（作為全職乒乓教練的第四十九天煮纵，原諒我做了一回標(biāo)題黨哈。）
暑假中有位對(duì)我很信任的家長(zhǎng)語重心長(zhǎng)地我說：“宓教練像你這樣有文采的本科生偏螺，一定不會(huì)久居在一家乒乓球館的行疏，太屈才了√紫瘢”
當(dāng)我見到這句話時(shí)酿联，喜憂參半，好似一口吞了方糖與川椒一般夺巩。
我很感謝這位家長(zhǎng)的對(duì)我的重視即信任贞让，前輩的話我亦是思慮良久，心中隱約有個(gè)答案柳譬，但我還是問了我家那位小姑娘：
“你覺得咱們本科生畢業(yè)以后做什么工作算是物盡其用呢喳张？”
“那你覺得做什么工作不算是屈才呢？”
做什么是不屈才呢美澳？本科畢業(yè)生销部？
作為乒乓球教練是‘賣藝’的，但是我賣的‘藝’僅僅是乒乓球技術(shù)么制跟？我想不是的舅桩！我可以和我的小徒弟們聊文學(xué)，談歷史雨膨，講考試擂涛！哈哈！經(jīng)歷過十二年應(yīng)試教育的我對(duì)于考試還是有一些‘歪門邪道’的技巧的聊记。
“你的眼睛怎么近視了撒妈？”我問一位開學(xué)二年級(jí)的小男生。
“看書看得甥雕！”他站在我的身邊答道踩身，他的眼睛正盯著我面前的筆記本電腦，電腦上是我正在寫的武俠小說社露，那時(shí)是剛剛下課挟阻，他的媽媽還沒來接他，而我坐在球臺(tái)旁邊打著小說峭弟，這位小男孩就站在我身邊很好奇地瞅著電腦屏幕上多出來的字句附鸽。
他的回答讓我很吃驚，看書看近視了瞒瘸，還這么小坷备，怎么可能？
“那你喜歡看什么書扒槌簟省撑？”我?guī)е鴳岩啥拿铮瑔柕馈?/p>
“歷史，中華上下五千年我都看過了竟秫，老師你知道漢高祖劉邦的下一任皇帝叫什么名字么娃惯？”他信心滿滿、雙目放光地盯著我肥败，他正迫不及待地想知道我的回答趾浅。
“不知道÷裕”
“哈皿哨！教練你也不知道，我這個(gè)問題問倒了好多老師呢纽谒！漢高祖的下任皇帝叫劉盈证膨！”他很開心滿足地講著。
聽到此我想到了我們高中隔壁班有個(gè)男生在高中之前就讀完了二十四史佛舱，后來他也如愿地考上了一所重本的歷史系椎例。
我很欣慰我面前的孩子對(duì)國(guó)學(xué)、對(duì)祖國(guó)的歷史有著濃厚的興趣與癡迷请祖，但我也感覺到他的危機(jī)订歪，什么呢？碎片化知識(shí)帶來的滿足感與優(yōu)越感肆捕。
“那你知道我為什么不知道他叫劉盈么刷晋？雖然我是文科生∩髁辏”
“為什么眼虱？”
“因?yàn)槲蚁矚g的是明朝，我基本上可以說出明朝十六位皇帝的名字席纽，因?yàn)槲覍?duì)這個(gè)朝代有著較為系統(tǒng)的了解捏悬。所以我不知道漢代的第二代君王的名字，因?yàn)槲覜]對(duì)這個(gè)朝代進(jìn)行系統(tǒng)性地研究润梯。我們以后學(xué)知識(shí)盡量避免碎片化的知識(shí)过牙，我們盡可能地把碎片的知識(shí)給系統(tǒng)性地歸納整理用一個(gè)邏輯思維串起來，這樣我們的知識(shí)才算真的掌握了纺铭，否則不太好寇钉，而且學(xué)歷史不是向誰炫耀你知道多少名人，學(xué)歷史是要看那些歷史人物的一生命運(yùn)舶赔，甚至我們可以想象一下當(dāng)我們處在他們的環(huán)境中扫倡，我們會(huì)做出怎樣的決定，是忠竟纳？是邪撵溃？”
我的這篇長(zhǎng)篇大論說得他暈暈乎乎的疚鲤，我知道他一定是半知半解的，但我相信他是在用心聽了征懈，未來終有一日石咬，他回想起我說的這番淺言淺語，對(duì)他的青春添了一抹書香的味道卖哎。
后來這位小男孩暑假結(jié)束以后沒有再來學(xué)球，他的母親也不知道我們的這次談話删性，或許他也忘了亏娜。但是我記得啊蹬挺！
我想給我面前的孩子帶來的絕不是單一球技维贺，我更想給他們帶來的是國(guó)學(xué)與體育的韻味，二者融合為一的課堂巴帮，為人為本的思想溯泣。
文體從未分家，體育走到最后一定是在擁有科學(xué)知識(shí)與人文素養(yǎng)的高校中更新?lián)Q代的榕茧。
至此垃沦，本科畢業(yè)去作全職乒乓球教練屈才么？
我的回答是：育人之職用押，醫(yī)人之職肢簿，護(hù)民之職神且圣之。
