? ? ? ? 這次廣州專業(yè)課200多人终抽，走進(jìn)這個(gè)課堂的原因各不相同势木，有的人是因親子關(guān)系或者夫妻關(guān)系的“癥狀”主動(dòng)或者被迫來(lái)學(xué)習(xí)改變的蛛倦；有的是專業(yè)的咨詢師來(lái)學(xué)習(xí)專業(yè)技能順便清理自己的成長(zhǎng)議題的；有的是想成為家庭教育的導(dǎo)師啦桌，而林文采博士是亞洲頂尖最具口碑的大師溯壶；作為已經(jīng)上過(guò)三次老師專業(yè)課的人，我想說(shuō)甫男，無(wú)論你是哪種原因進(jìn)入課堂且改，你都會(huì)得到你想得到的，即使你是被迫來(lái)的查剖，最后你也會(huì)覺(jué)得來(lái)的太對(duì)了钾虐。都說(shuō)外行看熱鬧，內(nèi)行看門道笋庄，我也是從第一次看熱鬧覺(jué)得事不關(guān)己那都是別人的悲慘世界效扫，我只需要學(xué)習(xí)點(diǎn)技術(shù)回去用就好，到第二次我才把自己的內(nèi)在看到直砂，放下自己的頭腦菌仁；到這次的第三次，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)還可以看到林老師整個(gè)授課和個(gè)案技術(shù)的一點(diǎn)門道静暂，雖然這個(gè)部分仍然只是林老師神奇的冰山一角济丘，卻已經(jīng)把我震撼到。
? ? ? ? 最最震撼的當(dāng)然是我們一直期待著的最后一天下午的家庭重塑個(gè)案。無(wú)論是看熱鬧的摹迷，還是看門道的都堪稱是心理治療界的大片兒疟赊！即使是我這個(gè)近兩年頻繁跟隨老師身邊，已經(jīng)看了林老師很多各種不同類型的個(gè)案峡碉，我在現(xiàn)場(chǎng)依然是被震驚到呆住了近哟，直到回到家，我都久久地沉浸其中鲫寄，回味無(wú)窮吉执，當(dāng)我覺(jué)得可以來(lái)寫分享的時(shí)候，心里清晰地出現(xiàn)一個(gè)畫面：感動(dòng)中國(guó)地来。忽然又回到現(xiàn)實(shí)：外籍人士可以參與感動(dòng)中國(guó)的評(píng)選嗎戳玫？如果可以，我相信全場(chǎng)每一個(gè)落淚的男女老少都會(huì)投這一票：因?yàn)槲疫f送出去的N包紙巾未斑，都不夠擦拭大家的眼淚：有的人哭咕宿，說(shuō)終于懂了父親的不容易；有的人哭颂碧，說(shuō)終于理解了自己的母親荠列；有的人哭得不能自已，說(shuō)那擺的分明就是自己……
? ? ? ? 個(gè)案中第一個(gè)震撼的就是來(lái)自于原生家庭圖的沖擊载城，首先家族人員眾多，關(guān)系線眾籌交錯(cuò)费就，形容詞密密麻麻诉瓦，如果我們是咨詢師，估計(jì)縷家族這三張圖都需要一個(gè)小時(shí)力细，而林老師為了教學(xué)的需要為我們把形容詞讀了一遍之后睬澡，就立刻進(jìn)入雕塑，多一句廢話都沒(méi)有眠蚂，但又讓人不覺(jué)得唐突煞聪，因?yàn)榱掷蠋熥x不同的形容詞的時(shí)候運(yùn)用自己的聲音都是不同的，都可以把我們帶入體驗(yàn)性逝慧，就像我們聽(tīng)林老師讀“鈴鈴鈴……”“段舾……”我們就可以感受到鈴鐺聲一樣。
? ? ? ? 如果說(shuō)做治療師傾聽(tīng)能力特別重要笛臣，需要從案主的話中看到立體的故事云稚。而林老師是可以在幾個(gè)關(guān)鍵的形容詞里看到一個(gè)家族的故事，并且可以把這個(gè)家族的故事在數(shù)秒之內(nèi)演繹成電影讓你看到每一個(gè)角色的性格形成沈堡，讓你看到一個(gè)家族的榮辱興衰静陈，更讓看到一個(gè)人在跌入萬(wàn)丈深淵依然努力向上向善的力量。讓我們每一個(gè)人瞬間理解和接納了人性。是的鲸拥，當(dāng)一個(gè)人因?yàn)橄刖?0個(gè)人的命而去抓住身邊最近的人拐格，期待她幫自己一把，否則會(huì)被拖下懸崖一起跌入萬(wàn)丈深淵刑赶，這難道不是人之常情嗎捏浊？