孩子上初一后青春期比較明顯，出現(xiàn)了讓我們措手不及的情況：晚上作業(yè)寫到很晚，出現(xiàn)焦躁不安；不會寫的作業(yè)時會哭鬧查作業(yè)幫浙垫；平時晚上回家要看電視杉武，周末要玩手機游戲，周日晚上加班寫作業(yè)佃声；白天精神不佳艺智，上課注意力不集中等。感覺他有很大的壓力卻不知道怎么釋放圾亏，我們也不知道該怎么勸慰他去釋放壓力十拣，我們明顯的感到了無力和無助封拧。

面對孩子的情況，我們沒有做好親情的鏈接夭问，通過學習才知道我們一直是處于心靈封閉模式泽西，處于自我保護狀態(tài)＄智鳎總希望孩子按照我們的要求來做捧杉，按照我們心中的好標準來做，我自己大部分都處于青春期時期秘血，出現(xiàn)了三種封閉模式味抖。

1.戰(zhàn)斗模式

孩子出現(xiàn)焦躁不安的情況時，我沒有幫他梳理灰粮，而是一味的指責仔涩、抱怨、吵罵甚至對抗粘舟。晚上寫作業(yè)到很晚熔脂，有的作業(yè)不會寫，說要用作業(yè)幫搜答案柑肴，堅決不給手機霞揉，看著孩子無助哭泣時我還喋喋不休，引起孩子半夜里大聲吵鬧晰骑。周末休息時要玩手機游戲适秩，沒有時間概念，我把手機收起來些侍，他抱著我的大腿把臥室門反鎖不讓我出去隶症，我們僵持著，他使勁的抱著我岗宣，掙脫不了他蚂会。多次吼叫毫無效果，最后我們兩個人大打出手耗式，憤怒之下當著他的面直接把新買的手機摔的粉碎胁住，地板砸壞了。這時他也停下了刊咳，面無表情的哭泣彪见，看著他的樣子，真是難受娱挨，這真是既傷害了自己余指，又傷害了他，還傷害了環(huán)境。

一次我們全家從婆婆家回家酵镜，在歸途中跟孩子爭了幾句碉碉，在打的去公交站點時，他不跟我一起上車淮韭，沒辦法垢粮，只好讓他跟媽媽先走。我準備走到公交站點去靠粪，他們到公交站點后蜡吧，孩子堅決不讓媽媽等著我，就直接坐車走了占键。在路上突然發(fā)現(xiàn)錢包都讓他們帶走了昔善，當我跟媳婦打電話說身上沒錢時，他們已經坐車走了畔乙。干脆一不做二不休耀鸦，我一氣之下就決定走回家去，讓孩子體驗下不讓我上車付出的代價啸澡，如果能讓這件事感動感動也是值得的。就這樣氮帐，原本坐車只需要40分鐘的25公里路程嗅虏，我走了6個多小時。原以為我的自我懲罰能觸動到他的心靈上沐，沒想到后來孩子說為什么不到婆婆家拿錢坐車皮服？聽到他的話頓感無語。

2.逃避模式

曾經有一段時間参咙，我最怕周末的到來龄广，經常是莫名的恐懼，希望永遠不要放假蕴侧。一到周末择同，不是瘋狂的看電視，就是玩手機净宵，并且置作業(yè)于不顧敲才。有時為了避免讓他要我的手機，我就出去爬山择葡，希望他在家能夠自己寫作業(yè)紧武。爬山時，我瘋狂的走路敏储，甚至是跑路阻星，經常是爬兩三個小時讓自己累的精疲力盡∫烟恚回到家看到孩子一個字沒寫妥箕，就裝作沒看見滥酥，不敢面對他。

一次單位派我到千里之外的城市出差矾踱，我很高興恨狈，終于可以清凈幾天了。沒想到天天跟我打電話呛讲，有時一天好幾個電話禾怠。一天晚上作業(yè)寫不完，讓我晚上不要關機贝搁，夜里一點多打電話哭著說作業(yè)沒有寫完吗氏，好不容易勸他趕快休息，早上五點多打電話說起來寫作業(yè)雷逆，上學前說作業(yè)終于寫完弦讽。他晚上睡了三個多小時，我也幾乎是一夜無眠膀哲，原本想能清凈的我根本無法心安：可以想象到他的狀態(tài)往产，可以想象到他上課的精神。

3.裝死模式

有時對孩子的作為不想對抗某宪，無法逃避時仿村，只能視而不見，處于裝死模式兴喂。一次為了防止他瘋狂玩手機蔼囊，我們把手機藏了起來，他到處翻騰屜子和衣柜衣迷，把衣柜里的衣服全部扒拉到地上畏鼓，聲嘶力竭的怒吼，而我卻睡在床上一言不發(fā)壶谒。孩子的婆婆實在是看不下去了云矫，就生氣地說：“他這個樣子，你們都沒看到嗎”汗菜？媽媽只好把手機給他才作罷泼差。面對他有時的行為，我們明明看見卻什么都不說呵俏，假裝在睡覺堆缘。

學習課程后使我深深的明白了自己處于青春期的心理狀態(tài)，偶爾兒童期狀態(tài)普碎，是心靈封閉模式吼肥。需要不斷修行，提升自己的心理年齡，打開自己的心扉缀皱，才對面對青春期的孩子斗这。

上次寫的《開學第一課》后，海英老師給我發(fā)微信點贊啤斗。我深感慚愧表箭，就回信說：“謝謝海英老師的鼓勵和肯定，老師和父母是兩個角色钮莲，教育自己的孩子方面還有很大欠缺免钻。黃老師心理年齡課提到的青春期是能做好工作，而家庭做的不好崔拥，需努力學習和踐行”极舔！“自家青春期的孩子反抗的就是父母”——海英老師的回話一語中的。青春期的孩子不反抗自己的父母链瓦，會反抗誰拆魏？當他是青春期，我也是青春期時慈俯，我們相撞渤刃，我被青春撞了一下腰！