《小壁虎借尾巴》這篇童話故事以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)，通過小壁虎向小魚姐姐奈偏、黃牛? 伯伯坞嘀、燕子阿姨借尾巴的事躯护，讓學生認識到小魚、黃牛丽涩、燕子的尾巴各有用處棺滞，了解小壁虎的尾巴有再生的特點。本課生動有趣矢渊，語言優(yōu)美继准，具有濃重的感情色彩，適合有感情地朗讀矮男。在教學中我充分調(diào)動學生的主體能動性移必，通過小組合作學習等，使學生在較輕松的課堂氣氛中理解了課文內(nèi)容毡鉴。 表達是培養(yǎng)學生思維崔泵、語言能力的重要途徑。在教學《小壁虎借尾巴》時猪瞬，了解魚憎瘸、牛、燕子尾巴的功能時陈瘦，這三段內(nèi)容形式相似幌甘，我用“小壁虎爬到了哪兒？看到了什么痊项？說了什么锅风？它為什么沒有借到尾巴？”這幾個問題幫助學生揣摩文章的寫作思路和表達方法鞍泉，為說話遏弱、寫作打下了結(jié)實的奠基，并留出時間空間進行擴展閱讀塞弊，展示學生和老師收集的資料漱逸，表達出動物的尾巴形形色色泪姨，各有各的作用；在此基礎(chǔ)上饰抒，學生根據(jù)個人的喜好自由選擇一個內(nèi)容練習表達肮砾。教師創(chuàng)造各種表達的機會，激發(fā)學生表達的愿望袋坑。這樣學生就會樂意表達仗处，而且有內(nèi)容可說，積累了語言表達方式枣宫。
小壁虎借尾巴
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