無硝煙的“戰(zhàn)爭”——讀王曉春《今天怎樣做教師》《教育智慧從哪里來》
總以為當(dāng)老師有愛心就夠了，慢慢才覺得，有愛心卻沒有方法黔夭，有情緒卻沒有思路，才是最糟糕的羽嫡。近幾年來本姥，為了解決自己在工作過程中碰到的棘手問題，也陸續(xù)拜讀了很多大家的書杭棵，直到看到王曉春老師的一系列書扣草，才真正的覺得的眼前一亮：言辭犀利、條理清晰颜屠，又頗具指導(dǎo)性辰妙。教育過程不可能永遠都是美好的、順利的甫窟，在這一場無硝煙的“戰(zhàn)爭”中密浑，必須時刻反省、充電粗井。
趁著周末尔破，再次細讀，摘抄了一些精彩片段浇衬，以此自勉：
1懒构、目前的教師培訓(xùn)和各校的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，也應(yīng)該多一些案例討論耘擂，少一些學(xué)院式的理論宣講和行政語言胆剧、宣傳語言的轟炸。
2、目前在教育界秩霍，科學(xué)態(tài)度是太缺乏了篙悯。科學(xué)家費恩曼說：“第一原則是你一定不要愚弄自己铃绒，而你恰恰是最容易受到愚弄的人鸽照。”我們常見的許多教育者寫的文章颠悬，都是在起勁地愚弄自己矮燎。
3、一個真正具有科學(xué)精神赔癌、科學(xué)思維方式的人漏峰，他根本不等別人來質(zhì)疑，他自己每天在做這件事届榄。他不停地懷疑自己已有的結(jié)論浅乔，從各個角度敲打它，驗證它铝条，他和既有的結(jié)論過不去靖苇，老想推翻它。
4班缰、萬物改變迅捷贤壁，人性進化緩慢，教育因此萬變不離其宗埠忘。
5脾拆、我建議你不要指望家長能幫多大忙，家長若是明白人莹妒，孩子不至于這樣名船。那靠誰？靠學(xué)生旨怠，靠自己渠驼。
6、孩子教育孩子鉴腻，有時比我們親自出馬更有效迷扇，這是一門學(xué)問，可是很少有人認真研究爽哎。
7蜓席、請注意，你不是個單純的執(zhí)行者课锌，你首先要學(xué)會思考厨内、策劃、研究、實驗隘庄。
8、真的該開始動腦筋想辦法癣亚，靠行動而不是靠說教丑掺。
9、改變塑造人的工程述雾，不可能是一朝一夕完成的街州。
10、親子之間玻孟、師生之間唆缴，都難免會有一些必要的“戰(zhàn)爭”，而且大人還必須打勝黍翎，否則孩子會越來越囂張面徽。
11、如果遇到有學(xué)生以給他們添麻煩為樂匣掸，以折磨他人為樂趟紊，教師一定不要單純防守，被動挨打碰酝，你要想辦法“反攻”霎匈。
12、愚以為這位老師的說法太情緒化了送爸，如果是一個普通百姓這樣說铛嘱，那沒有什么，誰都有權(quán)利喜歡什么人袭厂，討厭什么人墨吓，但作為教育專業(yè)人員，這么說就不合適了纹磺。醫(yī)生能說：“我就討厭這個病人”嗎肛真？這么說就是醫(yī)德問題了。當(dāng)然爽航，專業(yè)人員也是人蚓让，個人偏好是無法避免的，我們不能強制教師喜歡每一個人讥珍，但是有必要提醒老師：請控制你的消極情緒历极。如若不然，不但會影響工作衷佃，而且還會給您自己帶來很多麻煩和焦慮趟卸，經(jīng)驗告訴我們，任何討厭別人的人，自己都會受到一些傷害锄列，因為作用力和反作用力是相等的图云。
13、請注意邻邮，你每次說話的時候竣况，一定不要忘了曾經(jīng)說過什么，使自己的思維有相當(dāng)?shù)倪B貫性筒严，這才叫研究丹泉。你不停地有新發(fā)現(xiàn)，這非常好鸭蛙，但同時你一定要把新的發(fā)現(xiàn)和原來的看法“放在同一個鍋里煮一下”摹恨，看看能不能理出一個清晰的頭緒來。大致理清后娶视，如果又有新的發(fā)現(xiàn)晒哄，那就是專業(yè)水平成長的過程。
