原標(biāo)題：在沙盤(pán)里玩耍：試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中扮演的角色
翻譯自：http://uxmag.com/articles/playing-in-the-sandbox
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摘要
我們現(xiàn)在習(xí)慣于按部就班地執(zhí)行線性的設(shè)計(jì)流程牺氨，而不喜歡做出格的嘗試。這種做法在帶來(lái)安穩(wěn)可靠的同時(shí)墩剖，也扼殺了我們產(chǎn)生任何實(shí)質(zhì)性創(chuàng)新的可能猴凹。設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅是執(zhí)行一套既定的、現(xiàn)成的計(jì)劃岭皂，設(shè)計(jì)的過(guò)程在于發(fā)現(xiàn)郊霎。本文中作者還引用了他所教授課程的作業(yè)成果，并且提供了5點(diǎn)思路幫助在設(shè)計(jì)過(guò)程中進(jìn)行試驗(yàn)爷绘。
正文
幾年前书劝，通用電器公司的設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)向我展示了他們最近在一個(gè)下午工作會(huì)議期間完成的一系列雕塑作品。通用電氣的工業(yè)設(shè)計(jì)總監(jiān) Marc Hottenroth 向我解釋道土至，這些由鋼购对、木頭、電線和他們找到的雜物做成的東西陶因，實(shí)際上是他們對(duì)于物的探索骡苞，目的是激發(fā)新的想法，重新激活整個(gè)設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)楷扬。每件東西都能引起設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)豐富的思考和對(duì)話解幽，這是他們發(fā)掘新可能的一種方式。
看到這些專業(yè)設(shè)計(jì)師繼續(xù)從事似乎只在學(xué)校里才會(huì)進(jìn)行的“試驗(yàn)”烘苹，我感到很驚訝躲株。甚至這樣的試驗(yàn)已經(jīng)深深植入了通用電氣的設(shè)計(jì)文化，他們常常問(wèn)：“如果……會(huì)怎么樣镣衡？”我感到驚訝是因?yàn)樗ǎ吘梗嬉恍皷|西”去探索新可能廊鸥，而暫時(shí)不管它有什么用望浩，這似乎是我們?cè)趯W(xué)校里才做的事——但走出學(xué)校之后，這樣的試驗(yàn)又在設(shè)計(jì)師的工作里起什么作用黍图？
試驗(yàn)的結(jié)果是新發(fā)現(xiàn)，新結(jié)論奴烙，和無(wú)意中的偶然創(chuàng)新助被。試驗(yàn)曾是設(shè)計(jì)師的法寶剖张，是創(chuàng)意的展現(xiàn)，是恰到好程處的提問(wèn)揩环，是想法和方法的綜合搔弄。然而今天，設(shè)計(jì)變成了“研究——篩選——概念開(kāi)發(fā)——概念明確”的流水線作業(yè)丰滑。雖然今天的設(shè)計(jì)師仍然會(huì)嘗試新的方法顾犹、新的方案，但玩物的試驗(yàn)已經(jīng)幾乎退出了設(shè)計(jì)的舞臺(tái)褒墨。
一個(gè)事實(shí)是炫刷，今天的設(shè)計(jì)專業(yè)在校生更喜歡采用流水線般穩(wěn)定的設(shè)計(jì)過(guò)程體系，卻很少有在這個(gè)體系外工作的經(jīng)歷郁妈。這是新千年前后出生的一代學(xué)生的特點(diǎn)——而今天的學(xué)生浑玛，其實(shí)也就是明天的設(shè)計(jì)師。這讓我感到很不安噩咪。我在一個(gè)以試驗(yàn)精神為立校之本的技術(shù)院校任教顾彰，過(guò)去八年里我親身感受到，固守于教科書(shū)里的設(shè)計(jì)過(guò)程而不愛(ài)進(jìn)行玩物的試驗(yàn)的傾向之強(qiáng)烈胃碾。設(shè)計(jì)不應(yīng)僅僅是執(zhí)行一套既定的涨享、現(xiàn)成的計(jì)劃，設(shè)計(jì)的過(guò)程在于發(fā)現(xiàn)仆百。