當(dāng)這個(gè)人看到這個(gè)情景，沒(méi)有見(jiàn)死不救角撞，而是伸出援手呛伴，只是可惜兩個(gè)人的力量依然單薄，不足以支撐谒所？怎么辦呢热康？她可以放手嗎？完全可以劣领！為什么她不放手姐军？這代表了什么呢？這代表的是她對(duì)他的愛(ài)尖淘，她愿意和他在一起奕锌，只是她是有限的。一面是愛(ài)村生，一面是有限惊暴。怎么辦？只能再找新的力量趁桃，那就是我們的孩子辽话。否則兩個(gè)人就會(huì)一起死。如果我們拉上孩子卫病，雖然大家都活得辛苦油啤，但至少大家都可以活下來(lái)。我們只看到生活中排山倒海的指責(zé)蟀苛，卻看不到她壓力山大的承擔(dān)和受傷：我不怕累益咬，我不怕苦，我可以做帜平，只是請(qǐng)不要指責(zé)我幽告，因?yàn)槲乙彩怯邢薜模驗(yàn)槲乙残枰豢匆?jiàn)罕模，被肯定评腺。
? ? ? ? 看起來(lái)這只是一個(gè)家庭雕塑的姿態(tài)，林老師卻通過(guò)角色的內(nèi)在對(duì)話淑掌，讓我們看到蒿讥，體驗(yàn)到每一種溝通姿態(tài)的內(nèi)在冰山：活在哪里？有什么資源？期待和渴望是什么芋绸？看起來(lái)老師是在做一個(gè)個(gè)案媒殉，處理一個(gè)議題，其實(shí)是把整個(gè)5天課程的核心內(nèi)容在這個(gè)個(gè)案里立體呈現(xiàn)摔敛，讓我們不只是在頭腦里聽(tīng)到老師講每一種溝通姿態(tài)是怎么樣廷蓉，更是讓我們看到每一種溝通姿態(tài)下的內(nèi)在世界栩栩如生，躍然紙上马昙。而在整個(gè)案的處理過(guò)程中讓我們看到愛(ài)是如何穿越黑暗桃犬，穿越傷痛，帶著生命奔撲向前的行楞。同時(shí)把薩提亞的治療理念在整個(gè)個(gè)案中充分展現(xiàn)：人擁有一切的內(nèi)在資源足以應(yīng)對(duì)一切的發(fā)生：即使是天災(zāi)人禍攒暇，分崩離析，命運(yùn)跌宕起伏子房，生命依然如此頑強(qiáng)形用；黑暗不是能量，不需要趕走证杭，只需要把光引入：我的指責(zé)不是我不想做田度，我只是需要看見(jiàn)需要愛(ài)。改變是可能的解愤，即使外在的改變不可能镇饺，內(nèi)在的改變也是可能的：父母依然還是父母，我們通過(guò)學(xué)習(xí)送讲，父母對(duì)待我們的方式讓我們匪夷所思兰怠，痛苦不止，但又真真實(shí)實(shí)地看到依然是盡其所能地做到了最好李茫，接納和寬恕就水到渠成。最后當(dāng)媽媽抱著孩子在音樂(lè)的愛(ài)河里徜徉的時(shí)候肥橙，我體驗(yàn)到了林老師說(shuō)的一句話：所有的心理治療到最后都是寬恕魄宏。如果你了解我的曾經(jīng)，就會(huì)原諒現(xiàn)在的我存筏。
? ? ? ? 老師這次個(gè)案雕塑中的神來(lái)之筆宠互，當(dāng)然屬于震撼全場(chǎng)，已經(jīng)被學(xué)生們津津樂(lè)道椭坚，廣為流傳的那塊白布予跌。課堂上的學(xué)員知道的是，那塊白布撐起的是一個(gè)溫馨的家善茎；知道的是當(dāng)老師說(shuō)到這個(gè)家就在一夜之間跌入谷底券册，從人人敬仰到被人唾棄時(shí)，轉(zhuǎn)身對(duì)助教說(shuō)：“放手”。我們四個(gè)楞在那里烁焙，還沉浸在這個(gè)家的美好溫馨航邢，不是沒(méi)有聽(tīng)到老師說(shuō)放手，是不舍得松手骄蝇，是難以置信就要這樣放手膳殷。當(dāng)老師再次說(shuō)“助教放手”時(shí)，我來(lái)不及思考九火，本能地放手赚窃，其他助教跟著一起放手，隨著白布?jí)嬄洳砑ぃ粋€(gè)原本幸福美好的家在一瞬間就像一個(gè)美麗的花瓶掉在地上一樣瞬間支離破碎勒极，場(chǎng)內(nèi)噓聲一片，哭聲一片鹦倚，這是多么殘忍的真實(shí)河质，真實(shí)地讓人呼吸都痛。有人說(shuō)悲劇就是把美好撕碎給人看震叙。