[紅順視點(diǎn)]:學(xué)校這樣組織暑假教師培訓(xùn)更接地氣、更有效越驻。
?一汁政、暑假學(xué)校教師培訓(xùn)須秉持四種四維
1、眾籌思維:問題眾籌缀旁、方法眾籌记劈，答案眾籌。
2并巍、痛點(diǎn)思維:感知痛點(diǎn)目木，描述痛點(diǎn)、研究痛點(diǎn)懊渡，總結(jié)刽射、分享痛點(diǎn)解決辦法。
3剃执、建模思維:先對現(xiàn)象抽象概括建模誓禁，建立解決問題模型瘦真。從這個(gè)問題怎么解決到這類問題怎么解決昔驱。
4、落地思維:強(qiáng)調(diào)習(xí)硼婿、實(shí)踐怒见、遷移俗慈、轉(zhuǎn)化、活學(xué)活用遣耍。強(qiáng)調(diào)會(huì)商闺阱，所謂會(huì)商指的是你把學(xué)到內(nèi)容在工作中運(yùn)用的多,與你參加會(huì)議所有內(nèi)容多少的比值。有的人在參加會(huì)議時(shí)舵变，學(xué)習(xí)亦很認(rèn)真酣溃，筆記記了一大堆，也理解了纪隙，但回去以后救拉，一點(diǎn)也沒用，這類人的會(huì)商幾乎等于零瘫拣。
故培訓(xùn)內(nèi)容選擇:采取“培訓(xùn)內(nèi)容征集亿絮、制約教學(xué)成績教師視角核心因素分析、教育理念引領(lǐng)的核心區(qū)域”三結(jié)合方式，確定了“教育理念重在課堂轉(zhuǎn)化派昧、教師學(xué)科素養(yǎng)貴在實(shí)踐體升”的“實(shí)在黔姜、實(shí)用、實(shí)戰(zhàn)”接地氣研究內(nèi)容蒂萎。
培訓(xùn)方式:采取個(gè)人自學(xué)秆吵、學(xué)科教研組討論、組內(nèi)展示五慈、校級分享體驗(yàn)式合作探究學(xué)習(xí)模式纳寂。培訓(xùn)模塊及核心發(fā)言人實(shí)行招投標(biāo)制，采取微課題互訓(xùn)分享泻拦。
二毙芜、改變認(rèn)知，提升教師的學(xué)習(xí)效能争拐。
反思之一:教師缺少二次學(xué)習(xí)意識腋粥。
外出參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，當(dāng)時(shí)記的筆記挺多架曹，回到崗位一忙隘冲，學(xué)習(xí)筆記就束之高閣，現(xiàn)場學(xué)習(xí)的沖動(dòng)绑雄、感悟展辞、想法也煙消云散。即隔段時(shí)間對外出記的筆記二次消化學(xué)習(xí)万牺、反思意識纵竖、習(xí)慣欠缺。只學(xué)不習(xí)杏愤，尤其是二次消化反思吸收的習(xí)欠缺，同時(shí)只知不行已脓，不是真知珊楼。學(xué)后習(xí)，習(xí)后行度液，行后知!
