馬斯洛心理學(xué)最高需求是自我實現(xiàn)攻锰，自我實現(xiàn)的重要標(biāo)志是創(chuàng)造性妓雾。
先入之見。有一些富有才華的人械姻，心理是不健康的，心理健康和具有特殊才能是相互獨立的變量绣夺。只有根據(jù)外在表現(xiàn)或者其創(chuàng)造的產(chǎn)物來評判創(chuàng)造性陶耍，而不是文憑。如果一個人沒有受到教育物臂，他的創(chuàng)造性就會在普通的生活中表現(xiàn)出來，做飯棵磷、收拾家務(wù)、教育孩子等等沉桌，每一樣都做的新穎算吩、富有創(chuàng)意，這樣的人一樣具有創(chuàng)造性偎巢。做出一流的飯菜比肩一流的繪畫。沒有創(chuàng)意求冷，即使是詩人窍霞、科學(xué)家，一輩子的工作有可能枯燥乏味韭山。
一個教師，即使沒有高深的教育理論钱磅，只是每天的工作自得其樂似枕，每個學(xué)生在他眼里都獨一無二菠净，保持著對教育的純真和對學(xué)生的真愛彪杉，發(fā)揮自己的智慧對待每一個教育中出現(xiàn)的問題，一樣證明他具有創(chuàng)造性攀唯，他也一定可以成功渴丸。
創(chuàng)造性分為特殊才能的創(chuàng)造性和自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性另凌。后者更廣泛存在于日常生活中吠谢，發(fā)源于人格，以幽默感工坊、創(chuàng)造性的做任何事情敢订。
感知性。自我實現(xiàn)的創(chuàng)造性源自特殊的感知昭齐，比如對于天然、具體阱驾、形象化的事物的感知把沼，比如小男孩感知沒穿衣服的國王。他們生活在現(xiàn)實中租谈，而不是生活在抽象、期望割去、概念的虛擬中昼丑。
表達力。自然的表達咖城，行為不受束縛呼奢，不怕別人奚落是自我實現(xiàn)創(chuàng)造性的基本方面，羅杰斯稱這樣的人為“充分發(fā)揮功能的人”辐董。
純真性禀综。自我實現(xiàn)的創(chuàng)造者類似于自發(fā)苔严、自如届氢、純真的創(chuàng)造性亥至，自由不受抑制自發(fā)性和表達性。一首歌絮供、一幅畫茶敏、一種比賽，一篇文章贮乳，都需要規(guī)劃和行動恬惯。這些創(chuàng)造性來自于人的與生俱來的潛能，不過潛能容易被埋沒或抑制浓恳。
好奇心颈将。自我實現(xiàn)的人不懼怕未知，常常被未知物吸引晴圾，疑惑噪奄、試探，對普通人是折磨知允，對具有創(chuàng)造性的人是愉快的挑戰(zhàn)叙谨。
非此即彼手负。事物不是非此即彼涤垫，不是線性和連續(xù)性蝠猬，而是一方多统捶，另一方就少喘鸟。創(chuàng)造者可以把相互沖突、不協(xié)調(diào)放在統(tǒng)一中協(xié)調(diào)崎淳，把矛盾的事物整合為統(tǒng)一體拣凹。
解除恐懼感恨豁。較少控制、較少計劃橘蜜，發(fā)揮自發(fā)性扮匠，即使想法瘋狂，也不怕被嘲笑疹蛉、被拒絕。
高峰體驗可款。不同人從事不同類型事業(yè)克蚂，他們獲得的高峰體驗大致相同，生育感受摸恍、科學(xué)探索、繪畫創(chuàng)作立镶、禪學(xué)開悟的體驗者和與世界整合壁袄，內(nèi)部的裂痕、對立被消解媚媒，在這種狀態(tài)中達到創(chuàng)造性超越嗜逻，以更開放、更具自發(fā)性的心態(tài)到達高峰體驗缭召。
創(chuàng)造性的層次：
1.原發(fā)層次栈顷。原發(fā)過程一般不夠冒險，不是受到了抑制嵌巷，就是被遺忘萄凤。所以要減弱本能抑制，在教育中晴竞，把原發(fā)過程接納蛙卤、整和到意識或前意識中發(fā)揮作用。
2.繼發(fā)層次噩死。創(chuàng)造性自發(fā)性之后就是深思熟慮颤难，之后是批判，之后是嚴密思維栅屏，是警覺栈雳，是現(xiàn)實考慮。常常疑慮痴奏，這是真實的嗎擅憔？能夠被人理解嗎？經(jīng)得起邏輯檢驗嗎？我能證明嗎啦逆？歷經(jīng)多維思考苛让，使創(chuàng)造性臻于完善狱杰。
3.整合創(chuàng)造性。借助初級思考是原發(fā)性的創(chuàng)造性错沽，依據(jù)現(xiàn)實成果的創(chuàng)造性千埃，是繼發(fā)性創(chuàng)造性，借助橋梁耀里、汽車等成果，對他人思想進行加工织堂，稱為整合性創(chuàng)新。把原來的二分事物潦俺，整合成更高層次的創(chuàng)新早像。
創(chuàng)造性與自我實現(xiàn)。自我實現(xiàn)是人格劝堪，而不是成就熬粗。勇敢驻呐、勇氣、自發(fā)性答渔，這些品質(zhì)使創(chuàng)造性成為可能。這些創(chuàng)造性不管遇到什么問題，都能像巖漿一樣迸發(fā)出來笼沥，不需要目的，不需要意識的參與汹桦，就像陽光钥弯，無處不在。
