2016年11月16日龙致，高亞麗名師工作室一行十一人，來到南京市金陵匯文中學顷链。
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南京市金陵匯文中學是九年制公辦學校目代，以“匯”為核心文化理念：匯德，悅納積極的價值取向蕴潦；匯智像啼，博求高效的學習策略；匯賢潭苞，構建卓越的教師團隊忽冻。學校的環(huán)境優(yōu)美，典雅此疹，有序僧诚。
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上午是江蘇省第二師范學院陳國慶教授的報告，題為“教師專業(yè)發(fā)展的內(nèi)涵”蝗碎。
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報告中提到三方面的觀點湖笨，第一，教育理論的傳統(tǒng)觀點和現(xiàn)代化觀點蹦骑。傳統(tǒng)觀點就是哈爾巴特的傳統(tǒng)三中心慈省，有課堂中心，書本中心和教師中心眠菇。教育的現(xiàn)代化觀點就是杜威的現(xiàn)代三中心边败，以現(xiàn)實化，生活化的教學捎废，取代傳統(tǒng)的課堂講授笑窜；以兒童的親身經(jīng)驗代替書本知識；以學生主動活動代替教師的主導登疗。第二排截，在教育領域，教師必須具備專業(yè)知識辐益，專業(yè)技能和專業(yè)態(tài)度断傲，來形成教育領域的壁壘，捍衛(wèi)教師職業(yè)的壟斷性和排他性智政。第三就是有關美國舒爾曼的PC k知識艳悔。在晦澀的PCK知識中，陳教授借助繁體字“道德”“母”的解讀女仰，
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讓老師們理解猜年，我們到底教給了學生什么，知識以何種形式傳授給學生疾忍。
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下午是南京市教研室董洪亮主任的報告乔外，題目是“回到現(xiàn)象的教學研究”。報告中他列舉了大量的教育實例一罩，以犀利的語言批評了當下不恰當?shù)墓止值慕逃F(xiàn)象杨幼，引起了全體與會老師深刻思考和思想共鳴。但關于雷夫的觀點我保持個人的意見聂渊。
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