第五章? 專業(yè)選擇與職業(yè)傾向性測試
? ? ? ?進(jìn)入高三了，孩子們都將面臨著專業(yè)選擇的問題，也是家長和孩子共同的困惑難題。其實(shí)咸作，青島二中自2016年開始推行的MT團(tuán)隊(duì)教學(xué)制度改革，也有為解決孩子們高考前專業(yè)選擇困惑的目的宵睦，各MT團(tuán)隊(duì)推出的各種特色課程记罚，在高一、高二陸續(xù)推出職業(yè)體驗(yàn)計(jì)劃和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等壳嚎，都是為了從高一就開始在孩子們的興趣愛好桐智、職業(yè)傾向等方面進(jìn)行分層，從而更好地為在高考志愿填報(bào)專業(yè)時(shí)有更加明確的方向烟馅。
? ? ? ?我們也是一直在關(guān)注著孩子的專業(yè)選擇問題说庭，既要考慮孩子的興趣愛好，也要考慮將來的就業(yè)前景郑趁，但最終還是要落實(shí)各學(xué)科的成績基礎(chǔ)上刊驴。雖說學(xué)校也在不斷地為孩子們創(chuàng)造著各種途徑了解和掌握自己的學(xué)科興趣，但我們還是不時(shí)地感到些許的困惑穿撮，畢竟我們當(dāng)年上大學(xué)時(shí)懵懵懂懂地填報(bào)了志愿缺脉、稀里糊涂就踏進(jìn)了社會(huì)，從事著當(dāng)前的職業(yè)悦穿，除了老師給予簡單的指導(dǎo)外，很少能借助到外力的援助业踢。而現(xiàn)在的孩子幸福多了栗柒，各方面的力量都在關(guān)注和幫助著他們。
? ? ? “近水樓臺(tái)先得月”知举，由于他劉叔叔的專業(yè)優(yōu)勢瞬沦，兒子和小蔡同學(xué)率先得到專業(yè)的指導(dǎo)，于2017年3月份在劉老師的指導(dǎo)下做了個(gè)職業(yè)傾向性測試雇锡。測試結(jié)果出來后逛钻，劉老師又仔細(xì)地給兩個(gè)孩子做了分析，指出專業(yè)選擇需要綜合考量的因素锰提，今天我又重新把當(dāng)時(shí)劉老師給兩個(gè)孩子做完測試后給他倆的講解視頻看了一遍曙痘。這個(gè)測試結(jié)果芳悲，將會(huì)是我們將來選擇專業(yè)的重要參考基礎(chǔ)，由于專業(yè)種類繁多边坤，而且測試時(shí)間比較短名扛，有些問題孩子們不一定是經(jīng)過仔細(xì)思考后得出的結(jié)論，比如兒子測試結(jié)果中排名第一的是“地質(zhì)學(xué)”專業(yè)茧痒，拿到結(jié)果后兒子就笑了肮韧，但排在前10位的專業(yè)還是有很多我覺得比較適合孩子的。所以我們現(xiàn)在采用排除法旺订，將醫(yī)學(xué)類弄企、農(nóng)學(xué)類等大類專業(yè)先排除掉，逐步縮小范圍区拳，為將來的專業(yè)選擇奠定基礎(chǔ)桩蓉。
? ? ? ?在這些縮小的專業(yè)范圍中，還是有很多不確定性劳闹，如到底是選擇理科還是工科院究？會(huì)否喜歡財(cái)經(jīng)類或者管理類專業(yè)？現(xiàn)在有些看似文科類的專業(yè)本涕，但會(huì)結(jié)合很多理工科的課程业汰，如統(tǒng)計(jì)與大數(shù)據(jù)分析、金融工程菩颖、社會(huì)學(xué)與人工智能等样漆，這些新興專業(yè)怎么樣？等等這些晦闰，仍需要我們繼續(xù)探索放祟。因此，專業(yè)的課題始終貫穿在我們的生活各方面呻右，除了保持對(duì)各方面的關(guān)注力外跪妥，我們也會(huì)和孩子不時(shí)地討論幾句，有時(shí)是散步時(shí)声滥，有時(shí)是在看到某條新聞后眉撵，有時(shí)是在聚會(huì)閑聊時(shí)，希望在填報(bào)志愿前能讓孩子對(duì)自己將要從事的專業(yè)有個(gè)比較清晰的定位落塑。
