先從生理的角度上來講，青春期的孩子惹恃，體內(nèi)的激素飛速上升夭谤，這個時候，情緒變壞的生物因素占大部分巫糙。打一個最簡單的比方朗儒，很多女性在月經(jīng)前期會出現(xiàn)很難控制住脾氣的這一現(xiàn)象，在醫(yī)學(xué)上稱之為經(jīng)前期綜合征，原因也是體內(nèi)激素水平突然發(fā)生變化采蚀。如果能理解到孩子的這部分疲牵，問題就解決一半了。

剩下的一半是榆鼠，在這個年齡段的孩子，有了非常強烈的自主意識亥鸠，雖然在經(jīng)濟(jì)上妆够、物質(zhì)上，包括心理上负蚊，未必能夠真正的獨立神妹，但是孩子們已經(jīng)認(rèn)識到自己是一個很獨立的個體，不想再依附于父母家妆，老師鸵荠，家長，家庭伤极。但又迫于現(xiàn)實蛹找，他們?nèi)匀恍枰栏皆谶@些權(quán)威之下，這就造成了他們內(nèi)心當(dāng)中的沖突和矛盾哨坪。

另外呢庸疾，雖然孩子有了獨立自主的意識，但是我們的家長仍然習(xí)慣性的把孩子作為“我的孩子”來對待当编。

說白了届慈，就是我們的家長對待孩子的這種獨立自主，仍然是那種“我的是我的忿偷，你的還是我的”老觀念金顿。

也就是說，我們并沒有把孩子當(dāng)成一個獨立的個體鲤桥，仍然把他們當(dāng)成我們的附屬物來對待揍拆。對待這個年齡段的孩子，只要做到兩個字芜壁，就可以解決問題——尊重礁凡。

假設(shè)說是別的人，不是你的孩子慧妄，出現(xiàn)了前面說的那些問題顷牌，你會用現(xiàn)在對孩子的那種居高臨下的方式和態(tài)度對別人這樣說教嗎？答案是當(dāng)然不會塞淹。但是我們慣性思維里窟蓝，對待15,6歲的孩子仍然像對4,5歲的孩子一樣沒有任何變化。

這樣說感覺會比較抽象饱普，那我再舉個例子运挫，比方說我們很小的時候状共，父母叫我們吃飯，可能會這樣說：乖谁帕，寶寶峡继，我們吃飯飯吧？四五歲的我們聽到這樣的話匈挖，會非常高興碾牌，也覺得很應(yīng)該這樣子說。但是如果今天儡循，你將近40歲了舶吗，你的父母仍然在吃飯時對你說乖寶寶吃飯飯，你的心里會有什么樣的想法呢择膝？

精神分析里邊有一個最基本的概念叫投射誓琼，以及投射性認(rèn)同。比如說兩個人之間的互動交流肴捉，就好像我舉著一個鏡子對著你腹侣，你舉著一個鏡子對著我，我看到的每庆，你的鏡子里邊的實際上就是我的東西筐带。

也就是說，我感受到的缤灵，其實就是你感受到的副渴。如果你在跟孩子的溝通交流當(dāng)中确徙，你感受到?jīng)]有被尊重惰聂，那事實上孩子也同樣的感受到?jīng)]有被你尊重蹦误。然后我們的慣性思維這個時候又會跳出來說：啊，是他先不尊重別人的胚嘲。但事實上作儿，我們是家長，我們有義務(wù)馋劈，我們也有權(quán)利去指導(dǎo)孩子攻锰，應(yīng)該怎么樣去尊重人。以前有家庭教育工作者愿意用原件和復(fù)印件這樣子的比喻來比喻家長和孩子的關(guān)系妓雾，雖然我不是太贊同娶吞，但是，用在這個場景上容易理解械姻。

前面你說孩子“說話沒稱呼妒蛇，語氣沒感情”，我不認(rèn)為你之前天天給孩子示范沒有稱呼的“回來了”，能教會孩子一回家就喊媽媽绣夺。孩子也需要有個稱呼吏奸，無論是“寶貝兒，你回來啦~”還是“美女你回來啦~”跟毫無感情色彩的尾音向下 的“回來了陶耍？”有著巨大的差別奋蔚。

再回過頭來說，剛才的那個投射的事情物臂，如果說旺拉，每天我們回家的時候一開門，看見一個笑臉棵磷，和看見一個滿含著指責(zé)的眼神的臉，我們的反應(yīng)是大不相同的晋涣。我們作為家長是有義務(wù)去教孩子仪媒，去給孩子做一個正確的、好的示范的谢鹊。不要說是他先拉著臉的算吩，一個家庭里，要當(dāng)太陽照耀著家里其他成員的是父母佃扼，而不是孩子偎巢。

當(dāng)孩子本身需要愛和關(guān)照的時候，他還要自己發(fā)光發(fā)熱去照耀其他的家庭成員的時候兼耀，那么他的能量一定是不足的压昼。

最后再啰嗦一句，

我們要求一個瘤运，每天背負(fù)著巨大的學(xué)習(xí)壓力的窍霞、身體里面還有一個隨時失控的像炸藥包一樣的不穩(wěn)定的激素水平，沒有學(xué)習(xí)到足夠適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鞯暮⒆诱兀刻煜駛€小太陽一樣溫暖家人照亮別人但金、聽話懂事、還得為成年很多年的父母的情緒負(fù)責(zé)郁季，替父母分憂解難冷溃，是不是太強人所難了？