在我的童年時(shí)代，讀的書籍非常少猪勇。2017年暑期的“老師自訓(xùn)計(jì)劃”中设褐，很大一部分，我安排的是閱讀泣刹。至于閱讀的書目助析，自然是兒童類文學(xué)多些，原因很簡(jiǎn)單椅您，了解兒童為學(xué)外冀，跟孩子們交流溝通，或許掀泳，這就是所謂的“言傳身教”了吧雪隧。《窗邊的小豆豆》是小學(xué)階段的孩子非常喜歡讀的一本書员舵。黑柳徹子是日本著名作家脑沿、著名電視節(jié)目主持人、聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使马僻，翻開封二庄拇，看到了這樣的作者簡(jiǎn)介，讓我有些意外韭邓，之前聽說(shuō)過(guò)黑柳徹子措近，但只知道她是作家，卻不知她還有這樣的多重身份女淑。電視節(jié)目主持人寫的書瞭郑，居然能如此大賣（《窗邊的小豆豆》中文簡(jiǎn)體出版后，雄踞暢銷書長(zhǎng)達(dá)8年之久）鸭你，是不是因?yàn)槌醋髂厍牛繋е@樣的疑問(wèn)，我翻開了書本袱巨。目錄之前袜茧，有一特殊頁(yè)，上面寫的是：“謹(jǐn)將本書獻(xiàn)給已逝的 小林宗作 老師”下面是一幅小插畫瓣窄，畫上是一只手拿著一朵薔薇（我認(rèn)為是）笛厦，手下面，還有另一只手俺夕，像拖著又像只是擺著裳凸，就像兩個(gè)時(shí)空的交錯(cuò)，但劝贸，畫很暖姨谷。“這本書講的是 一朵小學(xué) 和在那里上學(xué)的 一個(gè)女孩子的 真實(shí)故事 故事發(fā)生在 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束前的東京”小豆豆映九，那個(gè)“女孩”梦湘，也就是黑柳徹子。小豆豆是她兒時(shí)的昵稱，而之所以用“窗邊的”作為定語(yǔ)捌议，黑柳徹子在書的后記中這樣解釋道：“‘窗邊’這個(gè)詞給人一種被排除在外圍哼拔，而不是處于主體地位的感覺(jué)。當(dāng)時(shí)我總是站在窗邊等待著宣傳藝人路過(guò)瓣颅。而在第一所學(xué)校中倦逐，實(shí)際上，我隱隱約約地總是有一種被排斥感宫补∶世眩”故事的開頭，是一年級(jí)就被退學(xué)了的小豆豆和“幾近絕望”的媽媽粉怕，正在坐車去新學(xué)校的路上發(fā)生的小事：第一次坐電車的小豆豆健民，覺(jué)得檢票員的工作很神奇，于是下定決心贫贝，長(zhǎng)大了要做一個(gè)賣車票的人秉犹。對(duì)整個(gè)世界都十分好奇的小豆豆，上課老師是這樣說(shuō)的：“上課時(shí)候把書桌蓋子開開關(guān)關(guān)平酿，足有上百次凤优！老師警告了之后又把筆記本、文具盒蜈彼、課本等等放到書桌上筑辨，又把它們一樣一樣地拿出來(lái)……看的我眼花繚亂。我的頭都暈了幸逆！可是棍辕，她每一次開關(guān)，都是有事要干还绘，我也不能說(shuō)‘不許那樣’……”后來(lái)又是專心又慎重地和宣傳藝人們打招呼楚昭，等等。終于拍顷，這樣“調(diào)皮”的小豆豆抚太，被退學(xué)了，媽媽開始四處奔波昔案，尋找新的學(xué)校尿贫。于是，小豆豆來(lái)到了巴學(xué)園踏揣，見(jiàn)到了小林先生庆亡。小林先生的出場(chǎng)，和最后說(shuō)再見(jiàn)時(shí)候一樣捞稿，穿著黑色的已交舊得有些走了形的三件套西裝又谋。然后拼缝，花了四個(gè)小時(shí)認(rèn)真地聽小豆豆講話，“無(wú)論是之前彰亥，還是之后咧七，再也沒(méi)有一個(gè)大人這么認(rèn)真地聽小豆豆說(shuō)話了∈＠ⅲ”讀到這里猪叙，對(duì)小林先生肅然起敬娇斩，也不禁慚愧十分仁卷。這樣尊重孩子的一位大人，這樣一位有耐心犬第、理解孩子的老師锦积。小荷人也一直在強(qiáng)調(diào)理解、尊重孩子歉嗓，但試問(wèn)自己丰介，又做得怎么樣呢？認(rèn)真傾聽鉴分，充分理解哮幢、尊重孩子，直到現(xiàn)在志珍，能夠做到的大人少之又少橙垢，而小林宗作，巴學(xué)園的校長(zhǎng)先生伦糯，這位偉大的教育者柜某，在那時(shí)，這樣做了敛纲！可惜的是喂击，在那樣的一個(gè)年代，巴學(xué)園最終被戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了淤翔。