我所在的是一所農(nóng)村小學(xué)你踩，這里的孩子樸實(shí)無(wú)華，讓我感動(dòng)讳苦。今天早上带膜，學(xué)校門口有點(diǎn)堵車，我比平時(shí)晚一點(diǎn)鸳谜。來(lái)到教室钱慢，不知是誰(shuí)把電腦已經(jīng)打開(kāi)。趙本政告訴我:“老師卿堂，7點(diǎn)半進(jìn)校時(shí)束莫，我一路小跑懒棉，還是沒(méi)搶到麥。"我安慰他說(shuō)沒(méi)關(guān)系览绿。這時(shí)我的眼前浮現(xiàn)出一個(gè)體重偏胖的小男孩策严，呼哧亂喘地背著書(shū)包跑進(jìn)教室，急急忙忙打開(kāi)電腦饿敲，上網(wǎng)妻导，登陸賬號(hào)，搶麥怀各。沒(méi)搶到失望的小表情讓人心疼倔韭。
再看講臺(tái)上的女生，圍著黑板布置彩虹花板報(bào)瓢对，有的畫(huà)花邊寿酌，有的涂色。
她們分工合作硕蛹，協(xié)調(diào)有序醇疼。這就是樸實(shí)的農(nóng)村孩子，怎能不讓我感動(dòng)法焰。
我們今天學(xué)的是晏殊的浣溪沙秧荆， 這是晏殊詞中最為膾炙人口的篇章。此詞雖含傷春惜時(shí)之意埃仪，卻實(shí)為感慨抒懷之情乙濒。詞之上片綰合今昔，疊印時(shí)空卵蛉，重在思昔琉兜；下片則巧借眼前景物，重在傷今毙玻。全詞語(yǔ)言圓轉(zhuǎn)流利，通俗曉暢廊散，清麗自然桑滩，意蘊(yùn)深沉，啟人神智允睹，耐人尋味运准。詞中對(duì)宇宙人生的深思，給人以哲理性的啟迪和美的藝術(shù)享受缭受。
起句“一曲新詞酒一杯胁澳，去年天氣舊亭臺(tái)∶渍撸”寫(xiě)對(duì)酒聽(tīng)歌的現(xiàn)境韭畸。從復(fù)疊錯(cuò)綜的句式宇智、輕快流利的語(yǔ)調(diào)中可以體味出，詞人面對(duì)現(xiàn)境時(shí)胰丁，開(kāi)始是懷著輕松喜悅的感情随橘，帶著瀟灑安閑的意態(tài)的，似乎主人公十分醉心于宴飲涵詠之樂(lè)锦庸。的確机蔗，作為安享尊榮而又崇文尚雅的“太平宰相”，以歌侑酒甘萧，是作者習(xí)于問(wèn)津萝嘁、也樂(lè)于問(wèn)津的娛情遣興方式之一。但邊聽(tīng)邊飲扬卷，這現(xiàn)境卻又不期然而然地觸發(fā)對(duì)“去年”所歷類似境界的追憶：也是和“今年”一樣的暮春天氣牙言，面對(duì)的也是和眼前一樣的樓臺(tái)亭閣，一樣的清歌美酒邀泉。然而嬉挡，似乎一切依舊的表象下又分明感覺(jué)到有的東西已經(jīng)起了難以逆轉(zhuǎn)的變化，這便是悠悠流逝的歲月和與此相關(guān)的一系列人事汇恤。此句中正包蘊(yùn)著一種景物依舊而人事全非的懷舊之感庞钢。在這種懷舊之感中又糅合著深婉的傷今之情。這樣因谎，作者縱然襟懷沖澹基括，又怎能沒(méi)有些微的傷感呢？于是詞人不由得從心底涌出這樣的喟嘆：“夕陽(yáng)西下幾時(shí)回财岔？”夕陽(yáng)西下风皿，是眼前景。但詞人由此觸發(fā)的匠璧，卻是對(duì)美好景物情事的流連桐款，對(duì)時(shí)光流逝的悵惘，以及對(duì)美好事物重現(xiàn)的微茫的希望夷恍。這是即景興感魔眨，但所感者實(shí)際上已不限于眼前的情事，而是擴(kuò)展到整個(gè)人生酿雪，其中不僅有感性活動(dòng)遏暴，而且包含著某種哲理性的沉思。夕陽(yáng)西下指黎，是無(wú)法阻止的朋凉，只能寄希望于它的東升再現(xiàn)，而時(shí)光的流逝醋安、人事的變更杂彭，卻再也無(wú)法重復(fù)墓毒。細(xì)味“幾時(shí)回”三字，所折射出的似乎是一種企盼其返盖灸、卻又情知難返的紆細(xì)心態(tài)蚁鳖。
