班級(jí)所面臨的困難：
三年前死姚，級(jí)部前100名只有6個(gè)，上完初一僅有的6位還有一位轉(zhuǎn)走了勤篮。
尖子生少都毒，那尾巴怎么樣呢？很多叙谨，而且各有各的特點(diǎn)温鸽。
說實(shí)話，我摸到的不是一把好牌手负，但是我要努力把他打好涤垫！我不是神，我怎么可能拯救所有我想去拯救的孩子竟终；我不是神蝠猬，我怎樣讓他本身就沒那份能力的孩子考進(jìn)前100，沖進(jìn)前50统捶。
我給自己定的最低的育人目標(biāo)就是：看好孩子榆芦，4年后平穩(wěn)畢業(yè)之時(shí)，即使得不到任何人的認(rèn)可喘鸟，我也要給自己點(diǎn)贊匆绣！也許有了這樣的心態(tài)，一切都變得沒 那么糟糕什黑，學(xué)生們反而時(shí)常給我很多驚喜崎淳。
三年后的今天期中考試正好結(jié)束了，我們班有4人沖進(jìn)級(jí)部前50愕把，有9人沖進(jìn)級(jí)部前100拣凹，有20人進(jìn)入級(jí)部前200名，終于我們班基本也能吃上平均數(shù)了恨豁。
面對(duì)著初四中考備戰(zhàn)的最后一年嚣镜，我還可以做點(diǎn)什么呢？
我經(jīng)常給學(xué)生們拿樹來打比方橘蜜，那些長得高長得好的樹菊匿，有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是生長初期都看不到他的成長，好像長得特別慢，其實(shí)他是先扎根捧请，讓根先扎向大地,扎得越深越好凡涩，從表面看他的確長得很慢，但是一旦他的根長好了疹蛉，他后期就會(huì)長得特別好。
人的成長本質(zhì)上都是自我成長力麸，當(dāng)一個(gè)人有了自我成長的意識(shí)可款，一切皆有可能。
一克蚂、簡(jiǎn)書日更闺鲸，榜樣引領(lǐng)
從2020年9月1日開始，我每天利用簡(jiǎn)書來記錄自己的收獲埃叭、感悟和反思摸恍，今天已經(jīng)是第82天了。寫完以后我會(huì)轉(zhuǎn)發(fā)到家長群赤屋，既是想給學(xué)生們做一個(gè)榜樣立镶，也想通過這樣一種媒介來教育感染家長和學(xué)生。
在我的帶動(dòng)之下类早，王桂蓮老師也加入到簡(jiǎn)書日更活動(dòng)中來媚媒，前幾天我倆去家訪的時(shí)候，幾乎每一位家長對(duì)我們的這個(gè)簡(jiǎn)書都特別認(rèn)可涩僻。借助這個(gè)平臺(tái)，我覺得有效實(shí)現(xiàn)了家校合作的合力逆日，真正助力學(xué)生成長嵌巷。
不知不覺間，我已經(jīng)從一個(gè)挖空心思噩死，不知道寫些什么的“小白”，一不小心已經(jīng)有九萬字的積累了神年。
二已维、集中所有資源做一件事
誰都渴望成長，渴望被看見已日，如何找到自我成長的突破點(diǎn)呢垛耳？在聽得到的啟發(fā)俱樂部時(shí)我學(xué)會(huì)一句話：集中所有資源做一件事
很多家庭的戰(zhàn)略就是：要讓孩子考上一中，考上985、211堂鲜。此時(shí)就應(yīng)該全家總動(dòng)員栈雳，每個(gè)人做他認(rèn)為力所能及的事嗎？給孩子報(bào)輔導(dǎo)班缔莲，給孩子買資料哥纫，給孩子加強(qiáng)營養(yǎng)，給孩子做好一切后勤痴奏？這樣做的結(jié)果就是：如果到頭來沒有實(shí)現(xiàn)目標(biāo)蛀骇，家長們可以說問心無愧地說，“我盡力了读拆，你這孩子不努力擅憔，不是那塊材料，我也沒辦法檐晕！”
真正的戰(zhàn)略工作不是這樣的暑诸。戰(zhàn)略的本質(zhì)并不是“設(shè)定目標(biāo)”，而是“解決問題”辟灰，通過一系列連貫性的行動(dòng)去解決問題个榕。
當(dāng)孩子某一科成績(jī)不好時(shí)，集中資源做一件事伞矩，就是給他買一個(gè)錯(cuò)題本笛洛，每一場(chǎng)測(cè)驗(yàn)，錯(cuò)的每一個(gè)題乃坤，都抄在一個(gè)本上苛让，第二天再做。就這么堅(jiān)持一個(gè)學(xué)期湿诊，成績(jī)肯定能上來狱杰，他上課不聽講，對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心厅须，看不到自己進(jìn)步的進(jìn)度條仿畸，包括和老師的關(guān)系，所有的這些問題都會(huì)改善朗和。
