今天聽到一個老師講了一個最近她碰到的案例土铺。聽一位家長敘述娩脾，她的女兒因逃避老師約談绒北，躲在二樓的窗戶外话侧，結果學校老師的語言表達除了緊張语淘、嚴厲挨摸，所下的結論是該生有自殺傾向孩革，要求家長帶回家。
在該案例中我們要思考的是溝通力的問題得运。這里包含著學生與老師的溝通膝蜈，老師與家長的溝通锅移，學生與學生之間的溝通。溝通在師生交往饱搏、生生交往非剃，老師與家長交往中是必不可少的。
教師服務的對象是人推沸，人是有感情的動物备绽。溝通得力可以讓師生之間矛盾有所減緩，提升老師的人格魅力鬓催，更容易打開學生的心門肺素。成功學大師卡耐基認為所謂的溝通就是同步，每個人都有他獨特的地方宇驾。而與人交際倍靡，要求他與別人一致。學會溝通現(xiàn)在已經成為教師必修的一門課课舍。教師怎么樣才能更好進行溝通呢塌西？
1、學會傾聽
學會傾聽是不能打斷別人的講話筝尾；不能滔滔不絕的只講自己的捡需，不給別人講話的機會；不是喜歡尋找別人說話當中的漏洞筹淫。如果這樣就無法很好讓對方表達清楚他的觀點站辉，同時也會懷疑你的傾聽態(tài)度，就不利于更進一步的溝通贸街。
學會傾聽還要有三個我庵寞。第一我是，我在薛匪；第二個我是我在聽捐川，第三個我是我在用心的聽。而要做到這三個我就要求傾聽者要注意傾聽的過程中逸尖，目光要與被傾聽者保持一致古沥。要有適度的面部表情，要在一定的時期給予贊許的點頭娇跟。只要把握這幾個技巧岩齿，在與學生、家長溝通中才能更好地表達你的誠意苞俘，更好處理好矛盾盹沈。
2、學會表達
傾聽完后吃谣，不能只存在我說你聽乞封，而你不說就會讓溝通中斷做裙。如何才能更好的表達呢？表達要有條理性肃晚，表達用詞要具體明確簡單锚贱，表達要盡量少用一些評價性的語言，這樣容易會讓人產生蓋棺定論的感覺关串，不易與聊天對象之間產生共鳴拧廊。
作為教師，我們要溝通的對象主要是學生晋修，在該案例中學生對于老師的溝通可以是非常的抵觸吧碾。有可能老師在與學生溝通過程，表達的方式出現(xiàn)問題飞蚓，導致學生不喜歡老師找他滤港，而采用極端的方式躲起來。而與家長溝通就是定性于小孩有自殺的傾向趴拧，會讓家長產生抵觸的情緒。
3山叮、學會激勵
卡耐基說:“當我們想要改變別人的時候著榴，為什么不用贊美代替責備呢？縱然部署只有一點點進步屁倔，我們也應該贊美他脑又，只有這樣才能激勵別人，不斷的改進自己锐借∥属铮”教師在與學生溝通過程，尤其在學生犯錯誤之后钞翔，一味地批評斥責并不能使人改正錯誤严卖，可能還會適得其反。引發(fā)對方的消極情緒布轿，傷害彼此間的感情哮笆。
學會激勵，教師要有寬容之心汰扭，同時也要有細心觀察的能力稠肘，尋找問題孩子身上的閃光點。這樣在溝通的過程中才能更好地轉變心態(tài)萝毛，才能有激勵的素材项阴。
教師要學好溝通力，不是一招一夕就能完成的笆包，需要作為教師的我們有持久的忍耐力和持之以恒的學習力环揽。
