? ? ? ? 假寒期間有幸拜讀了由王艷玲侧漓、吳正憲、馬云鵬三位專家主編的《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書监氢，受益匪淺布蔗。給冬日寒冷帶來一抹暖陽，給教學(xué)一線的我?guī)斫逃伎肌?/h4>
一 涂身、關(guān)鍵問題的解讀雄卷，提供了豐富的理論資源，使自己對(duì)本書的內(nèi)涵清晰明了蛤售。
? ? ? ? 在熟讀第一章小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)概述后丁鹉，使我知道了增加跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)內(nèi)容的必要性。因?yàn)橹R(shí)整合能力悍抑、融會(huì)貫通思維鳄炉，是未來社會(huì)所需要的基本素養(yǎng)。而數(shù)學(xué)跨學(xué)科中設(shè)置的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)就是為了在解決問題中培養(yǎng)學(xué)生的跨界思維搜骡，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的整體認(rèn)識(shí)和深度思考拂盯。
? ? ? 在深讀第二章小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)內(nèi)容時(shí)，知道了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)堅(jiān)持的原則有：“兼顧學(xué)科性和綜合性”“加固問題性和開放性”“重視實(shí)踐性和創(chuàng)新性”记靡；明白了如何選取跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的主題谈竿；清楚了如何設(shè)計(jì)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的目標(biāo)团驱，設(shè)計(jì)時(shí)必須做到目標(biāo)清晰、主體明確空凸，同時(shí)要兼顧目標(biāo)的多維性和層次性嚎花；同時(shí)還明確了跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注的點(diǎn)有：要回應(yīng)目標(biāo)，整體規(guī)劃呀洲；評(píng)價(jià)主體要多元紊选，方法要靈活，評(píng)價(jià)量規(guī)及工具要科學(xué)道逗、適切兵罢、操作性強(qiáng)。
? ? ? 在精讀第三章小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)實(shí)施中滓窍，自己明白了作為老師要積極應(yīng)對(duì)卖词、因需改變，切實(shí)提升跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)際能力吏夯，提升小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的成效此蜈。工作落實(shí)中，要注意突出學(xué)生的自主性噪生，關(guān)注多種學(xué)習(xí)方式裆赵，保障學(xué)習(xí)資源。在提升跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)實(shí)施能力時(shí)杠园，自己要主動(dòng)加大知識(shí)儲(chǔ)備顾瞪，加強(qiáng)與多學(xué)科教師協(xié)作，關(guān)注跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中的生成抛蚁，正確把握指導(dǎo)時(shí)的角色陈醒，提升評(píng)價(jià)的意識(shí)與能力。
? ? 只有自己真正的明白了書中內(nèi)涵才能提升自身能力瞧甩，為跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)與實(shí)施作出貢獻(xiàn)钉跷。
二、典型課例解析肚逸，可操作性強(qiáng)爷辙，能在運(yùn)用中促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展。
? ? ? 本書收錄了13個(gè)具有代表性的小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)課例朦促。這些課例都按照導(dǎo)語膝晾、課例明片、主題分析务冕、學(xué)習(xí)目標(biāo)血当、學(xué)習(xí)規(guī)劃、學(xué)習(xí)過程、特色點(diǎn)評(píng)等維度展開臊旭，讓讀者讀后就可以復(fù)制落恼、改造、應(yīng)用這些課例离熏，在自己的教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用佳谦，從而提高教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展滋戳。
? ? ? 比如在閱讀了“歡樂購物街”這一課例钻蔑，使作為數(shù)學(xué)老師的我胧瓜，在教學(xué)中可以拓寬知識(shí)面矢棚，設(shè)計(jì)一些操作性的環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)在實(shí)際情景中讓孩子們認(rèn)識(shí)人民幣府喳，讓孩子自己發(fā)現(xiàn)、提出有關(guān)人民幣的問題蘑拯。引導(dǎo)孩子們從顏色钝满、圖案、數(shù)字申窘、小圓點(diǎn)等方面去發(fā)現(xiàn)人民幣中的奧秘弯蚜，，增加學(xué)習(xí)的趣味性剃法。在孩子們認(rèn)識(shí)人民幣后再設(shè)計(jì)“模擬購物活動(dòng)”碎捺，“開展購物節(jié)活動(dòng)”等，使孩子們?cè)趯?shí)際操作中感受數(shù)學(xué)的魅力以及數(shù)學(xué)在生活中的重要作用贷洲。使孩子們知道數(shù)學(xué)來源于生活收厨，又服務(wù)于生活。在親身實(shí)踐過程中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)优构。
? ? ? ? 讀書是一種修行诵叁，讀一本專業(yè)的書籍，是給自己教學(xué)之路帶來豁然開朗的眼界钦椭。很慶幸自己能在假期慢生活中靜心捧起這本《小學(xué)數(shù)學(xué)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施》一書拧额，明了了書中有關(guān)跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施的理論，找到了教學(xué)中的有效策略彪腔。在后期的教學(xué)工作中侥锦，自己一定不斷內(nèi)化、實(shí)踐德挣、推廣書中精髓恭垦，使自己在跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與實(shí)施工作中得心應(yīng)手，效果明顯。? ? ?