你看错沽，我們真要想做一些事，達(dá)到某一個(gè)目標(biāo)眶拉，其實(shí)不需要做那么多事千埃，我們只需要集中所有資源做一件事。
所以我在釘釘群家長會(huì)上給家長們布置了一道思考題：你的孩子想要改變現(xiàn)狀忆植，需要突破的點(diǎn)在哪里放可，采取怎樣的措施解決它谒臼？
原則有兩條：
1.措施越具體越好，越少越好耀里。
2.每解決一個(gè)問題都有助于下一個(gè)問題的解決蜈缤。
李書丞同學(xué)的例子
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我們從小就知道水滴石穿，知道不積跬步無以至千里冯挎，不積小流無以成江海底哥！只是我們從來不相信自己有能力走得更遠(yuǎn)，做得更好房官。
三叠艳、班級(jí)文化滲透
余秋雨在他的《中國文化課》中給文化下了一個(gè)最短的定義：文化，是一種成為習(xí)慣的精神價(jià)值和生活方式易阳，它的最終成果是集體人格。
所以看到這個(gè)定義的時(shí)候吃粒，我就在想我所帶班級(jí)的班級(jí)文化又是什么呢潦俺？
學(xué)校也曾經(jīng)搞過班級(jí)文化建設(shè)展評(píng)活動(dòng)，誠然貼在墻上的是一種班級(jí)文化徐勃，但就文化的內(nèi)涵而言事示，班級(jí)文化遠(yuǎn)不止如此。
班級(jí)文化應(yīng)該是滲透到學(xué)生骨子里的僻肖，已近深入到潛意識(shí)之中肖爵，成為一種本能的東西。若干年后他已經(jīng)把老師所講的所有知識(shí)都還給了老師臀脏，但是這個(gè)班級(jí)劝堪，這所學(xué)校依然可以給他自我成長的動(dòng)力。
優(yōu)秀生就拿我的三界班長舉例吧揉稚，入校之初秒啦，他們都不是成績(jī)出類拔萃的學(xué)生。09級(jí)4班劉琳今年免試保送直博搀玖，13級(jí)1班王敬一考取上海紐約大學(xué)余境，17級(jí)10班馮琨瑤三年前級(jí)部71名，這次期中考試級(jí)部第15名灌诅。
0 9級(jí)有一位學(xué)生芳来，當(dāng)時(shí)上到初三，他和媽媽主動(dòng)來找我猜拾，說不上初四了即舌，想去技校學(xué)汽修。因?yàn)楦杏X學(xué)習(xí)很吃力关带，不如去學(xué)一門技術(shù)侥涵。孩子和家長達(dá)成統(tǒng)一意見沼撕，雖然不舍，我也只能祝福他芜飘。
后來务豺，所有和他一起學(xué)習(xí)的汽修班同學(xué)吃不了苦，都陸續(xù)轉(zhuǎn)行去做別的工作了嗦明，只有他始終如一堅(jiān)持下來笼沥。一年又一年，每到逢年過節(jié)娶牌，他總是第一個(gè)打來祝福電話的學(xué)生奔浅。如今他已成長為單位的業(yè)務(wù)骨干，經(jīng)常有外出培訓(xùn)的好事兒诗良，輪到他頭上汹桦。這是一位曾經(jīng)學(xué)習(xí)上比不過他人的“差生”，但是他找到了自己的人生目標(biāo)鉴裹，并堅(jiān)定不移舞骆、踏踏實(shí)實(shí)地努力去干。在我眼里径荔，他也是我最值得驕傲的學(xué)生之一督禽。
曾經(jīng)有老師評(píng)價(jià)說我班里的學(xué)生都透著一種陽光和自信，我希望再加一條：努力向上总处、不懈追求狈惫，這就是我所希冀的班級(jí)文化。
四天來的班主任育人大賽鹦马，我認(rèn)真傾聽了每一位老師的發(fā)言胧谈，并做了記錄，收獲了滿滿的感動(dòng)和力量菠红。
既然當(dāng)初選擇了教師這個(gè)職業(yè)第岖，既然我選擇在實(shí)驗(yàn)中學(xué)這方沃土耕耘，那我就努力一點(diǎn)试溯，再努力一點(diǎn)蔑滓。
“教好書，育好人遇绞，對(duì)得起學(xué)生键袱，對(duì)得起這份工作”！
