1延届、培訓班上
報了一個培訓班,想學點東西挺智,聽說今天來了一位特別好的老師祷愉,我?guī)е鴿M心歡喜來到學校窗宦。
可是剛進校門就聽到了兩個女人的爭吵聲赦颇,
“我告訴你二鳄,別TM廢話,趕緊給我退錢”
“你別無理取鬧了媒怯,一點理都不講订讼,自己笨學不會,還怪別人”
“怎么說話呢扇苞,誰笨啊”
“你笨啊欺殿,你,就說你呢”
……
面對這種激烈的場面鳖敷,除了躲我向來沒有什么好的辦法脖苏,于是我急匆匆走進教室,看到老師安靜的坐在那里定踱,看到我匆忙的樣子棍潘,老師說:“怎么?想知道外面發(fā)生了什么崖媚?”我使勁點了點頭亦歉,老師說:“那個學員啊,交錢后不好好學習畅哑,自己做不出項目肴楷,就跑來找老師退錢,說自己沒有學到本事荠呐,怪老師教的不好赛蔫,明明是她自己不好好學”,聽老師說完泥张,也覺得這個學員有點無理取鬧呵恢,我就放下此事,繼續(xù)上課圾结。
等我下課了瑰剃,走到門口,只見那個學員還在那里筝野,我禁不住好奇心的誘惑晌姚,走過去問她到底發(fā)生什么了?(畢竟這個培訓班的好壞對我未來的學習也有影響)她說:“報班的時候承諾我三個月結課歇竟,后來推到五個月挥唠;原本一小時的課改為半小時;中途老師不想上課焕议,就停一個月課宝磨;做完的作業(yè)老師不看,說沒有時間;就這樣拖到七個月的時候終于畢業(yè)了唤锉,到了工作崗位才知道世囊,自己什么都沒學會……”
老師和學員的話也許都對,也許都不對窿祥,不管怎樣株憾,看兩個人的回答要比一個人的更全面,開始覺得那個學員不講理晒衩,聽她說完嗤瞎,覺得那個老師也確實太不負責,這樣看來听系,學員的“無理取鬧”倒變成維護自己的正常權益了贝奇,維權不是一個情有可原的理由嗎?
2靠胜、生活中
周末休息掉瞳,女主人早早起來拖地,擦桌子髓帽,洗衣服菠赚,忙了大半天。好不容易喘口氣郑藏,只見外出跑步的男主人回來了衡查,腳把新拖的地踩臟不說,還把臟衣服必盖、鞋子拌牲、襪子扔了一地。
女主人很生氣歌粥,大聲說:“干嘛呢你塌忽,我剛擦完的地就被你弄臟了,還有把你這些臟衣服什么的拿走”
男主人一聽也來氣了:“一大早晨的失驶,嚷什么嚷土居,不就拖個地嗎,多大點事”
“多大點事嬉探?你來做一早晨家務試試”
“你就是無理取鬧擦耀,雞毛蒜皮的小事也和我吵,小心眼”
“我無理取鬧涩堤?我小心眼……”
生活中經(jīng)常聽到這些爭吵聲眷蜓,有時也覺得女主人有點小題大做,但當自己花費時間精力去做點事胎围,結果別人輕易讓自己的勞動成果付諸東流后吁系,也發(fā)現(xiàn)無理取鬧不是真的無理取鬧德召,我們每個人都有自己的勞動價值,不能因為價值小就忽視它汽纤。
在沒有確認事物本質(zhì)時上岗,不要輕易用“無理取鬧”四個字,因為我們不知道后面有幾個情有可原冒版。