文｜親子心理師徐婧英
1
周日去洗浴中心洗澡兔朦。
南方人可能不大熟悉，在北方磨确，洗浴中心很常見沽甥。大型的除洗浴外，還有汗蒸等保健功能乏奥。
我去的就是這種摆舟。
這家的汗蒸在二樓，淋浴在地下室邓了。在地下室洗完澡后恨诱，我出來穿衣服。
看到一個三歲左右的小女孩骗炉，穿著厚厚的浴袍照宝，站在地中央，小小的身子裹在大大的浴袍中句葵，十分可愛厕鹃。
她媽媽正忙著穿衣服，小女孩看了會兒乍丈，就動手要解浴袍上的帶子剂碴，媽媽忙制止：別脫啊，一會兒不是要去汗蒸嗎轻专？
小女孩問忆矛，去哪汗蒸啊请垛？
二樓催训。
女孩抬頭四處張望洽议，二樓在哪？
媽媽說漫拭，就是在二樓绞铃。
不在這里嗎？女孩十分納悶嫂侍。
不在這儿捧。媽媽仍低頭忙著。
是另外一個樓挑宠？女孩納悶ing菲盾。
就在這個樓啊。媽媽忙碌ing各淀。
女孩又抬頭懒鉴，又四處張望，仍然不解：怎么去那個樓碎浇？
上去就行临谱，你怎么還要脫浴袍？媽媽有些不耐煩奴璃。
這是在哪悉默？女孩又問。
地下室苟穆。媽媽回答很干脆抄课。
地下室？地下室是哪雳旅？顯然跟磨，這已超出女孩的理解范疇，她的迷惑更深攒盈。
好了抵拘，好了，話怎么這么多型豁，快點走吧僵蛛。
媽媽終于忙完，拽著一臉懵的孩子離開偷遗。
一旁的我目睹全過程墩瞳，真是感慨太多驼壶。
好多孩子上學(xué)后氏豌，家長煩惱孩子成績不好，郁悶女孩理性思維不強热凹、空間想象力不夠泵喘，數(shù)理化不靈泪电，于是，各種輔導(dǎo)班纪铺，各種搶跑相速，各種拔高，連番轟炸鲜锚，可效果突诬，往往不盡如人意。
想對家長們說芜繁，我們對孩子的教育旺隙，真的、真的不應(yīng)只局限在教室骏令，不應(yīng)分?jǐn)?shù)低時驚慌失措蔬捷，如臨大敵，想讓孩子棒榔袋，日常生活的點點滴滴周拐、孩子成長的每時每刻，隨時隨地都可以拿來教啊凰兑。
2
生活就是教育妥粟，什么時候都別忘啊。
像這個小女孩吏够，就我的觀察罕容，是個非常聰明、非常有觀察力稿饰、非常愛動腦的孩子锦秒。
媽媽在穿衣服，自己穿浴袍喉镰，感覺不對勁兒旅择，于是，就要脫掉——觀察力強侣姆、動手力強生真；
被媽媽制止，并被告知去汗蒸捺宗，馬上提出疑問柱蟀，去哪汗蒸？——愛動腦蚜厉；
得知在二樓长已，四處觀察，二樓在哪？——愛思考术瓮、好奇心強康聂；
沒找到二樓，馬上提出疑問：是另外一個樓胞四？——思維活躍恬汁、善于聯(lián)想；
得知就在這個樓辜伟，立馬想到怎么去氓侧？——愛動腦，思維活躍导狡；
可這個資質(zhì)很好的孩子甘苍，這段對話中，卻沒有得到媽媽任何有效的引導(dǎo)和塑造——
孩子問怎么去二樓烘豌，媽媽回答“上去就行”载庭，顯然答非所問。
不僅如此廊佩，媽媽還拋出了“地下室”這個抽象詞囚聚，讓孩子懵上加懵，一頭霧水标锄。
這樣的對話顽铸，既沒營養(yǎng)，還徒增困惑料皇。
我們常常羨慕“別人家的孩子”如何如何棒谓松，如何如何優(yōu)秀。
可問題是践剂，給我們一塊璞玉鬼譬，我們就能雕出珍寶嗎？
教育的過程就是塑造的過程逊脯。
如果我們的孩子已蠻不錯优质，可我們是足夠優(yōu)秀的父母嗎？——足夠引領(lǐng)军洼、塑造巩螃、成就孩子的那種。
我看未必匕争！
恰恰相反避乏，如果我們不夠智慧，不但無法助力孩子甘桑，反倒暴胗天物拍皮，浪費了孩子的資質(zhì)歹叮，使其歸于平常，暗淡無光春缕。
3
上面這段對話盗胀，如果媽媽多些耐心艘蹋，多些引導(dǎo)锄贼，效果就大為不同，孩子就會收獲很多女阀。
比如：
孩子問宅荤，二樓在哪？
媽媽可以說浸策，在這層樓的上面冯键。（幫孩子建立空間概念）
孩子問：不在這里嗎？
媽媽可以說：不在這間屋子庸汗，也不在這層惫确，是這層的上兩層，在這層看不見蚯舱，走上去才能看到改化。（發(fā)揮孩子的空間想象力）
孩子問：是另外一個樓？
媽媽可以說：不是另外一幢樓枉昏，就在這幢樓陈肛，（不動聲色地糾正了孩子說的“一個樓“，暗示孩子兄裂，樓的量詞應(yīng)用“幢”而不是“個”）但這幢樓的二樓就是汗蒸的地方句旱，還有一樓，就是剛剛換鞋地方晰奖。（通過細(xì)節(jié)谈撒，幫孩子建立“樓”的空間概念）
孩子問：怎么去那個樓？
媽媽可以說：“走前面的樓梯匾南，往上港华，走到一樓，然后午衰，再走樓梯立宜，再往上，就到二樓了”臊岸。邊說橙数，可以邊帶孩子走到旁邊的樓梯，指給她看帅戒。（通過實際觀看灯帮，形象地解答孩子問題）
孩子問：這是在哪崖技？
媽媽可以說：這是在-1樓，（盡量不說孩子還無法理解的“地下室“）這幢樓有2樓钟哥、1樓迎献，1樓的下面就是-1樓，就是咱們現(xiàn)在在的地方腻贰。（讓孩子建立數(shù)字2吁恍、1、-1的概念）
怎么樣播演？
一段日常對話冀瓦，是不是營養(yǎng)滿滿？
小女孩的語詞表達写烤、空間想象力翼闽、數(shù)字能力是不是得到了鍛煉？
而這洲炊，不正是日后好多家長特別犯愁感局、特別希望孩子擁有、特別羨慕別人家孩子的嗎暂衡？
“功夫在詩外”询微，教育孩子也如此。
與其羨慕“別人家的孩子”古徒，不如做“別人家的父母”拓提，父母真正成長，孩子才能進步隧膘！
別讓好孩子毀在我們手上代态！
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