2019年5月10日拟枚，上饒市第五小學(xué)發(fā)生一起學(xué)生家長刺死女兒男同學(xué)的案件新博。事件經(jīng)過如下：

上饒市第五小學(xué)的一個女孩漆弄，一年來長期遭受到同桌男同學(xué)的欺凌。女孩告訴了父母弄砍，其父母幾次與男同學(xué)溝通無效仙畦，后與男同學(xué)父母溝通后，事情也沒有得到及時處理音婶。于是女孩父親與5月9日學(xué)校上課期間沖進(jìn)教室慨畸，拿刀殺死了女孩的同桌。

這是一個誰都難以接受的悲劇衣式。

可怕的是寸士，由于校園欺凌而導(dǎo)致死亡的案件時有發(fā)生檐什。

那么怎樣防止校園霸凌事件的發(fā)生呢？

中國人民公安大學(xué)的李玫瑾教授長期從事犯罪心理和青少年心理問題研究弱卡，她的觀念令人耳目一新乃正。

在《開講啦》節(jié)目現(xiàn)場，有人向李玫瑾教授提問：“如果你的小孩有一天跑過來跟你說我的同學(xué)欺負(fù)我谐宙，他們打我’烫葬，你會不會跟他說‘打回去’呢？”李教授肯定地回答：“打回去凡蜻，我支持你搭综。”她解釋說：“在中國所接受的教育更多的是遇到問題先讓孩子自我反省划栓，這反而縱容了一些不良行為兑巾，最終導(dǎo)致校園暴力事件不斷發(fā)生≈臆瘢”李教授鼓勵孩子要進(jìn)行體育鍛煉蒋歌，她說：“有運動就有爆發(fā)力，就不容易被別人欺負(fù)委煤√糜停”

作為一個當(dāng)了三十年初中班主任的我，非常認(rèn)可李教授的觀點碧绞。

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對于班級霸凌事件府框，班主任可以通過細(xì)致有效的工作將其消滅在萌芽狀態(tài)。

有一年秋天讥邻，我擔(dān)任初一（2）班的班主任迫靖。

剛開學(xué)兩周，我得知兴使，班里有個叫小海的同學(xué)總是被幾個調(diào)皮的孩子欺負(fù)系宜。

我有些納悶，小海學(xué)習(xí)成績不錯发魄，長得也比一般孩子高盹牧，印象中他遵守紀(jì)律也熱愛勞動，這樣的孩子按理說應(yīng)該比較受同學(xué)的歡迎励幼，怎么會一直被欺負(fù)呢欢策？

但小海被欺負(fù)的場景幾乎每天上演。

間操后赏淌，男生A搶走了小海頭上的帽子踩寇，小海追著想要回帽子，A卻把帽子扔給了B六水，小海又去追B……就這樣帽子在教室傳來傳去俺孙，小海很生氣卻無計可施辣卒。

上課時，小海的座位下邊有一堆紙片睛榄。經(jīng)班長調(diào)查荣茫，是那幾個淘氣鬼故意把垃圾扔到小海座位下面的。

但小海從來沒有向我說過這些事兒场靴。

為了整頓班風(fēng)啡莉，我在班會上宣講了一些校園欺凌事件的真實案例，學(xué)生討論后旨剥，制定了相應(yīng)的班規(guī)咧欣。

這樣做的目的是形成正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生明辨是非轨帜，但我知道要徹底解決班級欺凌問題魄咕，還要做更多的工作。

我把小海叫到辦公室詢問情況蚌父，小海說：“他們說是和我鬧著玩的哮兰。”

“你認(rèn)為是在鬧著玩嗎苟弛？”我追問喝滞。

小海不回答，我從他的眼中看出了委屈和無奈膏秫。

“如果你不愿意同學(xué)們這樣對待你囤躁，你要勇敢地說“不”，要告訴他們你不允許這樣荔睹。”我建議小海言蛇，“下次誰敢再欺負(fù)你僻他，你一定要告訴老師，老師會幫你解決問題的腊尚《洲郑”

我又把那幾個男生叫到辦公室詢問，他們也一致回答：“我們就是開開玩笑婿斥，鬧著玩的劝篷。”

“假如其他同學(xué)與你們這樣玩民宿，你們愿意嗎娇妓？”幾個同學(xué)都低下了頭。

“己所不欲勿施于人活鹰！同學(xué)之間要相互尊重相互幫助哈恰，老師希望你們以后不要和同學(xué)再開這樣過分的玩笑只估。”我警告那幾個愛欺負(fù)小海的學(xué)生着绷。

