? ? ? ? ? ? ? ? 審視我的閱讀課教學
? ? ? 今天雕沿，我講授了人教版七年級下冊Unit11 How was your school trip?Section B 部分的閱讀課。當下課鈴聲響起的時候突想，學生異口同聲地說了一句：“時間怎么這么快？”看來门躯，他們已經(jīng)深深沉醉在英語閱讀之中僚祷，但我還是因為沒有完成教學任務(wù)而感到遺憾。
? ? ? 本單元以“學校旅行”為主題吼蚁，以同學之間談?wù)摳髯缘挠斡[經(jīng)歷為北京凭需，展開多種形式的語言訓練活動，目的是讓學生逐步學會運用一般過去時態(tài)敘述和詢問過去的活動經(jīng)歷肝匆。
? ? ? Section B 部分在Section A所學知識的基礎(chǔ)上粒蜈，圍繞單元話題進一步豐富“學校旅行”的內(nèi)容，增加目標語言的輸入旗国。
? ? ? 其中枯怖，本節(jié)課的教學內(nèi)容是閱讀教學部分，該部分先讓學生熟悉一些描述性的形容詞能曾，分辨它們帶有褒義還是貶義度硝，然后讓學生閱讀兩篇關(guān)于學校旅行的日記设捐，找出日記中的描述性形容詞，并通過對比來總結(jié)兩位作者關(guān)于同一旅行經(jīng)歷的不同態(tài)度塘淑，不僅考查學生對篇章的理解和培養(yǎng)閱讀策略萝招，還訓練學生對比分析能力。
? ? ? 我重新審視了一下自己的課堂存捺，分析教學過程和反思如下：
? ? ? 一槐沼、復(fù)習鞏固，導(dǎo)入新知
? ? ? 在上節(jié)課的1b聽力練習中捌治，我們了解到Jane和Tony談?wù)摳髯缘膶W校旅行經(jīng)歷岗钩，剛好與本節(jié)課的兩篇日記的描述內(nèi)容一致，因此肖油，本節(jié)課就以復(fù)習1b聽力內(nèi)容來鞏固所學知識兼吓。
? ? ? 在這一過程中，我通過三個步驟進行復(fù)習：第一步分別以問答和填空的形式復(fù)習Jane和Tony的學校旅行經(jīng)歷森枪；第二步重現(xiàn)兩人經(jīng)歷當中的描述性句子视搏，旨在復(fù)習相關(guān)的形容詞；第三步以詞語運用的形式綜合復(fù)習兩個人的旅行經(jīng)歷浑娜，這樣設(shè)計的另一個意圖是讓提高學生的思維能力和綜合語言運用能力。
? ? ? 二漓滔、借助圖片，歸類總結(jié)
? ? ? 這一過程仍然分為三步走：一是通過幾類圖片復(fù)習不同語言背景下形容詞的使用石蔗，比如描述旅行养距、物品肾胯、動物以及食品等敬肚；二是對2a當中出現(xiàn)的形容詞進行褒義憎亚、貶義和中性的分類；三是在此基礎(chǔ)上什往，補充更多的形容詞。如天氣、交通、食物科侈、人和感覺等挠乳。
? ? ? 三盟蚣、反復(fù)閱讀，層層深入
? ? ? 本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)是閱讀蔼两，因此，教師通過引領(lǐng)學生反復(fù)閱讀的方式逞度，理解文章大意和寫作格式额划。
? ? ? 初讀，回答日記最基本的信息：時間档泽、地點和方式锁孟，即：When,Where和How.這一環(huán)節(jié)的問題非常簡單，學生能夠以最快的速度找出答案茁瘦。
? ? ? 再讀品抽，找出文章的中心句。學生在已有知識的基礎(chǔ)上甜熔，馬上說出中心句不是在句首就是在句尾圆恤。因此，也能馬上找出兩個中心句腔稀。這時盆昙，他們已經(jīng)初步體驗到閱讀的樂趣。
? ? ? 三讀焊虏，回答兩篇日記中的一些細節(jié)問題淡喜。課本上針對課文只設(shè)計了兩個問題，但是為了讓學生了解到更多的信息诵闭，教師設(shè)計了五個問題炼团。
? ? ? 四讀，完成課本2c表格內(nèi)容疏尿。由于之前學生已經(jīng)接觸到不少形容詞瘟芝，也對課文有了初步了解，所以褥琐，不少學生再次體驗到閱讀的樂趣锌俱。
? ? ? 五讀，展示兩篇日記敌呈，針對一些細節(jié)贸宏，讓學生設(shè)計相關(guān)問題。
? ? ? 比如磕洪，針對the science museum提出Where did you go?
? ? ? 對by bus提出How did you go there?
? ? ? 對I learned a lot ... 和I took a lot of ...提出What did you do there?等吭练。
? ? ? 這樣一來，實際上也是將閱讀文本變成了補全對話的形式褐鸥，培養(yǎng)了學生動腦思考的能力线脚，而不只是老師設(shè)計問題學生回答了赐稽，這對學生的能力培養(yǎng)又提升了一個臺階叫榕。
? ? ? 在此基礎(chǔ)上浑侥，教師提醒學生關(guān)注一篇日記需要包含哪些內(nèi)容，這也在無形當中為下節(jié)課的寫作教學奠定了基礎(chǔ)晰绎。
? ? ? 六讀寓落，分析文章大意，學習其中的知識點荞下。本課知識點比較多伶选，不過多數(shù)都是知識的復(fù)現(xiàn)，只有teach ab. how to do 這一知識屬于新授尖昏。因為學生在做題過程中對于一些知識掌握得并不好仰税，因此那些常見的知識就需要多次重復(fù)和強調(diào)。
? ? ? 最后抽诉，學生需要根據(jù)教師提供的部分詞匯對文章進行復(fù)述陨簇，作為語言輸出。因為時間不充分迹淌，這一環(huán)節(jié)和文章中部分知識點需要在下節(jié)課上繼續(xù)處理河绽。
? ? ? 通過以上分析，我覺得本節(jié)課之所以沒有完成教學任務(wù)唉窃，最主要的原因之一就是課堂容量太大耙饰。（不過，如果不是因為疫期趕課纹份，這還算是一節(jié)比較成功的閱讀課苟跪，因為之前的閱讀課就是按照兩個課時講完，第一課時學習框架結(jié)構(gòu)蔓涧，第二課時學習語言知識點和朗讀）
? ? ? 第二個原因就是沒有做到詳略得當削咆。比如，對于形容詞的教學蠢笋，可以刪減圖片教學和表格教學拨齐，直接完成2a的詞匯分類；對于1b聽力的復(fù)習昨寞，也可以通過對話或者詞語運用其中一種方法瞻惋。
? ? ? 一節(jié)好課，不僅要讓學生感到時間的短暫援岩，還要讓學生愉快地完成學習任務(wù)歼狼，從而使教師的教和學生的學有機結(jié)合起來。因此享怀，如何讓課堂更加高效羽峰，我仍需努力。