反思之二:學(xué)多習(xí)少厕宗。學(xué)習(xí)是學(xué)+習(xí)。先學(xué)后習(xí)堕担，邊學(xué)邊習(xí)已慢，習(xí)后再學(xué)。學(xué)是別人知識霹购、經(jīng)驗(yàn)方法佑惠，習(xí)是參悟出自己個(gè)性、創(chuàng)新方法來。學(xué)別人膜楷，習(xí)(悟)自己旭咽。習(xí)還有習(xí)到、習(xí)慣含義赌厅。即習(xí)=溫習(xí)十參悟十習(xí)慣穷绵。 放大習(xí)、研究習(xí)特愿，補(bǔ)上習(xí)的短板仲墨。
反思之三:團(tuán)隊(duì)群體學(xué)習(xí)、組織學(xué)習(xí)沒有構(gòu)成鏈條揍障。拿教師團(tuán)隊(duì)來說目养，首先，當(dāng)前亚兄，中小學(xué)公民辦學(xué)校董事長混稽、校長逢會(huì)必學(xué)，中層領(lǐng)導(dǎo)偶爾學(xué)审胚，一線教師幾乎完全沒機(jī)會(huì)外出學(xué)匈勋。導(dǎo)致結(jié)果是:董事長、校長先進(jìn)教育理念膳叨、管理策略洽洁、課改重要性什么都懂，但就是干著急菲嘴，因?yàn)橹袑硬恢廊绾稳ゲ僮魅?zhí)行饿自，一線教師不具備實(shí)施能力。其次龄坪，民校董事長昭雌、校長學(xué)習(xí)處于感覺式學(xué)習(xí)健田，碰到一本書就翻翻，遇到機(jī)會(huì)就聽聽总放，學(xué)習(xí)也是只挑自己感興趣的好爬，而不是自己應(yīng)該學(xué)習(xí)的存炮。學(xué)習(xí)趕潮流蜈漓，沒有目的尚蝌、計(jì)劃性。多數(shù)團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)也存在類似問題衣形。
建議:1姿鸿、從感覺式學(xué)習(xí)走向規(guī)劃式學(xué)習(xí)苛预。根據(jù)學(xué)校核心理念發(fā)展戰(zhàn)略先確定領(lǐng)導(dǎo)及職工需匹配素養(yǎng)體系，制定學(xué)習(xí)體系腻菇，然后規(guī)劃誰去學(xué)昔馋，學(xué)什么、怎么學(xué)丘薛、在哪里學(xué);最后明確學(xué)習(xí)要達(dá)到效果邦危，如何評估學(xué)習(xí)效果。
2希坚、學(xué)習(xí)的革命陵且。從個(gè)人學(xué)習(xí)上升到團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí);從管理導(dǎo)向?qū)W習(xí)上升到組織能力為導(dǎo)向?qū)W習(xí);從碎片化學(xué)習(xí)上升到整體性系統(tǒng)學(xué)習(xí);從知識學(xué)習(xí)上升到為改變思維而學(xué)習(xí);從治病求醫(yī)的學(xué)習(xí)上升保健養(yǎng)生學(xué)習(xí);從照搬學(xué)習(xí)上升到轉(zhuǎn)化滩报、應(yīng)用的創(chuàng)新學(xué)習(xí);從驗(yàn)證式學(xué)習(xí)上升到對自我案例解剖歸納式學(xué)習(xí)播急。
3、牢記學(xué)習(xí)可训，要學(xué)思想，用思想去學(xué)飞崖，學(xué)出自己思想來!開闊視野的學(xué)習(xí)才是高層次的學(xué)習(xí)!學(xué)習(xí)別人是為了更好做自己谨胞。
3、關(guān)注學(xué)習(xí)效果牢裳。聽懂(知道)的是符號叶沛，沒有任何價(jià)值灰署，行動(dòng)才有價(jià)值，堅(jiān)持才能成本能和習(xí)慣晦墙，才能達(dá)到學(xué)習(xí)最終目標(biāo)约巷。
三、“新三師培訓(xùn)”一一以兒童為師踩麦、自己為師氓癌、同事為師贪婉。
以兒童為師一一學(xué)生培訓(xùn)老師
1、邀請高年級小組長對所招新教師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)中的小組建設(shè)才顿、課堂流程操作的細(xì)節(jié)培訓(xùn)尤蒿。
2腰池、邀請本校己走成工作崗位的畢業(yè)生忙芒，現(xiàn)在大學(xué)讳侨、高中就讀學(xué)生跨跨，本校學(xué)生自主委員會(huì)低中高三級學(xué)生代表，圍繞“老師我想對你說”跑杭、“母校生活對我影響最大是什么”進(jìn)行專題分享咆耿。
以自己為師一一反思學(xué)習(xí)
反思萨螺、總結(jié)是對上期工作疏理、盤點(diǎn)椭盏，肯定成績吻商，發(fā)現(xiàn)不足;而新學(xué)期計(jì)劃是對上期總結(jié)中發(fā)現(xiàn)問題找出解決對策艾帐，同時(shí)思考本期的新思路、新方法准浴、新舉措捎稚。因此無論教師撰寫的總結(jié)今野、制定的計(jì)劃要立足于下列三原則:重實(shí)效条霜、講章法，有內(nèi)涵蛆楞。
上期工作反思點(diǎn):
1夹厌、我或與團(tuán)隊(duì)一塊做到矛纹、超標(biāo)準(zhǔn)做好項(xiàng)目有哪些?經(jīng)驗(yàn)是什么?
