富自己的內(nèi)涵，任何人想發(fā)展都離不開(kāi)書(shū)疚沐，讀書(shū)的邊界就是人生的邊界暂氯。書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲進(jìn)行精神對(duì)話。給我們培訓(xùn)的老師亮蛔，幾乎都談到了這個(gè)問(wèn)題痴施。作為一名教師，想發(fā)展就更離不開(kāi)書(shū)究流。我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)辣吃，還要博覽群書(shū)。不讀書(shū)芬探，如何更加深入地教學(xué)齿尽，如何在課堂上與學(xué)生與文本進(jìn)行對(duì)話？因此灯节，以后要堅(jiān)持讀書(shū)，以豐富自己的內(nèi)涵，讓自己獲得更好的發(fā)展炎疆。
? ? 學(xué)習(xí)是短暫的卡骂，但收獲是充實(shí)的。讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺(tái)上審視了我的教學(xué)形入，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向全跨。這一次研修學(xué)習(xí)活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念亿遂，咀嚼浓若、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想蛇数，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐挪钓。要不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論耳舅，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)碌上。
