意象分析法解讀詩(shī)歌：《致橡樹(shù)》《我愿意是激流教學(xué)流程簡(jiǎn)案
《致橡樹(shù)》教學(xué)流程簡(jiǎn)案
課時(shí)：一課時(shí)
一、多元讀詩(shī)
1.學(xué)生自讀鸽疾。
2.學(xué)生再讀，圈劃出不認(rèn)識(shí)的字训貌。
3.老師范讀制肮，明確重點(diǎn)字音。
4.聽(tīng)錄音递沪，體會(huì)節(jié)奏豺鼻、停頓、情感等款慨。
5.師生齊讀
二儒飒、分析意象
1.回憶初中學(xué)過(guò)哪學(xué)解讀詩(shī)歌的辦法？
2.回憶傳統(tǒng)意象的涵義
“月”：相思檩奠、團(tuán)圓等
“柳”：留桩了，送別附帽。
“杜鵑”：傷心
3.出示意象定義
4.圈劃意象
凌霄花、鳥(niǎo)兒井誉、險(xiǎn)峰蕉扮、泉源、春雨颗圣、日光慢显、木棉、橡樹(shù)等
5.意象間的特點(diǎn)欠啤、關(guān)系
明確：橡樹(shù)荚藻、木棉是中心意象，其他是次要意象洁段。橡樹(shù)跟木棉是獨(dú)立平等關(guān)系应狱，各自是獨(dú)立的個(gè)體；橡樹(shù)跟其他意象是攀附祠丝、依附疾呻、索取關(guān)系，后者離開(kāi)橡樹(shù)無(wú)法存在写半，沒(méi)有價(jià)值岸蜗，缺乏生機(jī)和活力，雙方不平衡叠蝇。
齊讀
6.意象象征的四種愛(ài)情觀
提示：五字歸納并找出關(guān)鍵詞
凌霄花：極力攀附型（攀緣璃岳、炫耀自己）
鳥(niǎo)兒：?jiǎn)畏桨V戀型（癡情、重復(fù)悔捶、單調(diào)）
泉源等四個(gè)：無(wú)私奉獻(xiàn)型（常年送來(lái)铃慷、增加、襯托蜕该、甚至）
木棉：獨(dú)立平等型（必須犁柜、樹(shù)、和你堂淡、站）
7.作者的鮮明態(tài)度
提示：找關(guān)鍵詞馋缅、關(guān)鍵句
否定前三種（絕不像、絕不學(xué)绢淀、不萤悴、 還不夠），肯定獨(dú)立平等型關(guān)系（中心句：我必須是你近旁的一株木棉更啄，作為樹(shù)的形象和你站在一起稚疹。）
8.作者簡(jiǎn)介以及寫(xiě)作背景
9.再次齊讀
三居灯、具體分析橡樹(shù)和木棉的愛(ài)情特征
1.齊讀后半部分祭务，明確角色
橡樹(shù)：男性
木棉：女性
2.設(shè)置情境
大家思考下内狗，回憶你出生以來(lái)，家里經(jīng)歷的風(fēng)風(fēng)雨雨义锥，你的父親柳沙、母親是什么相處模式，在你心中他們各具有什么樣的品質(zhì)拌倍？你有希望自己將來(lái)找到何種品質(zhì)的人生伴侶赂鲤，組建什么樣的家庭？可以用一個(gè)詞語(yǔ)概括柱恤，夸夸你的父母和心中的那個(gè)他（她）
小組討論数初，然后開(kāi)火車分享
大致如下：
男性：有責(zé)任感、有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)梗顺、找愛(ài)的人泡孩、堅(jiān)強(qiáng)、努力寺谤、認(rèn)真仑鸥、踏實(shí)等。
女性：真誠(chéng)变屁、善良眼俊、勤勞、和藹可親粟关、善解人意等疮胖。
3.結(jié)合具體句子，分析獨(dú)立平等關(guān)系中雙方的特點(diǎn)
（1）根闷板，緊握在地下获列；葉，相觸在云里蛔垢。修辭手法击孩？特點(diǎn)？
明確：對(duì)偶鹏漆，緊密結(jié)合巩梢、相互依存
（2）每陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意艺玲，但沒(méi)有人括蝠，聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。
明確：心心相印饭聚、互相理解忌警、默契十足、心有靈犀秒梳。
（3）你有你的銅枝鐵干法绵，像刀箕速，像劍，也像戟朋譬。修辭盐茎？男性特征？
明確：博喻徙赢。橡樹(shù)所代表的男性的陽(yáng)剛之美字柠，特點(diǎn)是堅(jiān)韌不拔、剛強(qiáng)狡赐、堅(jiān)毅窑业、銳利。
（4）我有我紅碩的花朵枕屉，像沉重的嘆息数冬，又像英勇的火炬。修辭搀庶？女性特征拐纱？
明確：比喻。木棉所代表的女性的陰柔之美哥倔，特點(diǎn)：美麗秸架、熱情、深沉博大咆蒿、勇敢柔韌东抹、堅(jiān)強(qiáng)不屈。