2、我或我的團(tuán)隊(duì)未完成或做的不到位項(xiàng)目有哪些?原因是什么?
3孩等、我或我的團(tuán)隊(duì)除計(jì)劃外有創(chuàng)意肄方、實(shí)施了哪些特色項(xiàng)目权她、活動(dòng)逝薪、案例董济，開發(fā)了哪些課程資源虏肾，成效如何?
4、我向直接主管領(lǐng)導(dǎo)陳述:我發(fā)現(xiàn)學(xué)校在安全询微、德育书聚、課程建設(shè)雌续、課堂改革驯杜、績效考評等方方面存在急需改進(jìn)問題或建議做个。
自己教新學(xué)期工作思路、計(jì)劃要點(diǎn):
1藤肢、本學(xué)期要堅(jiān)持(保持)上期什么?如何保持?
2嘁圈、本學(xué)期要改進(jìn)上期什么?改進(jìn)配套措施是什么?
3最住、本學(xué)期要?jiǎng)?chuàng)新工作是什么?創(chuàng)新思路是什么?
4涨缚、本學(xué)期中心工作是什么?如何分解策治、量化成個(gè)人月周工作臺帳?
以同事為師一一互訓(xùn)
互訓(xùn)指的是教師之間互做導(dǎo)師與學(xué)生，互相培訓(xùn)轧拄。
操作流程:教師選擇自已感興趣檩电、最擅長的有思考內(nèi)容作為互訓(xùn)選題;自己閱讀俐末、搜集、整理相關(guān)內(nèi)容垄潮，撰寫培訓(xùn)講義及課件:學(xué)校學(xué)術(shù)專業(yè)委員會(huì)審查通過后弯洗，按排時(shí)間做講座牡整，依據(jù)效果及滿意度發(fā)放教研津貼谣辞。
好處:接地氣;資源共享，我為人人泥从，人人為我:倒逼教師閱讀卓起、研究戏阅、教學(xué)一體化奕筐。
四离赫、從培訓(xùn)走向校本研修渊胸。
1翎猛、讓教師出試卷切厘，倒逼教師讀教參疫稿、說課標(biāo)
教師閱讀教材基礎(chǔ)上遗座，列出單元目標(biāo)要求清單员萍，再此基礎(chǔ)上編制一份單元測試卷螃壤，接著讓教師說試卷編制結(jié)構(gòu)奸晴、題型寄啼、分值墩划，尤其說為什么選這些題乙帮，理論依據(jù)是什么察净，即課標(biāo)對該知識點(diǎn)學(xué)習(xí)目標(biāo)總要求锈至、級段要求是什么裹赴。
2棋返、讓教師找一找跨學(xué)科整合睛竣、合作的主題
讓語文老師上一節(jié)語文味的數(shù)學(xué)課，即把一節(jié)數(shù)學(xué)課本當(dāng)一篇說明文來教验夯。分析說明方法挥转、說明文結(jié)構(gòu):進(jìn)行與本節(jié)課內(nèi)容有關(guān)的擴(kuò)句党窜，縮句幌衣、轉(zhuǎn)換成同意句豁护、改錯(cuò)等訓(xùn)練;開展快速閱讀、找中心句、關(guān)鍵詞嘱能、詞意辯析訓(xùn)練。也就是說發(fā)揮語文教師專業(yè)優(yōu)勢对粪，教會(huì)學(xué)生如何閱讀數(shù)學(xué)教材，當(dāng)然也讓學(xué)生體驗(yàn)到了語文工具學(xué)科重要性儡遮。
理化生教師共同研討互相配合問題。物理課學(xué)內(nèi)能時(shí)用到分子十嘿、原子運(yùn)動(dòng)的知識，化學(xué)教師就可詳講唇聘，上物理課學(xué)生就有了基礎(chǔ)剥险，同時(shí)也避免了重復(fù)學(xué)習(xí)。
語文么介、音美教師探究三類語言轉(zhuǎn)換。比如同樣一件事久脯，可用文學(xué)語言、音樂語言摧找、美術(shù)語言去表達(dá)。教師研究能否一個(gè)主題，同上一節(jié)課休里，讓學(xué)生去嘗試轉(zhuǎn)換。
3可免、讓優(yōu)秀教師談失敗案例及反思改進(jìn)策略
