? ? ? ? ? ? ? ? ? ——東明縣第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)? 王鐵軍

? ? 冬去春來(lái)的庚子年悯搔，人們宅家的日子都會(huì)靜下心來(lái)做一些什么：諸如家長(zhǎng)對(duì)孩子的陪伴，網(wǎng)課讓家長(zhǎng)成了老師……許許多多的變化會(huì)給我們帶來(lái)一些新的思考舌仍。

? ? ? 網(wǎng)課學(xué)習(xí)妒貌，孩子一定會(huì)掌握一部分知識(shí)，但不同的家庭教育铸豁，孩子網(wǎng)課學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一灌曙。開(kāi)學(xué)后，時(shí)間緊节芥，任務(wù)重在刺，這些實(shí)實(shí)在在的學(xué)情因素都將促使接下來(lái)“教”與“學(xué)”的改變。

? ? ? 網(wǎng)課學(xué)習(xí)必然會(huì)影響教師的教學(xué)行為头镊。近一個(gè)月工作重點(diǎn)是抓好教師網(wǎng)上教研蚣驼，突出單元備課，做好學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)指導(dǎo)相艇，強(qiáng)調(diào)并引領(lǐng)學(xué)生自我管理颖杏、自我教育。語(yǔ)文學(xué)科的重點(diǎn)是抓好雙基和熟讀坛芽。數(shù)學(xué)在聽(tīng)網(wǎng)課的基礎(chǔ)上留储，要求學(xué)生注重尋找新舊知識(shí)的聯(lián)系。除了學(xué)習(xí)咙轩，體鍛與習(xí)養(yǎng)教育同樣不可忽視获讳，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生做好體育鍛煉活喊、實(shí)踐活動(dòng)等丐膝。

? ? ? 教材解讀、單元備課是提升教師業(yè)務(wù)技能的抓手，圍繞“教什么尤误、學(xué)什么侠畔、如何學(xué)”確定教材解讀的突破口，引領(lǐng)教師理解什么是單元的大概念和驅(qū)動(dòng)性問(wèn)題损晤，為深度學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備软棺。備課中立足“情感態(tài)度與價(jià)值觀”，引領(lǐng)教師尋找知識(shí)與技能的聯(lián)系尤勋，過(guò)程與方法的選擇喘落，關(guān)注育人過(guò)程中“情”的創(chuàng)設(shè)，落實(shí)“立人”教育最冰。

? ? 網(wǎng)課做到了“先學(xué)”瘦棋，教師就必須做好“后教”。其前提是必須充分了解學(xué)情與文本暖哨。學(xué)生到校后赌朋，對(duì)學(xué)情不同的學(xué)生做好“監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)”基礎(chǔ)上的“因材施教”、“解疑答惑”篇裁，有針對(duì)性的快速推進(jìn)教學(xué)進(jìn)度沛慢。

? ? ? 如何了解學(xué)情？我們對(duì)教師培訓(xùn)重點(diǎn)是做好學(xué)科評(píng)價(jià)达布。學(xué)校在學(xué)科“板塊式評(píng)價(jià)”的基礎(chǔ)上团甲，引領(lǐng)教師做好家長(zhǎng)微信評(píng)價(jià)、“釘釘網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)”黍聂、“打卡評(píng)價(jià)”躺苦、“觀察展示”評(píng)價(jià)、言行觀察評(píng)價(jià)等产还，其目的就是把握學(xué)情匹厘，精準(zhǔn)施教。

? ? ? 對(duì)新課堂的思考脐区，重引領(lǐng)教師關(guān)注知識(shí)的生活化和情景化集乔，力求學(xué)生舉一反三學(xué)以致用，以求提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐探究能力坡椒。

? ? ? 疫情過(guò)后扰路，學(xué)校管理也會(huì)面臨諸多變革。

? ? ? 學(xué)期工作需隨時(shí)間和學(xué)情的變化進(jìn)行優(yōu)化倔叼。教科研活動(dòng)要有針對(duì)性解決教師面臨的實(shí)際問(wèn)題汗唱，教學(xué)常規(guī)需要梳理好其中的兩個(gè)變量：快變量有那些？如何優(yōu)化丈攒？要因人制宜哩罪，因時(shí)制宜授霸。慢變量是學(xué)校發(fā)展的“骨骼”部分，譬如教師的學(xué)習(xí)進(jìn)修际插，應(yīng)適當(dāng)做好調(diào)整與優(yōu)化碘耳。具體要關(guān)注兩個(gè)重點(diǎn)：一做好課程的統(tǒng)籌安排，做到勞逸結(jié)合框弛，做到課堂與校內(nèi)外活動(dòng)的統(tǒng)籌安排辛辨，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校“品質(zhì)特長(zhǎng)課程”構(gòu)建與開(kāi)設(shè)瑟枫，讓學(xué)生“團(tuán)結(jié)緊張斗搞、嚴(yán)肅活潑”。二是調(diào)整學(xué)校的長(zhǎng)期規(guī)劃慷妙。一些諸如“藝術(shù)節(jié)”僻焚、“運(yùn)動(dòng)會(huì)”之類的大型活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整，把“疫情”當(dāng)成“大考”膝擂，挖掘課程資源虑啤，深化信念理想及愛(ài)國(guó)主義教育。

? ? ? 疫情過(guò)后架馋，教師直播課的水平大有提升咐旧，學(xué)校將利用“校園直播平臺(tái)”，進(jìn)一步做好“教”绩蜻、“學(xué)”引領(lǐng)和服務(wù)工作。學(xué)校目前開(kāi)通五個(gè)直播欄目：故事島室埋、線上教研办绝、家校手拉手、熱點(diǎn)直播姚淆。

? ? ? 疫情也帶來(lái)許多冷思考：網(wǎng)課怎么讓教師引領(lǐng)家長(zhǎng)成為教育的行家里手孕蝉？學(xué)生網(wǎng)課學(xué)習(xí)的要求是什么？在網(wǎng)課飛速發(fā)展的時(shí)代腌逢，如何發(fā)展教師的素養(yǎng)降淮？

? ? ? 教師專業(yè)化發(fā)展的方向是什么? 今天的疫情，會(huì)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)多想成為全科教師搏讶，教師成為全科教師是否重要佳鳖？

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