下片仍以融情于景的筆法申發(fā)前意×扪祝“無(wú)可奈何花落去醉箕，似曾相識(shí)燕歸來(lái)♂愕妫”為天然奇偶句唧领，此句工巧而渾成惩歉、流利而含蓄，聲韻和諧，寓意深婉雷酪，用虛字構(gòu)成工整的對(duì)仗赞警、唱嘆傳神方面表現(xiàn)出詞人的巧思深情矾策，也是這首詞出名的原因凶硅。但更值得玩味的倒是這一聯(lián)所含的意蓄∪偕花的凋落治拿，春的消逝，時(shí)光的流逝笆焰，都是不可抗拒的自然規(guī)律劫谅，雖然惋惜流連也無(wú)濟(jì)于事，所以說(shuō)“無(wú)可奈何”嚷掠，這一句承上“夕陽(yáng)西下”捏检；然而這暮春天氣中，所感受到的并不只是無(wú)可奈何的凋衰消逝不皆，而是還有令人欣慰的重現(xiàn)贯城，那翩翩歸來(lái)的燕子不就像是去年曾此處安巢的舊時(shí)相識(shí)嗎？這一句應(yīng)上“幾時(shí)回”霹娄∧芊福花落、燕歸雖也是眼前景项棠，但一經(jīng)與“無(wú)可奈何”、“似曾相識(shí)”相聯(lián)系挎峦，它們的內(nèi)涵便變得非常廣泛香追，意境非常深刻，帶有美好事物的象征意味坦胶。惋惜與欣慰的交織中透典，蘊(yùn)含著某種生活哲理：一切必然要消逝的美好事物都無(wú)法阻止其消逝晴楔，但消逝的同時(shí)仍然有美好事物的再現(xiàn)，生活不會(huì)因消逝而變得一片虛無(wú)峭咒。只不過(guò)這種重現(xiàn)畢竟不等于美好事物的原封不動(dòng)地重現(xiàn)税弃，它只是“似曾相識(shí)”罷了。滲透在句中的是一種混雜著眷戀和悵惆凑队，既似沖澹又似深婉的人生悵觸则果。唯其如此，此聯(lián)作者既用于此詞漩氨，又用于《示張寺丞王形髯常勘》一詩(shī)〗芯“小園香徑獨(dú)徘徊”款青，即是說(shuō)他獨(dú)自一人在花間踱來(lái)踱去，心情無(wú)法平靜霍狰。這里傷春的感情勝于惜春的感情抡草，含著淡淡的哀愁，情調(diào)是低沉的蔗坯。
此詞之所以膾炙人口康震，廣為傳誦，其根本的原因于情中有思步悠。詞中似乎于無(wú)意間描寫(xiě)司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象签杈，卻有哲理的意味，啟迪人們從更高層次思索宇宙人生問(wèn)題鼎兽。詞中涉及到時(shí)間永恒而人生有限這樣深廣的意念答姥，卻表現(xiàn)得十分含蓄。
看著別人上麥谚咬，我們的心里癢癢的鹦付，也想躍躍欲試。我們自己在教室讀一讀择卦，一遍不行敲长，再來(lái)一遍，孩子們特別投入秉继，總想把最好的一面展現(xiàn)出來(lái)祈噪。
這是我班孫慧穎的，雖然有些稚嫩尚辑，貴在參與辑鲤。
這是王許媚媽媽剛剛傳給我的，雖然打卡結(jié)束了杠茬，但是這個(gè)一定要補(bǔ)上月褥。小姑娘棒棒噠弛随。
中午，一個(gè)學(xué)習(xí)比較吃力的小女生拿著一幅畫(huà)宁赤，要求我給她拍照舀透，上傳，雖然她畫(huà)得不是很好决左，但是體現(xiàn)了她對(duì)彩虹花濃濃的愛(ài)愕够，可見(jiàn)彩虹花的魅力。我們班孩子深深愛(ài)上了彩虹花哆窿，彩虹花會(huì)在西小綻放链烈。
