親愛的字母樹教室的爸爸媽媽們：
一個學期結束伏伯，又要到假期了橘洞，因為疫情，我們卻不能像往常一樣说搅，一起坐在教室里炸枣，跟大家匯報一個學期中，孩子們的語文素養(yǎng)，核心能力的提升應該到什么程度抛虏；我們在疫情復學后又穿越了哪些經(jīng)典的書籍和詩歌博其，觸摸了書中哪些高貴的心靈......套才；無法和大家分享在校的這段日子里都發(fā)生了什么趣事迂猴，孩子們在校是如何努力向上的，老師們是怎樣使出渾身解數(shù)背伴，努力想幫到每一個孩子的沸毁；甚至為我們即將步入小學中段，卻無法為大家親自講解中段的課程體系而感到深深的遺憾......
我知道傻寂，網(wǎng)課的這段日子里息尺，包括我們，包括孩子們疾掰，我們每個人都很辛苦搂誉，似乎也很痛苦，我們一邊要上班静檬，一邊還要監(jiān)督孩子的網(wǎng)課學習炭懊，作業(yè)完成，甚至批改作業(yè)拂檩，一邊還要和孩子們斗智斗勇侮腹；稍不慎，還有可能接到老師的電話稻励，但請你相信父阻，能接到老師的電話，那一定是屬于你特別的幸運望抽，因為還有一個和你孩子毫無血緣關系的人加矛，愿意在乎你的孩子，在乎你孩子的學習煤篙。我還知道斟览，我們常常會因為這些甚至各種各樣的生活原因感覺心力交瘁，甚至在崩潰的邊緣徘徊舰蟆，我們可捫心自問：我們可否真心體驗過丑小鴨蛻變?yōu)榘滋禊Z的這個過程中它付出的多少不為人知的艱辛呢趣惠？當他蛻變的那一刻，這些艱辛豈不是它成長中最好的見證與饋贈身害？味悄！我想我們要做的是：學會不抱怨，努力權衡好我們身上的各種角色塌鸯，并勇敢擔負起各種角色應有的責任侍瑟。
字母樹的爸爸媽媽們，我們常說時光在流逝涨颜，真的是這樣嗎费韭？其實時光是恒定不變的，不是時間在運動庭瑰，而是我們在時間里運動星持，在時間里成長，你看弹灭，我們在時光這條河流中督暂，即將運動到三年級，小學的中段穷吮，我們這棵代表著每個孩子的字母樹在時光的河流中也在逐漸長大逻翁，你說我們怎么能辜負時光，辜負自己的生命呢捡鱼？
所以八回，假期來臨，我想告訴大家假期中驾诈，最最重要的幾件事：
1缠诅、進行千萬字閱讀。
一年級我們經(jīng)歷了繪本閱讀翘鸭，二年級我們進行了橋梁書閱讀滴铅，這些都為孩子的閱讀習慣以及閱讀質量打下了很好的基礎。步入小學的中段就乓，我們要做的就是進行“千萬字閱讀”汉匙，字面意思就是一年至少要讀1000萬字。書籍也要從橋梁書過渡到起階童書生蚁、中階童書噩翠、高階童書等一系列經(jīng)典的童書.....，以此從數(shù)量上邦投、質量上達到質的飛躍伤锚，最終使孩子們達到閱讀自動化。
蘇霍姆林斯基將學生要掌握的最重要的能力概括為：讀志衣、寫屯援、算、觀察和表達念脯。讀寫能力尤其是閱讀能力狞洋，更是學習的基礎之基礎，是最重要的學習工具绿店，讀寫能力能否達到自動化吉懊，是學生是否具有學習力的最重要的標志庐橙。
什么是閱讀自動化？它是指學生能夠流利的借嗽、有理解的閱讀态鳖，在閱讀的同時能夠思考，在思考的同時能夠閱讀恶导。即用視覺和意識來感知所讀材料的能力浆竭，要大大地超出“出聲地讀”的能力。換句話說甲锡，就是一下子能用眼睛和思想把握住句子的一部分或整個的較短的句子兆蕉，然后眼光離開書本羽戒，念出所記住的東西缤沦，并且同時進行思考——不僅思考眼前所讀的東西，而且思考到與所讀材料相聯(lián)系的某些畫面易稠、形象缸废、表象、事實和現(xiàn)象驶社。這個時候企量，處于學生注意力核心的，不是文字亡电，而是文字所要傳遞的形象以及各種關系届巩。學生的大腦，能夠順利地完成這種“翻譯”份乒。
有些孩子不能很好地解答應用題恕汇，就跟閱讀自動化沒有完成有關。他們無法理解文字內在的關系或辖，不能將文字所要表達的數(shù)量之間的關系保存在大腦中以方便進一步地思考加工和運算瘾英。許多高年級孩子的學業(yè)困難，就源于自動化閱讀未能完成颂暇，他們要花更多的時間來提升自動化閱讀水平缺谴。打個比方，他們首先要花時間“磨刀”耳鸯，而不是繼續(xù)拿著鈍刀筋疲力盡地“砍柴”湿蛔。而這一能力并非天生，要靠反復訓練县爬，由量變達到質變阳啥。所以在這個階段，數(shù)量重于一切捌省，要通過大量的課外閱讀苫纤，讓孩子完成自動化閱讀。
