隱性的完整
這神妙諧美的凝聚和完整
是智慧、是萬(wàn)物之母
是創(chuàng)造萬(wàn)物之靈
當(dāng)我們?nèi)娴恼J(rèn)識(shí)了世界善炫，我們便知道了我們不能分離的看待世界撩幽，把我們的心靈與思想視為一個(gè)整體，當(dāng)一個(gè)人是健康的箩艺、完整的窜醉，他的頭腦和心靈就是一個(gè)整體，而不是非此即彼艺谆、相互分離的榨惰，我們尊重整體也會(huì)促使我們更完整和諧。
悖論的兩極與電池的兩極是相似的：把它們組合在一起静汤，它們就會(huì)產(chǎn)生生活能量琅催，若把他們分離電流就會(huì)停止，試想當(dāng)我們分離了生活虫给，孤立了任何一方是不是能量也會(huì)減少許多藤抡。
悖論是一種認(rèn)識(shí)矛盾，它既包括邏輯矛盾抹估、語(yǔ)義矛盾，也包括思想方法上的矛盾贸典。
悖論式教學(xué)原理：
1.作者從事30年教學(xué)生涯中獲得知識(shí)惋砂，就是每一節(jié)新課開(kāi)始饥漫，都覺(jué)得自己是個(gè)新手。
2.教學(xué)不能被降格為技術(shù)手段，但是我們也需要一個(gè)恰當(dāng)?shù)募记奢o助我們教學(xué)。
3.智力工作伴隨情感的發(fā)生御板，若開(kāi)啟學(xué)生的思想那我們便要關(guān)注她們的情感淹朋。
教育界被分離的悖論：
1.我們把理論與實(shí)踐分離杈抢，就導(dǎo)致了我們的理解能力：理論與生活無(wú)關(guān)虏缸，而實(shí)踐也未得益于理論。
2.頭腦與心靈分離，頭腦不知如何去感知朦乏，而心靈也無(wú)處安放。
3.老師將教與學(xué)分離，便出現(xiàn)了你講你得我玩我的，究竟誰(shuí)是主體的問(wèn)題宋彼？
課堂教學(xué)中實(shí)踐悖論
我是一名數(shù)學(xué)老師音婶，數(shù)學(xué)悖論作為悖論的一種，主要發(fā)生在數(shù)學(xué)研究中厢汹。按照悖論的廣義定義凡蜻，所有數(shù)學(xué)規(guī)范中發(fā)生的無(wú)法解決的認(rèn)識(shí)矛盾忠荞，這種認(rèn)識(shí)矛盾可以在新的數(shù)學(xué)規(guī)范中得到解決。在教學(xué)中我們應(yīng)該無(wú)時(shí)無(wú)刻的不擁有這種悖論教學(xué)方式。
舉例：關(guān)于數(shù)字的無(wú)窮小
因?yàn)閿?shù)學(xué)要按照形式邏輯的不矛盾律來(lái)思維，開(kāi)放空間的思考問(wèn)題，不能在同一思維過(guò)程中既承認(rèn)不等于零，又需承認(rèn)等于零吆寨。但是事物的運(yùn)動(dòng)設(shè)定以其終點(diǎn)為極限俺孙，運(yùn)動(dòng)的結(jié)果在量上等于零，而在起點(diǎn)上則不等于零啡莉，這是事物運(yùn)動(dòng)的兩個(gè)方面魄咕，如果把它們機(jī)械地聯(lián)結(jié)起來(lái)梢什，必然會(huì)導(dǎo)致思維中的悖論。所以悖論產(chǎn)生的原因在于無(wú)窮小量的辨證性與數(shù)學(xué)方法的形式特性的矛盾狸演。
所以說(shuō)課堂教學(xué)中無(wú)論是數(shù)學(xué)還是語(yǔ)文或者是其他的，都存在悖論教學(xué)方式僻他，這樣既有了界限又開(kāi)放了空間满哪，就如書(shū)中的例子《心靈的習(xí)性》，從一篇文章中提取教育線索志群，這就意味著不僅要尋找這篇文章能教給我們什么蓬戚，而且要尋找我們能教給這篇文章什么缕棵？又從這里聯(lián)系到了哪些生活的意義触趴？
我們歡迎既歡迎集體的意見(jiàn)也鼓勵(lì)個(gè)人的表達(dá)想法氮发；我們既尊重生活中的瑣碎的小故事也重視原則的大故事；我們既有學(xué)習(xí)空間的緊張氣氛又令人愉快冗懦，既挑戰(zhàn)又受歡迎爽冕。但是我們也應(yīng)該把握對(duì)立的張力，不能盲從披蕉、不能隨意的就利用悖論方式颈畸，讓你一意孤行前塔。
如里爾克給我們的忠告：“要耐心對(duì)待心里所有尚未找到答案的問(wèn)題，要嘗試去喜愛(ài)這些問(wèn)題本身……不要急于得到答案承冰，因?yàn)槟銢](méi)有經(jīng)歷過(guò)华弓，所以不能給答案±梗”
所以說(shuō)我們教師要做到的應(yīng)該是演繹與歸納寂屏、實(shí)踐與理論的關(guān)系，我們?cè)谡n堂上既要重視個(gè)體的個(gè)人體驗(yàn)娜搂，又要重視歸納總結(jié)蘊(yùn)含其中的規(guī)律迁霎，前者體現(xiàn)的是尊重和接納，后者體現(xiàn)的是高度和視野百宇，這樣才能游刃有余的把握教學(xué)考廉。
