俗話說：“十個指頭有長短”，何況一個班四五十人呢扒披？在各科教學中值依，每個班總有幾個差生，而大多數(shù)教師也為此而頭痛碟案。
其實愿险，差生并不永遠是差生，只不過看我們?nèi)绾螌Υ麄兗鬯担魏妙^痛病辆亏。讓差生“親其師褒链，信其道”教師在平時要多主動接觸差生疑苔，向他們提問甸鸟，找機會與他們接近交談，和他們交朋友薪贫，多給他們情感刻恭，以博得學生的愛戴和尊敬，沁出他們的自卑感和對數(shù)學學習的恐懼感鳍贾。在教學中，教師還可以通過自己的語言橡淑、動作咆爽、表情傳遞給學生親切、信任斗埂、尊重的情感信息。
二男娄、讓差生有成功的體驗教師要善于捕捉差生的閃光點，一旦發(fā)現(xiàn)他們的進步沪伙，哪怕是點滴進步，都要及時給與肯定和鼓勵暖混；而且還要善于創(chuàng)設(shè)情境翁授，給學生提供成功的機會。教學中可挑一些容易回答收擦、解答、操作的問題給差生作泪勒，使他們在成功中樹立信心和決心宴猾，面對他們的不完整的答案，不要過早的下結(jié)論仇哆，而是尋找他們思維的合理成分，找出他們的閃光點油讯。巧妙的激發(fā)學生的學習興趣，增強解題的自覺性和必勝信心延欠。
三、讓差生快樂的學習實踐有證明诀紊，一味地講授隅俘，容易養(yǎng)成學生的惰性和滋生抽象、乏味的感覺为居，而且講授效果往往不怎么理想，常常既不能把學生教會（特別是差生）贰镣，也不能讓學生真正聽懂呜象。所以恭陡，改變傳統(tǒng)方法上煤，創(chuàng)新設(shè)計，使學生真正動起來劫狠，把課堂提高得生動活潑，豐富多彩独泞，以迎合學生好動心理，培養(yǎng)學生的樂趣蜒犯，使學生在活動操作中孕惜，既吸取又加工，即生化概念又形成能力衫画。
四削罩、讓差生拾級而上學習是一個循序漸進的過程费奸，而差生知識“欠帳多”，認識能力差愿阐，思維能力弱，這就需要在教學過程中以蕴，充分暴露知識的發(fā)生發(fā)展過程和形成過程辛孵，即降低起點，采用慢鏡頭魄缚，小步子能倒退的手段焚廊，給差生大氣思維的臺階习劫，使他們拾級而上。
