進(jìn)入職場(chǎng)十年之后，我陡然發(fā)現(xiàn)：我丟失了生命里最珍貴的東西御雕。
它是孩子快樂的源泉矢沿；
它是成人世界里的詩(shī)和遠(yuǎn)方；
它是商業(yè)與科技發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力酸纲！
當(dāng)我覺察到它的遺失后捣鲸，我曾付出很多努力想要找回來。
去年闽坡，懷孕的我周末挺著七八個(gè)月的大肚子去省圖書館栽惶，參加思維導(dǎo)圖的公開課。
因?yàn)槲衣犝f思維導(dǎo)圖是鍛煉人發(fā)散思維的工具疾嗅。
當(dāng)法國(guó)奧利維耶·塔萊克（Olivier Tallec）的《兩個(gè)小兵》這本童書面市時(shí)外厂，
我第一時(shí)間響應(yīng)并拿來與孩子一起閱讀。
因?yàn)橄胍獧z驗(yàn)檢驗(yàn)代承，我能否喚回珍貴的它來酣衷。
《兩個(gè)小兵》是一本無(wú)字童書。
文字次泽，是我這一生，除了親人席爽，最親切的伴侶意荤。
但我卻要在拋棄文字來尋找丟失的珍貴。
因?yàn)槲淖质敲浇橹欢汀⑹蛆o橋玖像、是指向月亮的手指。
如果齐饮，你找尋的是月亮捐寥，那么去掉手指，月亮依然存在祖驱。
它的美麗握恳，需要靠你的心靈、神志來感知捺僻，要調(diào)用你潛層的自我來領(lǐng)悟乡洼。
Olivier Tallec的《兩個(gè)小兵》要講述的是什么崇裁？
每一個(gè)人，都有他的獨(dú)特詮釋束昵。
這就是無(wú)字的魅麗拔稳，這就是超越語(yǔ)言的神奇！
拿到書的那天锹雏，我對(duì)四歲半的圓圓說：
“有一本書巴比，愛姨看不懂，你能帶愛姨看嗎礁遵？”
她非常高興轻绞。
打開書，倚在我的身邊榛丢，煞有介事地翻開書頁(yè)铲球。
這時(shí)，兩歲的奇奇也湊過來晰赞。
第一頁(yè)稼病，我問道：“這是什么？”
“是兩個(gè)兵士掖鱼！”圓圓說然走。
“這個(gè)是紅棗！”奇奇指著橘色的士兵嚷嚷道戏挡！
我聽來好笑芍瑞，又有些驚喜。
這就是四歲半和兩歲的世界褐墅。
圓圓具有逐頁(yè)解讀故事的能力拆檬，
但不是每一頁(yè)她都能讀出連貫的意思。
當(dāng)讀到士兵拿著擴(kuò)音器向?qū)γ婧霸挄r(shí)妥凳，
她有些吃力竟贯，并無(wú)法續(xù)接。
她看看我逝钥，像在求助屑那。
我說，我也不知道他在喊什么艘款，你覺得他在喊什么呢持际？
圓圓歪斜著腦袋，好一會(huì)兒哗咆，狡黠地一笑：
“他在喊蜘欲，愛——姨，你好漂亮晌柬！”
好吧芒填，我已經(jīng)習(xí)慣她這樣無(wú)底線呜叫，無(wú)節(jié)操的喜歡了！
但是殿衰，書中的世界朱庆，與她的生活世界就這么無(wú)縫對(duì)接起來。
你做得到嗎闷祥？我做不到娱颊，所以才向她學(xué)習(xí)。
我覺得凯砍，這世上只有孩子和音樂最接近神性的箱硕。
因?yàn)榧儍魺o(wú)拘束，所以擁有無(wú)限可能悟衩。
《兩個(gè)小兵》的無(wú)字書里剧罩，
我想要找尋的是什么，你知道了嗎座泳？
