近日有幸拜讀《怎樣成為一名優(yōu)秀英語老師》一書，對(duì)“善待學(xué)困生”一節(jié)感觸深刻气堕。在我初為人師時(shí)，就讀到過這樣一句話：一個(gè)老師是否優(yōu)秀畔师，不是看你的班里優(yōu)秀的學(xué)生有多少娶靡，而是看你后進(jìn)的學(xué)生是否有進(jìn)步。這句話一直牢牢記在我的心里看锉，細(xì)細(xì)品味姿锭，確是如此，優(yōu)秀的學(xué)生伯铣，無論哪個(gè)老師教呻此，他都可能是優(yōu)秀的，而后進(jìn)的學(xué)生是否進(jìn)步腔寡，卻是真正對(duì)一個(gè)老師的挑戰(zhàn)焚鲜。

人類在進(jìn)步，社會(huì)在發(fā)展放前，教育在改革忿磅。在記憶中，教育的改革從大刀闊斧的學(xué)生“減負(fù)”開始凭语，我們這些“八零后”恰巧沒有趕上葱她，因此，心里曾經(jīng)羨慕過那些“被減負(fù)”的小弟弟妹妹們似扔，也曾經(jīng)抱怨過我們那個(gè)年代的教育吨些。

不知何時(shí)，“后進(jìn)生”這個(gè)稱呼代替了“差生”炒辉，雖然聽起來不是那么刺耳了豪墅，但仔細(xì)回想，意思還是一樣的辆脸。如今出現(xiàn)了“潛能生”這個(gè)名詞但校，這不斷的改進(jìn)，說明了我們的教育也在不斷的關(guān)注這一群體啡氢，我們的教育越來越人性化了状囱。我對(duì)“潛能生”這個(gè)詞的理解，是指那些學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難倘是、成績(jī)不理想的學(xué)生亭枷，他們某一方面的能力暫時(shí)還沒有發(fā)揮出來，但是他們具有轉(zhuǎn)化為優(yōu)秀生的潛能搀崭。在一個(gè)班級(jí)里,他們?yōu)閿?shù)不多,但影響較廣叨粘。如果做不好潛能生的轉(zhuǎn)化工作,勢(shì)必影響教學(xué)秩序和班級(jí)體全面健康發(fā)展猾编。

我是一個(gè)老師，更是一個(gè)普通的媽媽升敲，我深深知道一個(gè)孩子的成長(zhǎng)對(duì)于一個(gè)家庭來說意味著什么答倡，因此我希望盡自己所能，關(guān)注到每一位孩子驴党，尤其是“潛能生”瘪撇，我不想用這三個(gè)字來定義什么，我只是希望我的每個(gè)孩子都能逐漸變得優(yōu)秀港庄。開學(xué)初我就告訴所有的孩子：不管過去怎么樣倔既，從現(xiàn)在開始，在我面前鹏氧，你們都是一樣的渤涌，我不要求每個(gè)人都考一百分，不要求每個(gè)人都是最優(yōu)秀的把还，但是你們要和自己比实蓬，只要你今天比昨天進(jìn)步了，這個(gè)月比上個(gè)月進(jìn)步了笨篷，這就是優(yōu)秀的瞳秽。在日常的教學(xué)過程中，我也是這樣做的率翅，不斷的引導(dǎo)练俐，各種鼓勵(lì)與激將，爭(zhēng)取給他們更多的機(jī)會(huì)去表現(xiàn)冕臭，每天都在觀察這些“潛能生”的變化腺晾，當(dāng)他們向前邁出一步，哪怕是回答問題聲音比以前洪亮了辜贵，或者是主動(dòng)舉手了悯蝉，我都會(huì)積極的去表揚(yáng)，有時(shí)會(huì)邀請(qǐng)班里的其他同學(xué)一起給他鼓勵(lì)托慨。我也會(huì)及時(shí)通過微信鼻由，向家長(zhǎng)傳達(dá)孩子的進(jìn)步，偶爾也會(huì)要求家長(zhǎng)及時(shí)與孩子溝通厚棵，并轉(zhuǎn)達(dá)老師的肯定蕉世，我想孩子聽到也會(huì)比較開心，進(jìn)而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和欲望婆硬。任何一個(gè)問題都有開始和結(jié)束狠轻，我認(rèn)為這樣才能形成一個(gè)良性的閉合。

我的班里彬犯，有一位新轉(zhuǎn)來的學(xué)生向楼，之前從來沒有接觸過英語查吊，開學(xué)第一個(gè)月上課根本進(jìn)入不了狀態(tài)，每節(jié)課都處于“神游”狀態(tài)湖蜕，從來不張嘴讀逻卖，這讓我深感苦惱，那段時(shí)間我也經(jīng)常和他的媽媽溝通昭抒，發(fā)現(xiàn)他的媽媽也是心急火燎箭阶，“恨鐵不成鋼”，總是批評(píng)孩子戈鲁，甚至吼罵孩子......我也在思考，這樣下去不行嘹叫，于是我整理思路婆殿，試圖站在孩子的角度去看待周圍的一切：陌生的城市，陌生的生活罩扇，陌生的環(huán)境婆芦，陌生的老師，陌生的同學(xué)喂饥，更要命的是身邊的同學(xué)都可以流利的說很多英語消约，可是我卻什么都不會(huì)，于是员帮，我開始躲避或粮，上課不敢張嘴和大家一起讀，不敢看老師的眼神捞高，更怕老師叫我起來回答問題氯材，害怕老師和同學(xué)們會(huì)笑話我，最傷心的是硝岗，以前最愛我的媽媽好像也不溫柔了氢哮，不愛我了......想到這些，我自己仿佛變成了這個(gè)孩子型檀，如果我是他冗尤，內(nèi)心應(yīng)該是很恐慌的吧！接下來胀溺，我盡量去理解他裂七，首先要建立起自信，給他制定可行的目標(biāo)月幌，上課提問時(shí)碍讯，挑選簡(jiǎn)單的單詞，回答正確后扯躺，與其他孩子一起表揚(yáng)他的進(jìn)步柱蟀，讓他感到自己被接納了派殷，同時(shí)也是在用行動(dòng)告訴其他同學(xué)莫其，我們是一個(gè)集體，同學(xué)之間應(yīng)該互相幫助禾乘，互相鼓勵(lì)。課下碰面了也會(huì)偶爾一兩句的鼓勵(lì)或肯定虽缕，我也會(huì)把他的進(jìn)步傳達(dá)給他的媽媽始藕，老師了解孩子在家里的情況，家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的情況氮趋，雙方積極的引導(dǎo)伍派，孩子在前進(jìn)的路上可能會(huì)輕松一些。現(xiàn)在剩胁，這個(gè)孩子雖然不是班里最優(yōu)秀的诉植，但是我看到他的整體狀態(tài)在進(jìn)步，這就是我眼里的優(yōu)秀昵观。

當(dāng)然晾腔，一個(gè)賞識(shí)的眼神，一記溫柔的微笑啊犬，一句鼓勵(lì)的話語并不是什么靈丹妙藥灼擂，優(yōu)秀的學(xué)生百花爭(zhēng)鳴，“潛能生”的困難各不相同觉至，因此這些孩子各項(xiàng)能力的挖掘也需要對(duì)癥下藥剔应，我也只是摸著石頭過河，我深知路途坎坷语御，需要學(xué)習(xí)的地方還很多领斥，希望自己更加用心，能夠盡自己的微薄之力幫助到我的孩子們沃暗，和孩子們一起進(jìn)步月洛！

用心教育，靜待花開孽锥！

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? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?2018.02.24