（5）我們分擔(dān)寒潮沃测、風(fēng)雷缭黔、霹靂；我們共享霧靄蒂破、流嵐馏谨、虹霓，仿佛永遠(yuǎn)分離附迷，卻有終身相依惧互。
明確：同甘共苦、風(fēng)雨同舟喇伯、不離不棄喊儡、白頭偕老。
（6）這才是偉大的愛(ài)情稻据，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)艾猜，不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地匆赃。
明確：相愛(ài)的雙方堅(jiān)貞不渝淤毛，各自有各自的事業(yè)，但是又相互理解炸庞，相互支持，共同成長(zhǎng)荚斯。
4.總結(jié)作者愛(ài)情觀的具體內(nèi)容
明確：相愛(ài)的雙方埠居，在獨(dú)立平等的前提下，做到相互依存事期，緊密結(jié)合滥壕，心心相印，互相理解兽泣，同甘共苦绎橘，風(fēng)雨同舟，不離不棄唠倦，堅(jiān)貞不渝称鳞，彼此支持，共同成長(zhǎng)稠鼻。
5.齊讀
四冈止、探討寫(xiě)詩(shī)手法
自由討論，明確
意象法候齿、象征法熙暴、比喻、對(duì)偶
五：布置作業(yè)
1.背誦全詩(shī)慌盯。
2.運(yùn)用意象分析法鑒賞《我愿意是急流》
《我愿意是急流》教學(xué)流程簡(jiǎn)案
課時(shí)：一課時(shí)
一周霉、多元讀詩(shī)
二、分角色圈劃亚皂、分析意象
1.我的意象有哪些俱箱？
2.愛(ài)人意象有哪些？
3.比較我和愛(ài)人意象的異同灭必？
同性意象類比匠楚、異性意象對(duì)比
4.發(fā)現(xiàn)二者意象關(guān)系
從屬、依存厂财、襯托關(guān)系
5.句式上芋簿、修辭上有什么發(fā)現(xiàn)？
明確：“我愿意是……璃饱，只要我的愛(ài)人是……”句式法与斤、反復(fù)法、對(duì)比法
6.齊讀
三、明確詩(shī)人的愛(ài)情觀
1.介紹裴多菲撩穿。
2.介紹本詩(shī)寫(xiě)作背景
3.明確詩(shī)人的愛(ài)情觀
明確：無(wú)私奉獻(xiàn)型
四磷支、思考“我”的愛(ài)情觀
1.面對(duì)舒婷和裴多菲的愛(ài)情觀，你有什么疑問(wèn)食寡，是否覺(jué)得矛盾雾狈？
2.老師講述例子，啟發(fā)幸福愛(ài)情婚姻的多樣性抵皱。
公交車司機(jī)大叔認(rèn)為自己妻子在他面前甘愿把自己放在“保姆善榛、丫鬟位置”，的家庭愛(ài)情模式呻畸，這樣夫妻關(guān)系好移盆，家庭也是很幸福的。
3.那大家見(jiàn)到的伤为、聽(tīng)到的身邊的咒循、電視劇等幸福的家庭是什么相處模式的，可以具體描述以下绞愚？
小組討論叙甸。
4.你理想的愛(ài)情、婚姻模式是什么樣的呢位衩？
5.愛(ài)情觀小結(jié)
列夫托爾斯泰說(shuō)：幸福的家庭都是相似的蚁署，不幸的家庭各有各的不幸。
兩個(gè)詩(shī)人因?yàn)樗幍臅r(shí)代背景以及所要表達(dá)愛(ài)情的對(duì)象不一樣蚂四，所以才有不同的愛(ài)情觀光戈。
這啟示我們每個(gè)人都可以有自己的愛(ài)情觀，我們現(xiàn)在要做的是努力學(xué)習(xí)遂赠、奮斗久妆，充實(shí)自己，增長(zhǎng)能力跷睦；如果現(xiàn)在遇到了筷弦，要做好鑒別，找到適合自己的抑诸、健康的烂琴、有生機(jī)的、有營(yíng)養(yǎng)的愛(ài)情伴侶以及相處模式蜕乡。
五奸绷、仿寫(xiě)《我愿意是急流》一小節(jié)
1.齊讀
2.提示意象關(guān)系
3.復(fù)習(xí)總結(jié)寫(xiě)詩(shī)手法
意象法、象征法层玲、句式法号醉、反復(fù)法反症、對(duì)比法、對(duì)偶法畔派、比喻法等
4.出示仿寫(xiě)案例
六铅碍、布置作業(yè)
1.至少仿寫(xiě)一個(gè)小節(jié)并提交。
2.搜集一首愛(ài)情詩(shī)歌并摘抄线椰、朗誦胞谈，古今中外都行。
附錄部分學(xué)生作品（一節(jié)課最后10分鐘寫(xiě)得）：
看著挺有意思的憨愉，學(xué)生的想象力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了我的預(yù)想：
20210406烦绳、07周三晚約1半小時(shí)