基于此厕隧，我提出三個(gè)問(wèn)題給我們處在工作崗位的同事們：
- 在你的設(shè)計(jì)過(guò)程里是否有試驗(yàn)這一環(huán)？
- 試驗(yàn)作為一種設(shè)計(jì)方法儒旬，在今天的用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)（UX）應(yīng)該怎樣去應(yīng)用栏账？
- 想想你最后一次試驗(yàn)是什么時(shí)候，即你最后一次做了某樣?xùn)|西栈源，沒(méi)有特定目的挡爵，只是為了看看它是不是行得通，是在什么時(shí)候甚垦？
其中第2個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵茶鹃，雖然我不會(huì)在這篇文章里提到，但是我確實(shí)很想談?wù)勎覀冊(cè)谠O(shè)計(jì)過(guò)程中面臨的那些機(jī)會(huì)——試驗(yàn)本身風(fēng)險(xiǎn)和回報(bào)并存——以及作為一名用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)師艰亮，在工作中應(yīng)該采用什么形式的試驗(yàn)闭翩？
在這篇文章里我會(huì)舉幾個(gè)“玩物·試驗(yàn)·發(fā)現(xiàn)”的例子，這些例子是我在卡耐基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院教授“試驗(yàn)形式”課的成果迄埃。這門(mén)課是專門(mén)為了鼓勵(lì)學(xué)生走出舒適區(qū)疗韵、要求他們用實(shí)實(shí)在在的材料、用電子和計(jì)算機(jī)來(lái)開(kāi)發(fā)新的概念和交互性產(chǎn)品而設(shè)計(jì)的侄非。這就是我們的沙盤(pán)蕉汪。
我會(huì)引入5個(gè)主題流译，作為交互性產(chǎn)品概念探索試驗(yàn)中的概念驅(qū)動(dòng)因素。這些案例和主題雖然都是可觸可感的實(shí)體產(chǎn)品者疤，但這種方法和試驗(yàn)的精神可能也會(huì)對(duì)基于屏幕的設(shè)計(jì)有所幫助福澡。
嘗試·失敗·啟發(fā)#
設(shè)計(jì)中試驗(yàn)的作用主要有二：一是，作為一種必要但是有一定風(fēng)險(xiǎn)（主要是經(jīng)濟(jì)上的）的設(shè)計(jì)活動(dòng)驹马，目的是在產(chǎn)品概念上尋找偶然的顛覆性創(chuàng)新的機(jī)會(huì)革砸，雖然也可能一無(wú)所獲；第二種糯累，為了驗(yàn)證一個(gè)設(shè)計(jì)想法算利、設(shè)計(jì)概念是否可行。
在一個(gè)發(fā)展的設(shè)計(jì)過(guò)程里寇蚊，為了實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新笔时，“嘗試—失敗”的過(guò)程總是必不可少。這也是締造有吸引力的產(chǎn)品中十分重要的一個(gè)環(huán)節(jié)仗岸。交互設(shè)計(jì)師和產(chǎn)品或系統(tǒng)的體驗(yàn)設(shè)計(jì)師都需要不斷地打破傳統(tǒng)允耿，拓展用戶體驗(yàn)的邊界，創(chuàng)造新的方法扒怖、做法和形式较锡。在交互性產(chǎn)品設(shè)計(jì)里，下面的5個(gè)主題代表了試驗(yàn)的幾種思路：
1.先用手盗痒，再用眼和腦#
物（產(chǎn)品）承載意義蚂蕴，引起人的情感。在我們的生活中物無(wú)所不在俯邓，不可缺少骡楼。人和物（產(chǎn)品）之間建立了豐富而深遠(yuǎn)的聯(lián)系，這些物（產(chǎn)品）能夠和人的認(rèn)同感產(chǎn)生深深的共鳴稽鞭，并且能提高人的生活品質(zhì)鸟整。為了建立這種聯(lián)系，我們和產(chǎn)品在多種層面上發(fā)生了關(guān)系：物理層面朦蕴，情感層面篮条，精神層面，智慧層面吩抓。
