在老公的陪伴下,兒子的數(shù)學(xué)開始預(yù)習(xí),自主學(xué)習(xí).感賞兒子的進(jìn)步,而且他自己也嘗到了甜頭.昨晚,預(yù)習(xí)合并同類項.可能內(nèi)容不多,兒子只看了38秒鐘,老公在旁邊剛好看了看時間.顯然,他是不滿意的,但情緒上控制得好,耐心地陪著孩子繼續(xù)共同預(yù)習(xí).
今早上班路上,我仔細(xì)琢磨這件事情,覺得哪里不對勁.38秒的自主學(xué)習(xí),為什么不能表揚呢?孩子,你預(yù)習(xí)了38秒,這樣的自律,媽媽為你高興,希望以后你能做得更好.
孩子剛剛萌發(fā)了自主學(xué)習(xí)的小芽,我們一定要細(xì)心呵護(hù),不斷地感賞,表揚,去強(qiáng)化固化,使它得以長大.千萬不能疾風(fēng)暴雨般地打擊孩子,嫌時間短,讓它夭折,失去了成長機(jī)會.想想以前,我們由于無知,不滿足,扼殺孩子好多想要好的機(jī)會.這不就是越級跳頻嗎泄隔？
感賞自己堅持留紙條的表揚孩子,兒子昨天說,他感覺到我們給他的信心和進(jìn)步的動力.
原打算早晨打豆?jié){,兒子建議,最好別打了.五點多,鄰居都休息,豆?jié){機(jī)聲音太大,擾民.感賞兒子懂事,能以己及人.我那臺九陽豆?jié){機(jī)用了近10年,聲音很大,也沒壞,所以一直沒換.兒子的提醒,我該換它了.
教育孩子的六重境界
第一境界：家長舍得給孩子花錢谊路，以為錢就是全部愛的表達(dá)驼唱。
第二境界：家長舍得給孩子花時間，陪在孩子的身邊蛋铆，見證孩子的成長卒落。
第三境界：家長開始思考教育的目標(biāo)問題——我究竟想要一個什么樣的孩子？一旦目標(biāo)能夠清晰地確定，家長就不容易被人裹挾著化撕，熱衷于跟風(fēng)、盲目地對孩子進(jìn)行培養(yǎng)约炎。
第四境界：家長為了教育孩子去學(xué)習(xí)植阴，他們不再停留在“沒有辦法”或者“管不了”，而是關(guān)注孩子的問題癥狀及其原因圾浅，積極進(jìn)行干預(yù)和矯正掠手。
第五境界：家長為了教育孩子而提升和完善自己，因為他們明白“你是誰”比要求孩子“成為誰”更重要狸捕，一切家庭教育喷鸽，其實都是言傳身教的結(jié)果。
最高境界：父母真正認(rèn)識到每個人都是獨一無二的灸拍，發(fā)現(xiàn)“我是誰”“為了誰”比“成為誰”更重要做祝，父母盡己所能支持鼓勵孩子成為最好的自己,砾省，也以身作則支持孩子成為真正的他自己。
掙扎混槐、困難和挑戰(zhàn)都是豐富生活不可或缺的编兄，幸福之路并無捷徑。但我們對于他人的困難（尤其是對孩子）通常第一個反應(yīng)就是去幫助他們声登。當(dāng)我們有能力幫助他們的時候狠鸳，應(yīng)任憑他們自己去突破挑戰(zhàn)。這聽起來似乎不合常理悯嗓，但我們必須抑制那種自然反應(yīng)碰煌，讓孩子們保有掙扎的權(quán)利。
- --泰勒.本.沙哈爾《幸福的方法》
