一岂丘、教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀課文眠饮，提出不懂的問題奥帘，把握課文內(nèi)容，了解威廉叔叔為什么夸獎(jiǎng)納塔莉是個(gè)聰明的孩子仪召？學(xué)習(xí)納塔莉聰明寨蹋、機(jī)智和勇敢的進(jìn)精神品質(zhì)松蒜。
2、領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法已旧。
二秸苗、課文重點(diǎn)：
? 第二部分（納塔莉把膠卷……好了，大功告成）
三运褪、感情朗讀訓(xùn)練點(diǎn)：
文中對納塔莉語言和心理活動(dòng)的描寫
四惊楼、讀說（寫）結(jié)合點(diǎn)：
1、根據(jù)插圖說一說秸讹，假如你是納塔莉當(dāng)時(shí)你會(huì)想些什么檀咙？
2、寫一個(gè)心理活動(dòng)或動(dòng)作描寫的小片段璃诀。
五弧可、教學(xué)重、難點(diǎn)：
? ? 1劣欢、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文棕诵，了解納塔莉在十分危急的情況下，能夠機(jī)敏的將陶瓷虎口里藏的寶物——膠卷進(jìn)行調(diào)包氧秘，躲過了歹徒的搜查年鸳，保護(hù)了膠卷的故事，體會(huì)納塔莉聰明丸相、機(jī)智和勇敢搔确。
? ? 2、難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者怎樣通過對人物的心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法灭忠。
六膳算、教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文
2弛作、教師：多媒體課件
七涕蜂、教學(xué)時(shí)間安排：二課時(shí)
第一課時(shí)（略）
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：精講點(diǎn)撥，感情朗讀映琳。
一机隙、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、(出示膠卷的圖片)請同學(xué)們看大屏幕萨西，這是什么有鹿？(膠卷)（師板書：膠卷）這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)關(guān)于膠卷的故事。上節(jié)課我們初步感知了課文谎脯，知道了文中的寶物指(膠卷)葱跋，寶物是（納塔莉）（師板書：納塔莉）藏的。膠卷是（ 威廉叔叔 ）（師板書：威廉叔叔 ）寄給她的。 這膠卷是用來指控（兩個(gè)歹徒）是間諜的證據(jù)娱俺。請大家再一次齊讀課題《虎口藏寶》（板書）稍味。
威廉叔叔? ? 兩個(gè)歹徒
寄膠卷搶
↑保護(hù)
納塔莉
（多媒體出示）誰能通過我們剛才的敘述完整的把這件事敘述出來？（ppt）
文章以（? ? ）為線索荠卷，寫了（? ? ）發(fā)現(xiàn)膠卷——（? ? ? ）搜查膠卷——（? ? ? ）藏起膠卷——（? ? ? ）搶走調(diào)包膠卷——（? ? ? ）夸獎(jiǎng)納塔莉等內(nèi)容模庐。
3、 讀了課文僵朗，文中的納塔莉給你留下了什么印象赖欣？
板書：聰明? ? 機(jī)智? 勇敢? ? 果斷
那么，本文中作者是怎樣展現(xiàn)她是這樣聰明機(jī)智验庙、勇敢顶吮、果斷
的女孩的？我們一起來說一說描寫人物常見的手法有哪些粪薛？（心理描寫悴了、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫违寿、語言描寫湃交、外貌描寫......）
學(xué)習(xí)新課，精講點(diǎn)撥藤巢。
4搞莺、細(xì)讀課文，品詞品句掂咒。
1）默讀課文才沧，用“——”畫出寫納塔莉的句子，并標(biāo)注這是什么描寫绍刮，并寫下自己的感受温圆。
2）小組內(nèi)匯報(bào)交流。
3）集體匯報(bào)交流孩革。
心理描寫：
A岁歉、“膠卷算什么寶物呢？”納塔莉想膝蜈，“難道威廉叔叔是在同我開玩笑嗎锅移？他為什么又要讓我再把它藏起來呢？”
