? ? ? 荷花“中通外直鸭限，不蔓不枝，出淤泥而不染两踏，濯清漣而不妖”的高尚品格败京，歷來為古往今來詩人墨客歌詠繪畫的題材之一。
? ? ? 今天我們在“彩虹花晨讀”中與古莉莉老師一起走進(jìn)王昌齡的《采蓮曲》梦染，這首詩宛如一幅《采蓮圖》赡麦，描繪了少女在荷塘采蓮的情景朴皆。詩的構(gòu)思新穎，寫人而不見人泛粹，一切都從聽覺中道來遂铡，令人回味無窮。
一晶姊、誦讀詩詞扒接，喚醒黎明
? ? ? 每天早晨我們用詩詞喚醒黎明，用詩詞滋潤著我們的心靈们衙。一切早已成為一種習(xí)慣钾怔，復(fù)習(xí)鞏固—抄寫詩詞—理解品讀—詩詞配畫，這些就像每次課前的相互問候一樣蒙挑，不可缺少宗侦。
? ? ? 每一次，孩子們都會(huì)在我沒來到班級(jí)之前就已經(jīng)開始了復(fù)習(xí)忆蚀，作為班主任最喜歡的當(dāng)然是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聽到孩子們?nèi)绺璋愕恼b讀聲—或是輕柔綿長矾利，或是鏗鏘有力，或是聲情并茂蜓谋，無論是哪有聲音梦皮，都悠長飄遠(yuǎn)，令人欣慰桃焕。
? ? ? ? 再看看黑板前剑肯，孩子們或?qū)憽⒒虍嬚J(rèn)真的樣子观堂，足以見得孩子們對晨讀的重視让网，他們精心的板書設(shè)計(jì)往往讓人眼前一亮。
二师痕、品讀賞析溃睹，沉淀積累
? ? ? 課前的音樂，精美詩配畫胰坟，總是讓我們在激情中走進(jìn)新課的學(xué)習(xí)因篇。今天的課前展示，我們的詩配畫又上榜了笔横，興奮之余竞滓，我們再次堅(jiān)定了學(xué)習(xí)的自信。
? ? ? 自由品讀—釋義誦讀—賞析品讀—上麥展示吹缔，無論是線下還是線上商佑，我們都不自覺地一遍又一遍地讀著，越讀越熟厢塘，越讀感情越飽滿茶没，齊讀總是不能滿足孩子的欲望肌幽，就這樣教室里總是出現(xiàn)小組讀，男女生對讀抓半，個(gè)人展示讀……讀著讀著喂急，一幅幅情景生動(dòng)的畫面似乎就浮現(xiàn)在眼前啦，孩子們陶醉于詩情畫意之中笛求，自從參與“彩虹花晨讀”沉浸在聲聲誦讀中我們早已省去了八點(diǎn)鐘的課前休息煮岁，可是我們從沒有倦怠過！
? ? ? 今天的這首《采蓮曲》如歌如畫：在那一片綠荷紅蓮叢中涣易，采蓮少女的綠羅裙已經(jīng)融入田田荷葉之中，幾乎分不清孰為荷葉冶伞，孰為羅裙新症；而少女的臉龐則與鮮艷的荷花相互照映，人花難辨响禽。讓人感到徒爹，這些采蓮女子簡直就是美麗的大自然的一部分，或者說竟是荷花的精靈芋类。展現(xiàn)了江南采蓮少女的勞動(dòng)生活和青春的歡樂隆嗅。表現(xiàn)了詩人贊美采蓮女天真爛漫、朝氣蓬勃的性格侯繁。
三胖喳、精美配畫，展現(xiàn)詩意
? ? 對于詩配畫我們絕對是認(rèn)真的贮竟，雖然課前就已經(jīng)完成了丽焊，可是聽課過后，我們又在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行著修改咕别、補(bǔ)充技健。
? 沒有最好，只有更好惰拱！我們就是想把自己的理解都展現(xiàn)在這小小的畫紙中雌贱，品味詩詞的魅力，展現(xiàn)詩詞的精彩偿短！
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