我又與幾位相關(guān)的家長溝通了這件事兒蛔钙，家長都十分配合。

我給小海家長的建議是荠医，一要讓孩子鍛煉身體吁脱，最好能夠練練拳擊什么的；二要在受欺負(fù)時尋求老師和家長的幫助彬向，要鼓勵孩子在班里多交幾個好朋友兼贡，這樣可以得到輿論支持，最起碼保證有人及時向老師報告幢泼；三要該出手時就出手紧显，但要把握“適度”二字。

我對另外幾位家長的要求是缕棵，一定要通過各種方式讓孩子充分認(rèn)識到欺凌行為的惡劣后果孵班，養(yǎng)成尊重同學(xué)，與同學(xué)友好相處的好習(xí)慣招驴。

這次談話以后篙程，那幾個欺負(fù)小海的男生有所收斂，但過了一陣兒又故態(tài)復(fù)萌了别厘。

一天下午放學(xué)后虱饿，那幾個搗蛋鬼又一次把小海壓在座位上你一拳他一腳的開始了，小海一反往日的逆來順受触趴，死死地抓住挑頭的那個同學(xué)的頭發(fā)不松手氮发，其他兩個同學(xué)抓著小海的胳膊想迫使小海放手，小海就是不放冗懦。

當(dāng)我隨著班長走進(jìn)教室的時候爽冕，小海才放了手。我一看披蕉，小海的手里竟然有一小綹拔下來的頭發(fā)颈畸。

我把幾個學(xué)生叫到辦公室，讓他們寫了事情的經(jīng)過和各自的認(rèn)識没讲。

動之以情眯娱，曉之以理后，那幾個同學(xué)先向小海道歉爬凑，小海也向被抓了頭發(fā)的同學(xué)道了歉徙缴。他們握手言和了。

后來嘁信，一直到初三畢業(yè)娜搂，再沒有人敢欺負(fù)小海了迁霎。

小海被欺負(fù)這個事件告訴我們，校園里百宇，被欺負(fù)的同學(xué)不是長得瘦小的考廉，也不是學(xué)習(xí)不好的，往往是那些性格比較懦弱的又沒什么好朋友的同學(xué)携御。這樣的同學(xué)昌粤，面對欺凌不能有效反抗，又不尋求老師和家長的幫助啄刹，從而助長了欺凌者內(nèi)心的“惡”涮坐，他們會一步步地變本加厲的。而一旦被欺凌者無所畏懼地反抗了誓军，反而有助于問題的解決袱讹。

年少時，有的學(xué)生不能保護(hù)自己昵时，這就需要班主任的高度關(guān)注捷雕。

班主任要利用班會引導(dǎo)班級的輿論導(dǎo)向，要對相關(guān)學(xué)生做細(xì)致有效的思想工作壹甥，要通過與各方及時有效的溝通救巷，把欺凌事件消滅于萌芽狀態(tài)。

多年班主任的經(jīng)歷告訴我句柠，欺凌事件每個新班剛開始幾乎都有浦译，班主任絕不能“民不告官不究”坐視不管，一定要察微洞幽溯职，主動出擊精盅，及時發(fā)現(xiàn)問題有效解決問題。

班級出現(xiàn)的問題能夠及時有效地解決谜酒，班主任就會在短期內(nèi)通過自己的努力盡快地營造一個良好的班集體叹俏。正確的輿論導(dǎo)向，團(tuán)結(jié)向上的班級成員是良好班集體的體現(xiàn)，只有在這樣的班級里，學(xué)生才能明辨是非了牛，從善如流注竿，擁有良好的品德】导危可以說碉输，良好的班風(fēng)一旦形成，班級欺凌事件近乎絕跡亭珍。

我當(dāng)班主任的經(jīng)歷告訴我敷钾，對于班主任來說枝哄，把問題消滅在萌芽狀態(tài)，比問題成為星火燎原之勢后再去解決阻荒，既省力氣效果又好挠锥。

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要把班級欺凌事件消滅在萌芽狀態(tài)，單靠班主任不行侨赡，一定要有家長的配合和支持才能收到良好的效果蓖租。那么在欺凌事件中，家長應(yīng)該怎么做呢羊壹？