B饱搏、膠卷帆啃！納塔莉有點(diǎn)兒心虛地在門袋里摸摸∏系郏“原來他們是要找這玩意兒！為什么呀诽偷？他們肯定不是好人坤学。我得把膠卷快藏起來疯坤！”（什么是“心虛”？納塔莉?yàn)槭裁础靶奶摗鄙罡。磕阆矚g這個(gè)機(jī)靈的小姑娘嗎压怠？讀出你的感受？）
C飞苇、還是藏在那只陶瓷虎里最保險(xiǎn)菌瘫，對，應(yīng)該把膠卷放回那兒布卡！
通過心理描寫體會(huì)到納塔莉的（機(jī)敏雨让、果斷。）
(比較A忿等、B兩處心理描寫栖忠，思考：這兩段文字在寫法上有什么不同？一般在心理描寫的時(shí)候都有提示語如：“想”贸街，但是第二段沒有這個(gè)字庵寞。這樣表達(dá)有什么好處？
(再次指導(dǎo)學(xué)生朗讀薛匪。
動(dòng)作描寫：
A捐川、納塔莉關(guān)上房門，眼睛拼命地四處搜索著逸尖。突然古沥，她看見了自己的照相機(jī)，眼睛不禁一亮冷溶。她迅速取出照相機(jī)里的膠卷渐白，把威廉叔叔的膠卷裝了進(jìn)去，然后把自己的膠卷塞進(jìn)口袋逞频。就在這時(shí)纯衍，房門被撞開了。（納塔莉眼睛不禁一亮苗胀，這時(shí)她在想什么襟诸？（PPT動(dòng)筆寫一寫：納塔莉不禁眼前一亮，她想：）（“拼命”一詞可以去掉嗎基协？為什么歌亲？（指導(dǎo)朗讀。）
B澜驮、納塔莉竭力把目光避開照相機(jī)陷揪，視線慢慢移到了寫字臺(tái)。
C、納塔莉背對著那個(gè)高個(gè)子悍缠，手里攥（zuàn）著膠卷卦绣，在陶瓷虎右眼眶鼓起的地方按了一下。老虎的嘴慢慢張開飞蚓，納塔莉一松手滤港，趕忙把膠卷放進(jìn)老虎口中。（畫出這段話中的動(dòng)詞趴拧，說一說你體會(huì)到了什么溅漾？“攥”可以換成“握”或者“拿”嗎？為什么著榴？看插圖添履，如果此時(shí)，你就是納塔莉兄渺，在這緊要關(guān)頭缝龄，你心里會(huì)想些什么？指導(dǎo)朗讀挂谍。
）
小結(jié)：通過娜塔莉藏膠卷叔壤、取膠卷、放膠卷這些動(dòng)作口叙，體現(xiàn)了她的（機(jī)智炼绘、聰明、勇敢）
威廉叔叔是怎么夸獎(jiǎng)納塔莉的妄田？快速從文中找出這句話俺亮。
過渡語：當(dāng)蒙在鼓里的威廉叔叔知道真相后，他有什么表現(xiàn)疟呐？
? 出示：威廉叔叔簡直驚呆了脚曾，連連搖著頭，高興的說：“你可真是個(gè)聰明的孩子启具！”
A本讥、威廉高興地夸獎(jiǎng)納塔莉，但為什么又“連連搖頭”鲁冯？
B拷沸、你從哪里看出來？
C薯演、指導(dǎo)朗讀（高興撞芍，出乎意料）。
D跨扮、分角色朗讀（小組—集體）
6序无、 納塔莉憑著智慧和勇敢巧妙的保護(hù)了膠卷验毡，不只威廉叔叔被驚呆了，連他自己也感到非常的自豪愉镰。
A米罚、齊讀最后一段。
B丈探、指導(dǎo)朗讀（讀出自豪感和成就感）。
C拔莱、讀說結(jié)合
? ? ? 用自己的話贊一贊納塔莉：“真有你的碗降，納塔莉!”你真是個(gè)——的好孩子！
三塘秦，總結(jié)升華讼渊，拓展延伸
7、 學(xué)完本文尊剔，你有什么收獲爪幻？
A、從思想上须误。（納塔莉通過自己的聰明才智保護(hù)了膠卷挨稿，她是個(gè)勇敢機(jī)智的孩子，希望同學(xué)們以后再遇到困難的時(shí)候也可以勇敢的戰(zhàn)勝它京痢。）
B奶甘、從寫作方法上（通過心理和動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物特點(diǎn)）。
? ? 你還從哪里看到過或聽說過表現(xiàn)聰明祭椰，機(jī)智臭家，勇敢的故事？
四方淤、布置作業(yè)钉赁。（PPT）
1.與父母合作把這個(gè)故事演一演。
2.小練筆：學(xué)會(huì)通過對人物心理活動(dòng)和動(dòng)作的刻畫携茂，來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)的寫作方法你踩，動(dòng)筆寫寫一個(gè)人。
3.歹徒搶走了掉了包的膠卷后邑蒋，還會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢姓蜂？發(fā)揮你的想象續(xù)寫下去。
五医吊、板書設(shè)計(jì)钱慢。
? ? ? ? ? ? ? ? 18、虎口藏寶
? ? ? ? ? 威廉叔叔? ? 兩個(gè)歹徒
? ? ? ? ? ? ? 寄膠卷搶
? ? ? ? ? ? ? ? ? ↑保護(hù)?
? ? ? ? ? ? ? ? 納塔莉 （聰明卿堂、機(jī)智束莫、勇敢【心理懒棉、動(dòng)作】）