還好薩提亞模式的治療不是讓人看悲劇掀鹅，林文采模式更不是賺眼淚博眼球，而是即使是悲劇媒楼，林文采依然可以看見(jiàn)最黑暗的地方那個(gè)閃爍的光芒乐尊，那就是人性向上向善的光，就是薩提亞模式的正面導(dǎo)向划址。所以老師問(wèn)：從此以后扔嵌，這個(gè)家誰(shuí)來(lái)承擔(dān)？一下就帶案主看到了這個(gè)人本身夺颤，看到一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程痢缎，他的承擔(dān)，他的付出世澜，他的力量独旷，他的責(zé)任……
? ? ? ? 作為助教的身份，我多知道的一點(diǎn)是寥裂，這塊神奇的白布嵌洼，是第一次出現(xiàn)在林老師的個(gè)案上（雖然林老師已經(jīng)是圈內(nèi)大師，依然在創(chuàng)新在進(jìn)步）封恰，運(yùn)用在個(gè)案里有各種布條麻养，也許大家覺(jué)得在雕塑時(shí)老師叫助教拿布條，助教們就可以隨時(shí)拿出合適的布條并不奇怪诺舔。我想說(shuō)的是鳖昌，雖然布條眾多备畦，但是我們從來(lái)沒(méi)有準(zhǔn)備過(guò)一塊如此大的布料。這塊布條是中午老師還沒(méi)有看案主的原生家庭圖遗遵，只是聽(tīng)助教簡(jiǎn)單介紹了一下案主情況萍恕，就叫主辦方準(zhǔn)備的，當(dāng)時(shí)沒(méi)有大布料车要，所以拿了一塊最大的床單允粤。我想說(shuō)的是，我們助教跟隨了老師都是至少3年多至10年的學(xué)生翼岁，當(dāng)老師讓我們拿布料去雕塑的時(shí)候类垫，我們才恍然明白怎么回事，當(dāng)老師叫我們放手的時(shí)候琅坡，我們都全部愣住不知所以悉患，而這一幕，老師竟然中午吃飯的時(shí)候就早已經(jīng)知道……退回場(chǎng)外的我榆俺，瞬間感覺(jué)到縱使我毫不停歇售躁，我也只能是后知后覺(jué)，林老師被稱為天才少女是有道理的茴晋！我等只能望塵莫及陪捷。有幸看見(jiàn)天才的樣子，有機(jī)會(huì)向天才學(xué)習(xí)诺擅，已經(jīng)是一生的幸事市袖，這也是我當(dāng)下的最好！
? ? ? 個(gè)案結(jié)束后烁涌，有學(xué)員告訴我：終于懂了父親的沉默和隱忍苍碟；有學(xué)員告訴我終于理解了媽媽的強(qiáng)勢(shì)和偉大；有學(xué)員告訴我撮执，哭得不能自已是因?yàn)榭匆?jiàn)了那就是自己……林老師的個(gè)案就是這樣神奇微峰，看起來(lái)是為一個(gè)人而做，卻療愈了我們每一個(gè)人抒钱，包括我自己县忌。
? ? ? 在個(gè)案過(guò)程中，我看到了我的父親继效，一個(gè)6歲的男孩，遭遇父親去世装获，母親被迫嫁人瑞信，兩年后男方帶著母親及新生的弟弟另立門戶；一夜之間穴豫，我的父親凡简，一個(gè)8歲的男孩逼友，帶著一個(gè)殘疾的哥哥，一個(gè)5歲的妹妹被同族的奶奶在大雪紛飛的天氣秤涩，脫光了所有的衣服帜乞，丟在冰天雪地里，叫天天不應(yīng)叫地地不靈筐眷，天要下雨黎烈，娘要嫁人大概都沒(méi)有這么悲慘吧……而我的父親竟然帶著哥哥、妹妹活了下來(lái)匀谣，不僅活下來(lái)照棋，還越來(lái)越好，甚至還擔(dān)負(fù)著奶奶改嫁后生育了三個(gè)兒女的整個(gè)家庭的負(fù)擔(dān)武翎，后來(lái)我媽媽結(jié)婚烈炭，又承擔(dān)起我媽媽家兄弟姐們做生意，結(jié)婚宝恶，建房所有的負(fù)擔(dān)符隙，我仿佛看到我的爸爸媽媽像個(gè)纖夫一樣拉著三個(gè)大家庭所有的人在海上航行，曾經(jīng)的我看到了父母的辛苦垫毙，看到那三家人的過(guò)分霹疫，奮勇上前去指責(zé)，試圖去趕走他們露久，發(fā)現(xiàn)做不到后又試圖去幫爸爸媽媽一起拉更米，可是我發(fā)現(xiàn)自己就算累死也做不到，于是我開(kāi)始逃毫痕，逃開(kāi)爸爸媽媽征峦，因?yàn)榭吹剿麄兡敲葱量辔揖蜁?huì)止不住的拯救，拯救不了又無(wú)休止的內(nèi)疚消请，一邊怨恨父母不會(huì)拒絕栏笆，一邊怨恨自己做的不夠，……我終于理解了我父親曾經(jīng)的討好臊泰，我曾經(jīng)以為這是懦弱蛉加，甚至為我爸出頭出氣，可是今天缸逃，我看到了我爸爸才是這個(gè)世界上最有力量的人针饥，而且今天，他的終于可以直接放下那跟被捆綁他的道德布條需频，可以對(duì)他的兄弟姐妹說(shuō)不丁眼，可以做真實(shí)自在的自己。