著名教育家蘇霍姆林斯基說：“ 學生的智力發(fā)展，取決于良好的閱讀能力卷拘。閱讀的技能就是掌握知識的技能喊废。”他反復向老師和家長們叮嚀：“請記住栗弟，兒童的學習越困難污筷，他在學習中遇到的似乎無法克服的障礙越多，他就越需要多閱讀乍赫！”
實在地講瓣蛀，課堂教學的作用是有限的，它只能教給孩子基本的學習方法雷厂，而最重要的惋增、能夠影響孩子一生的學習，則依賴于大量的課外閱讀改鲫。所以蘇霍姆林斯基強調: “閱讀的作用怎樣說都不為過诈皿！”
字母樹教室的爸爸媽媽們，小學階段像棘，僅憑聰明和用功是可以取得好成績的稽亏，但一個不閱讀的孩子，他的基礎就會非常薄弱缕题，智力結構非常單一截歉，一旦面對比較復雜的學習任務，就會感到力不從心烟零。在教育學上把這些孩子稱為認知類型的學困生瘪松，之所以在后期的學習中遭遇學習困難，是因為缺乏足夠的智力背景瓶摆，知識以死記硬背的方式儲存在大腦中凉逛，沒有被理解消化，他的智力處于沉睡狀態(tài)群井，因此越學越難状飞，直到最后喪失信心。這些學困生的大腦并不笨书斜，而是缺乏豐富而持久的刺激诬辈，而閱讀可以讓大腦進行活躍的思維。所以從現(xiàn)在開始荐吉，做好閱讀焙糟。
2、堅持練字样屠。
漢字是世界上少數(shù)以“象形”為基礎的現(xiàn)存的文字穿撮，較之字母文字缺脉，它要復雜的多，或者疏可走馬悦穿，或者密不容針攻礼，于是就要合理組織那些奇形怪狀的筆畫，使每一個漢字都“漂亮”栗柒。魯迅曾說：“我國文字具有三美：意美以感心礁扮，音美以感耳，形美以感目瞬沦√粒”通過描摹練字，讓學生自覺手摹心追逛钻，提高審美鑒賞能力僚焦。
就字的間架結構看，學生在練字的過程中會有意無意形成一絲不茍的習慣绣的，久而久之叠赐，會培養(yǎng)起學生一種嚴謹踏實的作風。而且它各部分的“俯仰屡江、避讓、呼應”會給人以啟示：做人要謙遜赛不、大度惩嘉、寬容，尊重他人踢故。從而陶冶思想道德情操文黎。中國自古講究“文如其人”，許多大書法家都是做人的楷模殿较。
這學期我選取了三上的250個一類字耸峭，嘗試著讓孩子按照筆順規(guī)則練寫生字。
3淋纲、一周一次寫話劳闹。
暑假假期共8篇寫話，一周一次洽瞬，意在鞏固二年級的寫話練習本涕，開學后能平穩(wěn)過渡三年級的習作。寫作的好處伙窃，自不必說菩颖，一句話概括：習作就是語文綜合能力的實踐。
4为障、補差培優(yōu)
補差：疫情后復學晦闰，個別孩子因為網(wǎng)課不上放祟、作業(yè)不交，現(xiàn)在已經(jīng)完全跟不上教學的進度呻右，知識掌握完全處于不會的狀態(tài)舞竿，孩子已經(jīng)喪失了學習的興趣，這樣的情況窿冯，希望家長朋友能安排孩子利用假期時間進行基礎知識的系統(tǒng)補課骗奖。還有一些孩子，雖然家長朋友假期中跟得很緊醒串，但是基礎知識不扎實执桌，理解能力有偏差，成績依然不理想芜赌，還要在假期中再次鞏固基礎知識仰挣，并加強閱讀理解力。
培優(yōu)：對于基礎知識掌握的特別好的缠沈，閱讀理解也很強的孩子膘壶，依然要緊緊抓住2個月的假期，全方位的提升自己洲愤，爸爸媽媽可以和孩子一起讀一讀書颓芭，對于難理解的書籍，大家可以利用代讀的方法吸引孩子的閱讀興趣柬赐，或者參加一些學校學不到的拓展知識訓練營等亡问，豐盈生命的同時，開拓自己的思維力肛宋。
字母樹教室的爸爸媽媽州藕，我知道，看到上面這些酝陈，一定會有人說：“老師床玻，我要上班，沒時間照管孩子沉帮⌒馑溃”；還會有人說：“老師遇西，我也不會馅精，怎么教啊粱檀？”......有的干脆不理洲敢，2個月假期任由孩子瘋玩，你要知道兩個月轉瞬即逝茄蚯，再回到學校時压彭，孩子之間的差距將是天壤之別睦优。所以我想說：大家一定要相信辦法總比困難多，希望2個月后的孩子們壮不，會讓自己得到華麗的蛻變汗盘。望我的大朋友們，在照顧小朋友們的同時询一，無意間也會發(fā)現(xiàn)隐孽，我們原來也可以讓心靈詩意地棲居在這片土地上。
最后祝大家暑假愉快健蕊！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 大家的朋友：李老師
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020年7月3日
