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? ? ? ?“最強(qiáng)大腦”這個節(jié)日深受許多人喜愛，其中有些細(xì)節(jié)讓我記憶深刻，如幾十張撲克牌花色混雜在一起，挑戰(zhàn)者根據(jù)記憶將他們的順序還原饭于。再如，從幾十個魚缸中挑出身上花紋不同于其它品種的金魚來等等维蒙，每道題對我們平常人來講掰吕，感覺都是如此難以置信，不可思議颅痊。盡管堅信這些記憶天才超強(qiáng)的記憶力一定是按一些記憶規(guī)律訓(xùn)練出來的殖熟，但同時，內(nèi)心仍有一萬個聲音在喊著impossible斑响。
? ? ? ?好吧菱属，沒有天才大腦的我們钳榨，永遠(yuǎn)不可能還原幾十張打亂順序的撲克牌的我們，也可以嘗試一些小小游戲纽门。
? ? ? 把一些毫無關(guān)聯(lián)的詞放在一起進(jìn)行學(xué)習(xí)薛耻，如肥皂、氧膜毁、蜘蛛昭卓、超人、紅酒瘟滨、楓葉、火星能颁、舞蹈杂瘸、手機(jī)、圖書伙菊、口紅败玉、襪子、糖水镜硕、轎車……等运翼，嘗試按照一定順序?qū)W習(xí)這些詞，然后進(jìn)行自由回憶兴枯，想到哪個詞就說出哪個詞血淌。結(jié)果會發(fā)現(xiàn)，最先學(xué)習(xí)的單詞和最后學(xué)習(xí)的單詞财剖，其回憶成績最好悠夯，而中間部分的單詞回憶成績最差。心理學(xué)家根據(jù)這一類現(xiàn)象描繪出了關(guān)于記憶的U形曲線躺坟，并將這一現(xiàn)象稱為“系列位置效應(yīng)”沦补。
? ? ? ?此刻突然想附庸風(fēng)雅地背誦徐志摩的《再另康橋》，開頭“輕輕的我走了咪橙，正如我輕輕的來”……結(jié)尾“我揮一揮衣袖夕膀，不帶走一片云彩”，糟糕美侦！爛記于心的居然只有首尾产舞，中間所有的詩情畫意全變成了balabala。原來音榜，這就是系列位置效應(yīng)在作怪庞瘸。
? ? ? ?這一心理學(xué)理論對我們的教學(xué)管理有什么啟示呢？
? ? ? ?1.課堂兩頭的學(xué)習(xí)效果是高效期赠叼，中間是低沉期擦囊，喜歡用前十分鐘進(jìn)行課堂小測的老師违霞，是不是可以考慮將小測時間調(diào)整到中間部分呢？
? ? ? ?2.五星網(wǎng)狀教學(xué)模式還是有一定科學(xué)性的瞬场，開始的“啟動”买鸽、“建構(gòu)”和最后的“反思”環(huán)節(jié)必不可少，而且是放在學(xué)習(xí)的高效期兩頭贯被。而“強(qiáng)化”和“運用”合理地排在學(xué)習(xí)的低沉期眼五，符合U型記憶規(guī)律。
? ? ? ?3.清晨和晚上臨睡前的學(xué)習(xí)彤灶，記憶力效果會較好喲看幼。
? ? ? ?4.學(xué)科之間也會相互抑制，材料性質(zhì)越相似（如數(shù)學(xué)幌陕、物理）抑制越嚴(yán)重诵姜。所以排課表的級長們安排科目也有學(xué)問了。文理科目交替安排會好些搏熄。
? ? ? ?5.最后就是我們的教學(xué)時間安排了棚唆。40分鐘的一堂課，10+20+10或是15+15+10都是不錯的選擇心例。至于杜郎口的“10+35”的課堂模式是否科學(xué)宵凌，可以判斷它的問題在哪里了吧？