14肪获、了解一個學(xué)生的內(nèi)心世界并不容易揩晴，這常常是一個很艱苦的探索過程。因此贪磺，我們在做判斷的時候硫兰，一定要謹(jǐn)慎，即使有較大的把握寒锚，話也不要說得太滿劫映，而一旦發(fā)現(xiàn)情況不對，就要立刻調(diào)整自己的看法刹前，不可固執(zhí)泳赋。
15、世界是復(fù)雜的喇喉，孩子的心靈是復(fù)雜的祖今，萬不可簡單從事。
16拣技、教師能做的事很多千诬，不必等待“體制巨變”。
17膏斤、一個專業(yè)的教師徐绑，不僅要有愛心，更要有教育智慧莫辨。
18傲茄、教師決不可幻想家長們送來的都是符合學(xué)校要求的孩子毅访，教師更不應(yīng)該幻想每一個家長都“配合老師工作”。家長各有各的水平盘榨，各有各的為人處世方式喻粹，他們往往只會站在自己的立場想事情，干對自己有利的事情草巡，或者干自以為對孩子有利的事情守呜。
19、我們有大批的老師都是幻想家捷犹。他們幻想家長都能事事替教師著想弛饭，落實老師的安排冕末，幻想每位家長都通情達理萍歉，一旦發(fā)現(xiàn)不是這樣，他們就大為失望档桃，滿腹牢騷枪孩、怨氣連天。這種心態(tài)妨礙冷靜思考藻肄。
20蔑舞、我覺得的教師缺少的不是愛心，而是智慧嘹屯。愛心是不能代替智慧的」パ現(xiàn)在中小學(xué)老師普遍缺乏的，正式智慧州弟，或者說專業(yè)能力钧栖。
21、不少老師的工作狀態(tài)是——熱情有余而專業(yè)能力不足婆翔。遇到挫折拯杠，他們更傾向于尋求別人的同情，而不是冷靜地反思經(jīng)驗教訓(xùn)啃奴。當(dāng)然潭陪，由于思維方式的局限，很多老師不能發(fā)現(xiàn)自己做錯了什么最蕾，他們甚至以為自己一片好心別人就應(yīng)該理解依溯。
22、二年級的孩子平均分這么高（96）瘟则，屬于病態(tài)誓沸，這是犧牲了孩子的很多正常需要搞得形象工程。她（這位老師）可能是一位很要強很努力的人壹粟，然而理念不對拜隧。
23宿百、這類“優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀教師”，其實就性格來說洪添，做老師并不合適垦页，心太硬了，思維方式太簡單了干奢。
24痊焊、不要抱怨，抱怨沒有用忿峻，世界就是這樣薄啥，什么人都有。要采取具體措施逛尚。
25垄惧、很多老師抱怨與家長溝通困難，有些家長剛愎自用绰寞，根本聽不進教師的建議到逊，其實相反的情況也很多，也有不少老師剛愎自用滤钱，家長很難和他們溝通觉壶。特別是一些名校教師，或者在學(xué)校有頭有臉的教師件缸，讓不少本分的家長望而生畏铜靶。
26、你是把孩子培養(yǎng)成小綿羊了他炊，問題在于社會上狼很多争剿，她將來如何保護自己？
27佑稠、現(xiàn)在有些老師秒梅，尤其是女老師，視野比較狹窄舌胶，想把孩子關(guān)在一個無菌的玻璃瓶里捆蜀，給孩子灌輸一大套非常美妙的圖景，跟童話似的：人跟人多么友愛幔嫂，多么團結(jié)辆它，互相協(xié)作。經(jīng)過灌輸履恩，孩子滿腦子里的世界都是玫瑰色的锰茉，等他走向社會，發(fā)現(xiàn)滿不是那么回事切心，孩子就會覺得自己受了老師和家長的騙飒筑，結(jié)果是片吊，或者抑郁、或者退縮协屡，或者出現(xiàn)反社會的傾向俏脊，或者“渴望墮落”。所以肤晓，千萬不要用童話般的世界來裝滿孩子的頭腦爷贫，要讓孩子知道這個世界有陽光，也有陰暗补憾，見大奧壞事不要害怕漫萄，要學(xué)會應(yīng)付。