一改過去讓優(yōu)秀班主任、教師大談成功經(jīng)驗(yàn)妇垢、案例、做法，而是讓其談自己最失敗一節(jié)課刚夺，班級管理最后悔一件事;分析當(dāng)時(shí)為什么會(huì)那樣做:假若再遇到類似問題會(huì)怎么處理塔粒。
4、讓專家協(xié)肋教師找到問題解決方法
一改過去請專家談自已治班圃酵、上課先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，再改過去教師提問題，讓專家支招，這都是授人以魚豁状。如今做法是創(chuàng)設(shè)一個(gè)漁場夭禽，讓專家協(xié)助教師自已找到解決問題思維模式、路經(jīng)、方法酷麦。
5轻黑、問題招投標(biāo)認(rèn)領(lǐng)分享機(jī)制
以學(xué)科、級段為單位匯總升酣、歸類上學(xué)期教育教學(xué)、班級管理方面急需解決問題，以此做為課題，劃撥一定經(jīng)費(fèi)衅谷，教師個(gè)人或團(tuán)隊(duì)可認(rèn)領(lǐng)課題，進(jìn)行相關(guān)研究舒帮，然后將研究成果向同行匯報(bào)会喝，若所說方法陡叠、方案、改進(jìn)措施同行認(rèn)為簡便可行肢执，可在全校推廣枉阵，即可領(lǐng)取補(bǔ)助。
6预茄、換角色上課兴溜，學(xué)會(huì)換位思考
一是讓年齡大的教師談?wù)効捡{照時(shí)被當(dāng)作“差生”的經(jīng)歷、感悟耻陕。
二是讓學(xué)生上課拙徽，讓非教該學(xué)科教師當(dāng)學(xué)生，全程體驗(yàn)上課過程诗宣，做作業(yè)過程:
三是讓數(shù)學(xué)老師上一節(jié)較難課膘怕，語文教師當(dāng)學(xué)生。
三是讓數(shù)學(xué)老師上一節(jié)較難課召庞，語文教師當(dāng)學(xué)生岛心。
五、為暑假發(fā)工資支持教師多元學(xué)習(xí)篮灼。
暑假教師培訓(xùn)發(fā)雙倍工資忘古、全額資助游學(xué)、高價(jià)購買教案課件資料使用權(quán)诅诱、2萬支助出書髓堪，有這樣的好事?真的，我的一個(gè)實(shí)驗(yàn)校就是這樣做的!
學(xué)校認(rèn)為暑假是教師法定假期娘荡，暑假期間組織教師學(xué)習(xí)干旁、培訓(xùn)，占用了教師法定假期它改，學(xué)校決定培訓(xùn)期間為教師提供免費(fèi)三餐,并且發(fā)雙倍工資疤孕。
每個(gè)教師發(fā)200元購書款商乎，教師可選擇購買自己喜歡圖書閱讀央拖，開學(xué)后靠購書憑證再獎(jiǎng)勵(lì)購書前十名教師。
依據(jù)期末虛擬貨幣管理考核結(jié)果鹉戚，學(xué)校出全額讓教師帶家屬省內(nèi)鲜戒、省外、出國游學(xué)抹凳。
署假教師可整理遏餐、修訂、重構(gòu)自己教案赢底、課件失都，編寫相關(guān)復(fù)習(xí)資料柏蘑，開學(xué)后，自由申報(bào)粹庞，凡是評為優(yōu)秀教案咳焚、課件的，每個(gè)優(yōu)秀教案庞溜、課件補(bǔ)助50元革半，撰寫的有價(jià)值復(fù)習(xí)資料補(bǔ)助500到1000元。
苦暑假教師在報(bào)刊雜志發(fā)表論文流码，學(xué)校給予3倍稿費(fèi)獎(jiǎng)勵(lì)又官，若教師公開出書，學(xué)校支助2萬元漫试。
教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)!為暑假對教師有這樣壯舉叫好!為暑假發(fā)工資支持教師多元學(xué)習(xí)學(xué)校點(diǎn)贊!