在平時的家庭教育中蓖宦，家長如果教育孩子講文明有修養(yǎng)，孩子就不會去欺負(fù)同學(xué)油猫，欺凌事件就不會發(fā)生稠茂；如果被欺凌者不是那么無底線地隱忍，能夠及時地告訴老師或家長情妖，那么欺凌事件就能及時解決睬关。

但孩子千差萬別，家長的素質(zhì)也參差不齊鲫售。欺凌事件發(fā)生后共螺，家長由于角色不同，反應(yīng)往往也各不相同情竹。

事不關(guān)己的家長會認(rèn)為藐不，孩子之間打打鬧鬧很正常，乃是小事一樁秦效；加害孩子的家長會認(rèn)為雏蛮，孩子還小，批評批評就行了阱州，至于大動干戈嗎挑秉？而被欺孩子的家長，那火可就大了苔货，有能理智解決問題的也有拿刀取命的犀概。

有一年，我的班里期中考試后進(jìn)來一個插班生張盼盼夜惭。

張盼盼進(jìn)班不到一個禮拜姻灶，已經(jīng)打哭過好幾個同學(xué)，還給好幾個同學(xué)要過錢诈茧，后來他專門欺負(fù)張樂产喉。

這樣的孩子往往帶有極強(qiáng)的“殺傷力"和隱蔽性，在張盼盼的威脅下，那些被欺負(fù)的同學(xué)不敢告訴我曾沈，也不敢告訴家長这嚣。

沒過幾天，張盼盼又要錢塞俱，張樂不給姐帚，張盼盼不但扇了張樂幾個耳光，還拿煙頭在張樂的胳膊上燙了好幾下敛腌。

被煙頭燒傷的張樂在家長的追問下卧土，才道出實情。家長一聽火冒三丈像樊，半夜給我打電話要求解決此事尤莺。

我答應(yīng)第二天十點解決問題，并微信通知了張盼盼家長生棍。

第二天我七點鐘到校颤霎，利用早讀時間把張盼盼和張樂叫到辦公室了解情況。

沒想到涂滴，張樂父親闖進(jìn)辦公室友酱，徑直走到張盼盼身邊，問：“你是張盼盼柔纵？”

我趕忙說：“請你先坐下缔杉，我問清情況再解決問題好嗎？”

說時遲那時快搁料，張樂家長手拿點著的香煙火直接按到了張盼盼的胳膊上或详，咬牙切齒地說：“我燙死你，我讓你再欺負(fù)人……”

“你不能這樣……”我一邊語無倫次郭计，一邊本能地把張盼盼拉到我身后霸琴。

幸虧當(dāng)時辦公室的一位男老師把張樂家長強(qiáng)行推到了門外。

后來學(xué)校政教處解決了此事昭伸。

直到現(xiàn)在梧乘，我想起當(dāng)時的場景還是有些后怕。假如當(dāng)初張樂家長手里拿的是一把刀呢庐杨？我不敢想象选调。

我能夠理解張樂家長的憤怒，但我實在不能茍同他的做法灵份。

孩子被欺仁堪，他心疼孩子保護(hù)孩子這是對的；能及時與老師溝通各吨，要求追究張盼盼的責(zé)任也是對的枝笨；但他“以暴制暴”私自傷害張盼盼的行為卻是非常錯誤的。

張樂的家長與上饒五小殺人的家長一樣揭蜒，都在孩子被欺后怒發(fā)沖冠而且不計后果横浑。

我們不能預(yù)測被欺凌孩子的家長是什么人，他在盛怒之下會做出多么可怕的事情屉更。只能防患于未然徙融，鄭重地提醒每個家長盡可能教育好自己的孩子，不要欺負(fù)同學(xué)瑰谜，這既是尊重同學(xué)欺冀，也是在保全自己。

萬一自己的熊孩子對同學(xué)實施了暴力萨脑，一定要第一時間真誠地道歉隐轩，積極地與老師與對方家長溝通，真正地解決問題渤早。

近年來职车，校園霸凌事件頻發(fā)，越來越受到全社會的關(guān)注鹊杖，每一位教育工作者每一位家長都責(zé)無旁貸悴灵。

希望我們的老師和家長都能防微杜漸警鐘長鳴，共同努力攜手合作骂蓖，把校園霸凌事件消滅在萌芽之中积瞒，還孩子們一片凈土。