看了一個綜藝肖方，十幾歲的女孩兒面對報高中的志愿，主動選擇要去女高并給出了令人信服的理由，最重要的是鸭限，自己為自己增加學習的動力蜕径。反觀自己，走走停停败京，一路焦慮兜喻，一路學習，直至當了教師赡麦，對學習意義的追尋朴皆，依然沒有停止。
在日常工作中泛粹，也發(fā)現(xiàn)了很多失去學習動力的孩子遂铡，家長往往會告訴他：“什么都不要操心，只管學習就行了晶姊，學習最重要扒接。“可是们衙，為什么要學習呢钾怔？是因為長大以后就知道了？長大之后無所適從的大有人在蒙挑。
我們學習知識與技能是為了能夠看懂我們的自身經(jīng)歷宗侦，并解釋我們所處的世界。但是對于這點忆蚀，需要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)矾利。
初中階段的孩子，會因為老師而喜歡或討厭一門課馋袜；會因為好友學習了而奮起直追梦皮；越是學的越愿意去學。會做出公開承諾而不得不努力桃焕。去年畢業(yè)的學生正陽在最后的半年內(nèi)奮起直追，拼命去學捧毛，源自于他過年時夸下的汗厶茫口：“我一定會考上市高⊙接牵“為了不讓自己中考后丟人师痕，他付出了之前沒有付出的努力，結(jié)果也是皆大歡喜而账。
如何針對這個特點去激發(fā)他們的學習動力胰坟，也找到我的價值感，成為認知活動教練呢泞辐？
001.在日常教學之外進行學習微調(diào)笔横。
平時分享一些在各行各業(yè)有所成就的人的事跡竞滓，給他們以榜樣。
002.鼓勵孩子結(jié)成學習共同體吹缔，互相鼓勵商佑。
這個想法不僅僅是受書中內(nèi)容的影響，也源于我的親身經(jīng)歷厢塘。自己平時想提升自己茶没，但偶爾會有懈怠的時候，加入了讀書營晚碾，看到大家都在立即行動抓半，尤其是看到取得一定成績的，更受刺激格嘁，不敢停止笛求。我在班里也發(fā)現(xiàn)，一起學習的同學要比自己埋頭苦干的成績好一些讥蔽。
003.鼓勵的力量涣易。
學生畢竟年紀尚淺，會受到諸多因素的影響冶伞，教師的鼓勵更是他們學業(yè)支持的強大動力新症。以后更得以欣賞的目光來看待每一位學生，幫助他們找到前行的動力响禽。
