周末閑暇，我便讀了《做最好的老師》這本書琴儿。
? ? ? 書中最震撼我的是李鎮(zhèn)西老師對教育工作的熱愛段化、對學生的熱愛。而這種愛源與他的心造成，正是這種愛成就了他的輝煌显熏。任何成功的背后都需要艱辛的付出，從他的人生經(jīng)歷中我發(fā)現(xiàn)他身上有許多值得我學習的優(yōu)良品質(zhì)：堅韌晒屎、好學喘蟆、勤奮……正是這些優(yōu)良品質(zhì)形成了他獨特的人格魅力。在崇敬他的同時我也對自己的教育情懷鼓鲁、教育方法蕴轨、教育理想進行了重新認識。
? ? ? ? 作為教師骇吭，我也熱愛我的工作橙弱，關(guān)愛每一位學生，從來不曾放棄過每一位孩子燥狰。也曾想過該怎樣幫助那些學習上有困難的學生棘脐，想過該如何在課堂上吸引學生的注意力，想過該如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力龙致，也想過該如何讓學生喜歡自己……但我卻從未曾真正去想過：學生到底為什么來上學蛀缝？當我讀到教育就是要“每一個從他手中走出的人都能幸福地度過一生”時，我震撼了目代！
“這個世界如同一個茂密的大森林：有高大的喬木内斯，也有茂盛的灌木，有參天的巨樹像啼，也有纏繞的藤蘿俘闯，有鮮艷的花朵，也有青翠的小草……但都在陽光下展現(xiàn)自己的勃勃生機忽冻≌胬剩”讓自己的學生幸福地度過一生——這是一種多么廣闊的胸懷，多么博大的愛吧稀遮婶！這是蘇霍姆林斯基的教育思想。這些已深深融入到李老師的血液當中湖笨，成了李老師的教育追求旗扑。所以他不僅僅于學生在校期間盡職盡責，即使在學生離開學校后仍牽掛著他們——所以他會為高考落榜的學生寫信慈省。
? ? ? ? 讀李鎮(zhèn)西的手記臀防，名師的思想深深影響著我：首先是認清自己的教育活動的目標，教育的目的不是一張張的成績單，不是一堆分數(shù)袱衷，不是高一級學校的錄取通知捎废，更不是一個個名列前茅的名次。而是在于塑造一個個活生生的人致燥，幫助他們成為有用的人才登疗，是能夠在未來社會中站穩(wěn)腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才嫌蚤。這樣的人才辐益，不僅要在學校里通過讀書獲得一定的扎實知識，更需要終身有讀書的興趣脱吱，求知的欲望智政，并且有能力自己學習，有能力找到自己所需要的知識急凰，有能力吸取這些知識女仰。這樣的人才還要能夠正確地處理社會各種復雜的人際關(guān)系，經(jīng)歷順利和艱難抡锈、成功和挫折的考驗疾忍。他們需要有知識，更需要有理想床三，有堅強的意志一罩，有優(yōu)良的品質(zhì)。這一切都是需要在學校中奠定基礎(chǔ)的撇簿，李鎮(zhèn)西老師認為聂渊，這正是自己的職責。
? ? ? ? 其次四瘫，使我強烈感受到李鎮(zhèn)西老師對學生的一腔愛心汉嗽。這是所有成功教師的共同經(jīng)驗：愛孩子才能培育孩子的愛心；愛孩子才能無微不至地關(guān)心找蜜、注視他們成長中的每一個細節(jié)饼暑，才能為他們的每一點微小進步而衷心喜悅，才能感知他們的苦惱和困惑洗做，并且為解決這些問題而費盡自己的心血弓叛；愛孩子，才能在幾十年的時間里堅持不懈地寫下那么多手記诚纸、札記撰筷，為進一步探索教育的規(guī)律積累那么多原始的寶貴的資料。
? ? ? ? 對待學生的平等態(tài)度畦徘，可能是他的這本手記中最有特色的部分毕籽。他是學生的老師抬闯，更是學生的朋友，而且是知心的朋友影钉。正因為他知學生們的心画髓，他就贏得了教育引導的主動權(quán)掘剪，同時也贏得了學生對他的尊重平委。在他和學生之間，我看不見有什么“代溝”夺谁。他說：“有的人用“孩子王”的說法來貶低教師廉赔。其實，要做孩子們認可的“王”匾鸥，真是談何容易蜡塌！”
? ? ? ? 放下書本李老師一個個鮮活的教育故事猶如春風拂面，為我的工作指明了航向勿负。我會不斷地提醒自己馏艾，用愛心溫暖童心，把愛灑向臂膀下每一個幼小的生命奴愉。用寬容面對每一個學生琅摩，放下成績、放下榮譽锭硼，靜靜等待每一朵花的美麗綻放房资。