曾經(jīng)我最厭煩的就是媽媽對(duì)爸爸的指責(zé)和埋怨昭殉，今天我終于看見(jiàn)了我的媽媽是如何地和我的父親并肩作戰(zhàn)苞七，任勞任怨藐守，她不是不愿意做，她不是在抱怨她的苦蹂风，她只是需要被看見(jiàn)被肯定被重視卢厂，這個(gè)要求過(guò)分嗎？她值得嗎惠啄？值得慎恒！我在心里無(wú)數(shù)次想起這個(gè)聲音：我的媽媽值得，我的媽媽值得所有的肯定和感激礁阁。這就是為什么每次我媽媽大發(fā)脾氣的時(shí)候巧号，我的爸爸表達(dá)對(duì)她的感激和重視時(shí)，我的媽媽瞬間就會(huì)安靜害羞地像個(gè)少女姥闭！我是多么驕傲丹鸿，我有這么了不起的父母并思，即使他們?cè)?jīng)如此辛苦量瓜，卻從來(lái)沒(méi)有主動(dòng)來(lái)捆綁我久橙，要求我和他們一起抗恶阴。只是希望我可以過(guò)著他們認(rèn)為的幸福生活呈枉，這會(huì)有沖突谁不，我會(huì)感覺(jué)有傷害诅妹，但：沖突是真的票髓，傷害是真的锅纺，但愛(ài)掷空，也是真的！
? ? ? ? 雖然這個(gè)個(gè)案的案主不是我囤锉，但是仿佛這個(gè)個(gè)案就是為我而做坦弟，不同的家庭結(jié)構(gòu)，卻是同樣的家庭模式同樣的命運(yùn)官地，更加相同的是酿傍，因?yàn)橛鲆?jiàn)林文采，我們都成為了原生家庭的終結(jié)者驱入。課程雖然已經(jīng)結(jié)束赤炒，但是留在我身體里的力量卻讓我回味無(wú)窮，仿佛這5天的課程亏较，就是我的個(gè)人整全課莺褒，最后的這個(gè)個(gè)案似乎帶著我完成了我的生命之旅。真是預(yù)料之外卻又是預(yù)料之中的收獲雪情。因?yàn)槔蠋煹恼n程里三個(gè)頻道都有癣朗，無(wú)論你處在那個(gè)頻道，你都可以收獲到那個(gè)最適合你當(dāng)下的旺罢，如同量身定做旷余。
? ? ? ? 關(guān)于做助教帶領(lǐng)小組時(shí)的學(xué)習(xí)和作為一個(gè)導(dǎo)師向老師授課過(guò)程的學(xué)習(xí)還有很多很多，比如我的小組成員呈現(xiàn)的議題扁达，就是我自己曾經(jīng)的議題正卧，而當(dāng)我成長(zhǎng)好自己的時(shí)候，過(guò)去的議題不再是問(wèn)題跪解，而成為我的資源炉旷，帶著我可以和案主一起穿越我曾經(jīng)穿越過(guò)的黑暗，找到屬于她自己的光和溫暖叉讥。
? ? ? ? 比如窘行，老師在做不同的個(gè)案時(shí)，案主可以自由選擇和決定自己的議題图仓，議題來(lái)來(lái)去去就是家庭三角關(guān)系罐盔，而林老師竟然可以做到圍繞教學(xué)目標(biāo)，讓我們?cè)诓煌念l道都可以學(xué)習(xí)到收獲到救崔，每一個(gè)個(gè)案用不同的治療技術(shù)天衣無(wú)縫地完成轉(zhuǎn)化惶看，妥妥地實(shí)現(xiàn)治療目標(biāo)。真是應(yīng)了那句
“只曲只應(yīng)天上有六孵，人間哪得幾回聞”纬黎！人間所有人性的彰顯和看見(jiàn)，盡在林文采模式的課程劫窒！
? ? ? 縱使我已經(jīng)盡我所能去用文字表達(dá)本今，我依然只是站在我的頻道里去重現(xiàn)林老師課程精彩的冰山一角，如若想看見(jiàn)更多主巍，或者想量身定做冠息，請(qǐng)你走近林文采的課。