書中翰绊，講了很多巴學(xué)園的教育方式，巴學(xué)園的課堂旁壮、老師监嗜，甚至吃飯和露營(yíng)都是那樣的與眾不同，每一個(gè)章節(jié)寡具，每一個(gè)情景秤茅，似乎都能讓你回到童年，并羨慕著巴學(xué)園的同學(xué)們能夠擁有這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境童叠。時(shí)不時(shí)還會(huì)想框喳，如果我小學(xué)的時(shí)候也上了一所這樣的小學(xué)——有著這么有趣又溫暖的老師课幕；每天都從自己最喜歡的課開始上，課上還有數(shù)不盡數(shù)的好玩游戲五垮；穿著最差的衣服到學(xué)校上課乍惊，可以盡情地玩不怕弄臟；有著跟別的學(xué)校不同的運(yùn)動(dòng)會(huì)放仗；試著和老師同學(xué)到附近不遠(yuǎn)處郊游润绎；跟“旱田”老師學(xué)著自己種莊稼……那樣的童年，該有多么的精彩诞挨，那樣的校園該有多么地令人向往莉撇！然而，我們不可能再回到過(guò)去惶傻，也像巴學(xué)園那樣的校園卻也幾乎沒(méi)有棍郎。此刻的我，身為一個(gè)教師银室，《窗邊的小豆豆》這本書涂佃，給我的啟發(fā)，羨慕當(dāng)然是其次蜈敢，更多的辜荠，是反思。首先抓狭，對(duì)于小豆豆這樣的孩子伯病，我們是不是也只是看到了她的“調(diào)皮搗蛋”，卻沒(méi)有發(fā)現(xiàn)辐宾，那是一個(gè)孩子的本性狱从，是她對(duì)于世界的好奇所致呢？這樣的孩子叠纹，其實(shí)才是最具有童真的季研，有創(chuàng)造力的孩子啊誉察！其次与涡，學(xué)校并不應(yīng)該是束縛孩子自由的地方，反而應(yīng)該是像巴學(xué)園一樣持偏，吸引孩子驼卖，讓他們向往，并每天都很快樂(lè)的地方鸿秆。直到現(xiàn)在酌畜，還有那么多的孩子不喜歡去上學(xué)，甚至厭惡學(xué)校卿叽，最后導(dǎo)致轉(zhuǎn)學(xué)或退學(xué)桥胞，最大的問(wèn)題恳守，不在孩子身上，而是在老師的身上贩虾。就比如說(shuō)原先小豆豆所在的學(xué)校催烘，當(dāng)然，這個(gè)老師可能并沒(méi)有存在師德之類的大問(wèn)題缎罢，而是說(shuō)伊群，她的教學(xué)方法出問(wèn)題了，那個(gè)學(xué)校的教育方針出問(wèn)題了策精。再次舰始，如小林先生經(jīng)常說(shuō)的：“無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候蛮寂，都具有優(yōu)良的品質(zhì)蔽午。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中易茬，會(huì)受到很多影響酬蹋，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響抽莱，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)收到損害范抓。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些‘優(yōu)良的品質(zhì)’食铐，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大匕垫，把孩子們培養(yǎng)成富有個(gè)性的人∨吧耄”每個(gè)孩子象泵，都有自己的特點(diǎn)，無(wú)關(guān)好壞斟叼。我們偶惠，無(wú)論是站在家長(zhǎng)的角度，還是站在老師的角色里朗涩，需要做的忽孽，是正確引導(dǎo)，和大量的鼓勵(lì)谢床，學(xué)會(huì)耐心傾聽孩子的語(yǔ)言兄一，給予他們尊重和關(guān)愛(ài)，讓他們多接觸大自然识腿，遠(yuǎn)離世俗出革，少些條條框框。最后渡讼，《窗邊的小豆豆》這本書能夠如此的收到孩子們的喜歡是有原因的骂束，內(nèi)容很豐富费薄，值得一讀再讀。它的熱銷也絕非炒作栖雾！希望每個(gè)孩子都能被這世界溫柔以待楞抡，然后，茁壯成長(zhǎng)析藕。