從一個(gè)工業(yè)設(shè)計(jì)師的角度涉茧，人和產(chǎn)品之間最豐富的交互即是通過(guò)物理層面。工業(yè)設(shè)計(jì)師們用人機(jī)工程學(xué)的方法疹娶，來(lái)塑造產(chǎn)品的形式（form）伴栓。除了人機(jī)工程學(xué)外，還有產(chǎn)品語(yǔ)義學(xué)，一種通過(guò)視覺(jué)和物理上的線索來(lái)對(duì)交互和功能等給予暗示的系統(tǒng)的方法钳垮。柔軟的按鈕除师，有細(xì)紋的手柄，容易打開(kāi)的門(mén)把手……這些都是好的人機(jī)工程學(xué)研究的結(jié)果扔枫；有這些特征的產(chǎn)品真的很適合人體的操作——想想 OXO 的 GoodGrips（好手柄）吧。
這些涉及到用手去操作的產(chǎn)品交互設(shè)計(jì)锹安，常常是切削木頭短荐、塑料或者捏粘土的試驗(yàn)的結(jié)果。在給這些材料造型時(shí)不能只按自己的意愿叹哭，試驗(yàn)需要在和材料打交道的過(guò)程中保持開(kāi)放忍宋，這一點(diǎn)和為了解決產(chǎn)品概念而進(jìn)行的造型研究不同。工業(yè)設(shè)計(jì)師和這些材料打交道风罩，為了做一個(gè)形狀糠排，也為了了解不同材料的屬性，為了獲得對(duì)造型的敏感超升。
為了讓我們雙手握持更加舒適入宦，親手做造型試驗(yàn)將給我們以深入骨骼的體驗(yàn)。為了發(fā)現(xiàn)光線是怎么影響了我們對(duì)造型的認(rèn)知室琢，我們把不規(guī)則的表面打磨成木的感覺(jué)乾闰。通過(guò)打磨的過(guò)程，我們獲得了對(duì)物理上的造型的敏感盈滴。為了讓手柄能舒適貼合人手涯肩、便于操控，我們用粘土模擬現(xiàn)在那些形狀特征不明顯的柔軟的手柄巢钓，把它們弄得邊角分明病苗。用手——人的主要感受器之一——去試驗(yàn)的過(guò)程讓我們對(duì)造型有了更深刻的理解。而這樣的理解是不可能通過(guò)圖片症汹、視頻硫朦、繪畫(huà)或是文字來(lái)傳遞的。換句話說(shuō)烈菌，想要得到這樣的理解阵幸，你就必須去“做”。
一次我的一個(gè)同事去問(wèn)一個(gè)有名的雕刻木頭鴨子的人芽世，他是怎么知道每次應(yīng)該在木頭的哪個(gè)位置下刀挚赊。那人說(shuō)：“我把所有雕得不像鴨子的都扔了而已〖闷埃”
上圖是一些可觸的交互的試驗(yàn)荠割。通過(guò)“減法”，即從原材料中削掉不需要的部分，物被賦予了可以與雙手形成愉悅交互的造型蔑鹦。上圖中是植物象牙夺克、木頭和石頭。試驗(yàn)的目標(biāo)是打磨出吸引人嚎朽、讓人愛(ài)不釋手的造型铺纽。這種基礎(chǔ)的試驗(yàn)讓設(shè)計(jì)師對(duì)于和不同的材料打交道有了更豐富的理解和更直覺(jué)化的感知，從而在為造型賦予視覺(jué)或觸覺(jué)意義時(shí)可以信手拈來(lái)哟忍。
2.探索材料的限制#
材料的應(yīng)用有傳統(tǒng)和非傳統(tǒng)之分狡门。有時(shí)跳出傳統(tǒng)的應(yīng)用和場(chǎng)景去使用材料會(huì)帶來(lái)新的機(jī)會(huì)。像木锅很、石其馏、泥這些設(shè)計(jì)師非常熟悉的材料，經(jīng)常在設(shè)計(jì)中看到爆安。然而當(dāng)我們把這些傳統(tǒng)的材料和像橡膠叛复、硅膠、樹(shù)脂這些新材料結(jié)合起來(lái)的時(shí)候扔仓，就可能會(huì)產(chǎn)生令人振奮的新發(fā)現(xiàn)褐奥。
想要擴(kuò)展材料的限制，去做從前沒(méi)做過(guò)的事情翘簇，這需要試驗(yàn)抖僵。我們必須得不停地問(wèn)自己：“我能用這種材料做什么？”“這個(gè)材料適合用來(lái)做我想用它做的嗎缘揪？”想想看吧耍群，如果查爾斯·伊姆斯與蕾·伊姆斯夫婦（Charles & Ray Eames，美國(guó)現(xiàn)代家具設(shè)計(jì)師）當(dāng)年沒(méi)有用彎曲膠合板去做試驗(yàn)的話找筝，這個(gè)世界會(huì)是怎樣一幅不同的面貌暗腹浮！
