1延届、培訓班上
報了一個培訓班，想學點東西挺智，聽說今天來了一位特別好的老師祷愉，我?guī)е鴿M心歡喜來到學校窗宦。
可是剛進校門就聽到了兩個女人的爭吵聲赦颇，
“我告訴你二鳄，別TM廢話，趕緊給我退錢”
“你別無理取鬧了媒怯，一點理都不講订讼，自己笨學不會，還怪別人”
“怎么說話呢扇苞，誰笨啊”
“你笨啊欺殿，你，就說你呢”
……
面對這種激烈的場面鳖敷，除了躲我向來沒有什么好的辦法脖苏，于是我急匆匆走進教室，看到老師安靜的坐在那里定踱，看到我匆忙的樣子棍潘，老師說：“怎么？想知道外面發(fā)生了什么崖媚？”我使勁點了點頭亦歉，老師說：“那個學員啊，交錢后不好好學習畅哑，自己做不出項目肴楷，就跑來找老師退錢，說自己沒有學到本事荠呐，怪老師教的不好赛蔫，明明是她自己不好好學”，聽老師說完泥张，也覺得這個學員有點無理取鬧呵恢，我就放下此事，繼續(xù)上課圾结。
等我下課了瑰剃，走到門口，只見那個學員還在那里筝野，我禁不住好奇心的誘惑晌姚，走過去問她到底發(fā)生什么了？（畢竟這個培訓班的好壞對我未來的學習也有影響）她說：“報班的時候承諾我三個月結課歇竟，后來推到五個月挥唠；原本一小時的課改為半小時；中途老師不想上課焕议，就停一個月課宝磨；做完的作業(yè)老師不看，說沒有時間；就這樣拖到七個月的時候終于畢業(yè)了唤锉，到了工作崗位才知道世囊，自己什么都沒學會……”
老師和學員的話也許都對，也許都不對窿祥，不管怎樣株憾，看兩個人的回答要比一個人的更全面，開始覺得那個學員不講理晒衩，聽她說完嗤瞎，覺得那個老師也確實太不負責，這樣看來听系，學員的“無理取鬧”倒變成維護自己的正常權益了贝奇，維權不是一個情有可原的理由嗎？
2靠胜、生活中
周末休息掉瞳，女主人早早起來拖地，擦桌子髓帽，洗衣服菠赚，忙了大半天。好不容易喘口氣郑藏，只見外出跑步的男主人回來了衡查，腳把新拖的地踩臟不說，還把臟衣服必盖、鞋子拌牲、襪子扔了一地。
女主人很生氣歌粥，大聲說：“干嘛呢你塌忽，我剛擦完的地就被你弄臟了，還有把你這些臟衣服什么的拿走”
男主人一聽也來氣了：“一大早晨的失驶，嚷什么嚷土居，不就拖個地嗎，多大點事”
“多大點事嬉探？你來做一早晨家務試試”
“你就是無理取鬧擦耀，雞毛蒜皮的小事也和我吵，小心眼”
“我無理取鬧涩堤？我小心眼……”
生活中經(jīng)常聽到這些爭吵聲眷蜓，有時也覺得女主人有點小題大做，但當自己花費時間精力去做點事胎围，結果別人輕易讓自己的勞動成果付諸東流后吁系，也發(fā)現(xiàn)無理取鬧不是真的無理取鬧德召，我們每個人都有自己的勞動價值，不能因為價值小就忽視它汽纤。
在沒有確認事物本質(zhì)時上岗，不要輕易用“無理取鬧”四個字，因為我們不知道后面有幾個情有可原冒版。
