文化品格
國際理解能力和跨文化交流能力是21世紀(jì)公民的必備素養(yǎng)。學(xué)習(xí)外語慨飘，特別是英語确憨，是實(shí)現(xiàn)國際理解和跨文化交流的重要途徑。但是瓤的，很多人只看到了國際理解和跨文化交流中英語作為一種語言工具的作用休弃，而沒有意識到學(xué)習(xí)英語的過程本身也是增進(jìn)國際理解和形成跨文化意識和能力的過程。在英語學(xué)習(xí)的過程中圈膏，學(xué)生要學(xué)習(xí)大量的英語語篇（包括口語語篇和書面語篇）塔猾。在學(xué)習(xí)這些語篇的過程中，學(xué)生要接觸大量的英語國家社會(huì)現(xiàn)象和文化背景稽坤。
青少年時(shí)期是學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀發(fā)展的重要階段丈甸。中小學(xué)的各個(gè)學(xué)科都對學(xué)生形成積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀有重要的影響，英語學(xué)科也不例外慎皱。不同的民族有不同的情感態(tài)度和價(jià)值觀老虫。這些情感態(tài)度和價(jià)值觀以各種形式體現(xiàn)在語言和語言使用中。學(xué)習(xí)母語以外的語言茫多，能夠使我們了解其他民族的情感態(tài)度和價(jià)值觀祈匙。
文化品格核心素養(yǎng)不僅僅指了解一些文化現(xiàn)象和情感態(tài)度與價(jià)值觀，還包括評價(jià)語篇反映的文化傳統(tǒng)和社會(huì)文化現(xiàn)象天揖，解釋語篇反映的文化傳統(tǒng)和社會(huì)文化現(xiàn)象夺欲，比較和歸納語篇反映的文化，形成自己的文化立場與態(tài)度今膊、文化認(rèn)同感和文化鑒別能力些阅。從這個(gè)角度來看，文化品格的內(nèi)涵超越了以往所說的跨文化意識和跨文化交際能力斑唬。
雖然文化品格的某些方面顯得抽象和寬泛市埋，但文化也是可教授的，教授的重心在于通過學(xué)習(xí)者對獲取的信息加以思考恕刘，為不同的文化信念尋找合理性解釋缤谎，從而增補(bǔ)、豐富自己的知識信念系統(tǒng)褐着。