很多時(shí)候試驗(yàn)以失敗告終袖裕，或者是發(fā)現(xiàn)了材料的瓶頸曹抬，發(fā)現(xiàn)xxx是不可能的——這也是有價(jià)值的試驗(yàn)。就像我跟我的學(xué)生說(shuō)的：真正的敗是不曾付出過(guò)心血的無(wú)謂的嘗試急鳄；而只要是全心投入過(guò)的谤民，有目的性的嘗試，即使結(jié)果不滿意疾宏，也帶來(lái)了新發(fā)現(xiàn)张足、新知識(shí)，有助于反思坎藐，這樣的失敗是美麗的为牍。
上圖中這個(gè)簡(jiǎn)潔的衣架是 Michael Levy 的作品哼绑，他用了一些自制的工具把蒸汽熱彎的櫻桃木條做成圖中的造型。這個(gè)概念是蒸汽熱彎的櫻桃木的自然衍生碉咆，結(jié)合了賦予非自然造型的嘗試抖韩。
3.擁抱未知#
設(shè)計(jì)的過(guò)程充滿未知。信息疫铜，外力茂浮，事件，產(chǎn)品概念的大環(huán)境壳咕，客戶的要求励稳，市場(chǎng)的趨勢(shì)……都可能隨時(shí)發(fā)生變化，冒出來(lái)打亂你的計(jì)劃囱井。想要未雨綢繆，保證設(shè)計(jì)計(jì)劃如期進(jìn)行趣避，往往是徒勞的庞呕。
我們能不能把未知變成機(jī)遇？我們能不能先把預(yù)算程帕、時(shí)間節(jié)點(diǎn)住练、成果、合同都暫時(shí)放在一邊不管愁拭，而把未知當(dāng)作創(chuàng)新的催化劑——就像做研究開(kāi)發(fā)那樣讲逛？
我小時(shí)候讀《冒險(xiǎn)岔路口》（一種由第二人稱寫(xiě)作、讓孩子自己站隊(duì)和做出選擇從而引發(fā)不同劇情的系列游戲讀物）岭埠，在關(guān)鍵的時(shí)刻讀者必須做出選擇盏混，不同的選擇對(duì)應(yīng)著不同的情節(jié)和結(jié)局。站在岔路口惜论，有時(shí)你選擇完了许赃，故事也完了；有時(shí)故事則以出乎意料的方式“冒險(xiǎn)”地繼續(xù)馆类。我傾向于把設(shè)計(jì)中的試驗(yàn)看成這樣的“冒險(xiǎn)”混聊，所以我也不在意陷入麻煩，因?yàn)樵囼?yàn)可以幫助我理清思路乾巧。
暫時(shí)忘掉按時(shí)交付的工作壓力吧句喜！想想你和主題之間將產(chǎn)生的豐富的對(duì)話。擁抱可能出現(xiàn)的未知沟于，你才能學(xué)會(huì)提高解決問(wèn)題的能力咳胃。有時(shí)正是因?yàn)樘魬?zhàn)，我們才得以創(chuàng)新旷太。充滿著不確定性的試驗(yàn)拙绊，雖然結(jié)果可能是失敗和許多廢料，但卻是突破設(shè)計(jì)師對(duì)項(xiàng)目的本來(lái)認(rèn)識(shí)的局限、實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新的必經(jīng)之路标沪。
為了強(qiáng)迫學(xué)生深入試驗(yàn)榄攀、強(qiáng)迫他們?nèi)デ蠼饧夹g(shù)上、邏輯上金句、交互上的一系列問(wèn)題檩赢，我過(guò)去曾給布置過(guò)一項(xiàng)運(yùn)用電子電路和機(jī)械的作業(yè)：運(yùn)動(dòng)視覺(jué)器——學(xué)生需要設(shè)計(jì)并建立一個(gè)會(huì)畫(huà)畫(huà)的機(jī)械設(shè)備，換句話說(shuō)违寞，這個(gè)設(shè)備可以動(dòng)起來(lái)并在介質(zhì)（一般是紙）上記錄自己的運(yùn)動(dòng)軌跡贞瞒。這個(gè)項(xiàng)目很有挑戰(zhàn)，它創(chuàng)造了一種讓人著迷的交互趁曼，結(jié)合了技術(shù)和材料军浆，并以可重復(fù)驗(yàn)證的形式展現(xiàn)出來(lái)。學(xué)生們由此學(xué)到：在設(shè)計(jì)中運(yùn)用技術(shù)挡闰，往往可以帶來(lái)很多有張力的乒融、吸引眼球的新的表現(xiàn)形式。
再見(jiàn)吧摄悯，方盒子赞季。我們需要跳出屏幕和那些方盒子的限制。
左圖是 Lucas Martin 的作品奢驯。他利用揚(yáng)聲器震動(dòng)來(lái)推出墨水和讓裝置在紙上移動(dòng)申钩，把揚(yáng)聲器所播放的音樂(lè)呈現(xiàn)為 Jackson Pollack （美國(guó)抽象表現(xiàn)主義繪畫(huà)大師）的般的軌跡。右圖中 Christian Park 把震動(dòng)電機(jī)和磁鐵相結(jié)合作為一個(gè)裝置瘪阁，移動(dòng)并排斥其他有磁性的裝置從而畫(huà)出軌跡撒遣。
Jason May 把齒輪和電機(jī)嵌入到這個(gè)木頭的造型里，拖動(dòng)鉛筆芯畫(huà)出軌跡管跺。查看視頻
Josh Finkle 用鹵素?zé)粼谛D(zhuǎn)的熱敏紙上“畫(huà)”出曲線和特效愉舔，展開(kāi)后仿佛是山水畫(huà)。查看視頻
4.有目的地玩物#
快速成型和 CAD 建模技術(shù)是用來(lái)明確設(shè)計(jì)概念的極好的工具伙菜。粉末打印機(jī)轩缤，熔融沉積成型（FDM）技術(shù)和光固化快速成型（SL）機(jī)可以快速地實(shí)現(xiàn)造型，來(lái)驗(yàn)證你的想法贩绕。這些先進(jìn)的設(shè)計(jì)工具可以用來(lái)做造型試驗(yàn)火的。設(shè)計(jì)師使用電腦控制這些工具，探索它們的限制淑倾，制造一些看似難以被這些機(jī)器加工出的造型馏鹤。這種試驗(yàn)讓設(shè)計(jì)師突破傳統(tǒng)的手工作坊式造型方法的限制，更熟悉和機(jī)器打交道娇哆，控制造型弹囚。
快速成型降低了設(shè)計(jì)師失敗的嘗試所需的時(shí)間和金錢(qián)成本。通過(guò)探索每種加工機(jī)器的限制宾袜，這些機(jī)器將不再僅僅是工具仅胞，而將主導(dǎo)整個(gè)試驗(yàn)性設(shè)計(jì)過(guò)程府适。
Michael Levy 利用 Solidworks 和一臺(tái) Z-Crop 公司的 3D 打印機(jī)，探索它們的限制，最終設(shè)計(jì)出了這款塑料燈。這些復(fù)雜的曲線是通過(guò)放樣和偏移得到的晕讲。他花了很大的努力，嘗試了許多次马澈，做了許多小調(diào)整瓢省，才使得燈不會(huì)在自身重力下垮掉、有足夠的強(qiáng)度和厚度承受手工精加工痊班、并且能和電子部件較好地接合勤婚。Lee Byron 使用 Processing ，一種開(kāi)源的編程語(yǔ)言（processing.org）繪制出分散的大小各異的圓洞涤伐，并且以此加工出了這份果盤(pán)馒胆。
5.挑戰(zhàn)傳統(tǒng)，形成新模式#
設(shè)計(jì)內(nèi)置電子元器件的交互性產(chǎn)品時(shí)废亭，總是很難處理技術(shù)和造型的關(guān)系。我們總是在努力把產(chǎn)品做得可用具钥、有用豆村、讓人想用（這三組概念來(lái)自 Liz Sanders 在上個(gè)世紀(jì)90年代發(fā)表的文章：Converging Perspectives: Product Development Research for the 1990s ），但是真正能讓我們感到興奮的骂删，是開(kāi)發(fā)一個(gè)全新的功能或特點(diǎn)并將其以全新的形式展現(xiàn)的時(shí)候掌动。有時(shí)這個(gè)功能甚至?xí)蔀楫a(chǎn)品交互背后的核心概念。
如果不去試驗(yàn)宁玫，我們?cè)趺茨懿粩嗟靥魬?zhàn)傳統(tǒng)粗恢，開(kāi)發(fā)新的交互模式？
我相信我們必須從日常產(chǎn)品的交互中找出“俗”的地方欧瘪，提高預(yù)期眷射，拓展造型的限制，挑戰(zhàn)自己設(shè)計(jì)出能引發(fā)用戶共鳴的產(chǎn)品佛掖。如果我們循規(guī)蹈矩地完全遵循設(shè)計(jì)流程妖碉，我們是做不到這一點(diǎn)的。我們有時(shí)候必須從流程中跳出來(lái)芥被，看看方向欧宜。
我給學(xué)生布置的另外一個(gè)作業(yè)是“收音機(jī)的重新設(shè)計(jì)”，每個(gè)學(xué)生都要用收音機(jī)組件重新設(shè)計(jì)出新的產(chǎn)品交互模式拴魄。一些人還通過(guò)結(jié)合計(jì)算開(kāi)發(fā)新的過(guò)程冗茸、運(yùn)動(dòng)和行為席镀。沒(méi)有明確概念，完全靠探索材料和電子元器件來(lái)產(chǎn)生新想法和提出方案夏漱『阑澹總體來(lái)看，大家完成設(shè)計(jì)的過(guò)程并非線性的麻蹋、按部就班的跛溉，而常常是曲折的——他們被鼓勵(lì)通過(guò)曲折的探索和發(fā)現(xiàn)來(lái)最終達(dá)成解決方案。
收音機(jī)原型：左圖是 Cheng Xu 的作品扮授，談話氣泡芳室，你可以通過(guò)扳動(dòng)小三角的角度來(lái)調(diào)頻道。右圖是 Jeremy Wolf 藏在一堆書(shū)里的收音機(jī)刹勃，通過(guò)把書(shū)本對(duì)齊來(lái)調(diào)頻道堪侯，打開(kāi)最上面的書(shū)來(lái)調(diào)整音量。
Kuan-Ju Wu 的收音機(jī)模擬了植物的輪廓荔仁，使用傳感器和重力開(kāi)關(guān)來(lái)實(shí)現(xiàn)控制伍宦。查看視頻
Jason Yore 把功能結(jié)合進(jìn)一個(gè)很靈動(dòng)的圓錐體造型中。查看視頻
小結(jié)：試驗(yàn)精神#
如果你的思維足夠開(kāi)放乏梁，并且愿意去探索新的路（即使這可能會(huì)導(dǎo)致失敶瓮荨），那么試驗(yàn)將是非常有趣而且有效的遇骑。在設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)中卖毁，合作進(jìn)行試驗(yàn)可以讓設(shè)計(jì)師突破日常思路的局限，鍛煉雙手和頭腦落萎，更重要的是亥啦，激發(fā)有意義的對(duì)話；個(gè)人進(jìn)行的試驗(yàn)則讓設(shè)計(jì)師在玩物的過(guò)程中提出問(wèn)題练链，用自己的方式得到解決方案翔脱。
不去迎接新的挑戰(zhàn)，使我們喪失了創(chuàng)造性思維的能力媒鼓。這是設(shè)計(jì)師最害怕出現(xiàn)的情況——設(shè)計(jì)變成工作届吁，我們見(jiàn)客戶，然后按照流程一板一眼地執(zhí)行绿鸣，然后領(lǐng)取報(bào)酬瓷产。這種工作方式不符合今天的設(shè)計(jì)師的本心。我們成為設(shè)計(jì)師枚驻，不是為了擁有安全濒旦、可靠、穩(wěn)定的工作再登，然后像機(jī)器般按安全的尔邓、可預(yù)期的設(shè)計(jì)流程工作晾剖。我們需要借挑戰(zhàn)來(lái)成長(zhǎng)，我們必須能夠感覺(jué)到我們所面臨的來(lái)自一個(gè)設(shè)計(jì)問(wèn)題的不同維度的新挑戰(zhàn)梯嗽。
試驗(yàn)有助于設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)的健康齿尽，尤其有助于設(shè)計(jì)師能夠更長(zhǎng)久地從事設(shè)計(jì)工作——試驗(yàn)讓設(shè)計(jì)師的靈魂成長(zhǎng)。每個(gè)設(shè)計(jì)工作室都需要有試驗(yàn)的“沙盤(pán)”灯节。
我們做的試驗(yàn)越多循头，我們既有的設(shè)計(jì)技能、設(shè)計(jì)方法就越強(qiáng)炎疆，我們的職業(yè)發(fā)展會(huì)更健康也會(huì)更有錢(qián)景卡骂。
你是怎樣把試驗(yàn)和你現(xiàn)在從事的設(shè)計(jì)工作結(jié)合起來(lái)的？對(duì)于用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)形入，試驗(yàn)應(yīng)該采取什么樣的形式呢全跨？
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關(guān)于
作者 Mark Baskinger 系卡耐基梅隆大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。本文于2010年在在線雜志UX Magazine（ISSN:2168-5681）上發(fā)表亿遂，并被《通用設(shè)計(jì)方法》一書(shū)中的“透過(guò)設(shè)計(jì)的研究”所引用浓若。
聲明
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