文【董會歌】
? ? 提起“聽評課” 不就是平時教研組經(jīng)常舉行的教研活動之一嗎个榕？再平常不過了篡石，可聽評課怎么走向?qū)I(yè)化呢？聽完新鄉(xiāng)市教研員劉萍萍老師的講座西采，我受益匪淺凰萨。
? ? 第一眼看到短發(fā)的劉老師，覺的她是一位干練的人械馆。上面穿著合適的淺灰色運動風上衣胖眷，下面穿著著時尚點帶洞休閑牛仔褲，腳上著一雙休閑鞋狱杰，渾身上下透著活力與時尚瘦材。講座上的她灑脫厅须，開朗仿畸，健談，富有磁性的朗讀更給我留下了很深的印象朗和。?
? ? ? 聽評課的真正目的是什么呢错沽？是從課堂教學中發(fā)現(xiàn)問題，然后分析問題眶拉，再反思課堂教學的不足千埃，從而改進以后的教學∫渲玻總之放可，聽評課的目的是轉(zhuǎn)變教師教學觀念谒臼，提高教師課堂教學水平。
? ? ? ? 回想平時教研組聽評課耀里，到聽課的時間了蜈缤，拿起聽課本就走，有老師甚至連課本都不帶冯挎，更不要說有什么準備了底哥，諸如：熟悉課文內(nèi)容，思考課堂教學設(shè)計等房官。評課的時候趾徽，總是組長一評，其他人萬事大吉翰守。再不然孵奶，敷衍幾句諸如：“基本功扎實”，“思路清晰”蜡峰，“有一個錯別字”……有時聽同課異構(gòu)課拒课，干脆印發(fā)一個《聽評課標準》，一打分事示，任務(wù)完成早像，根本不評課。有的領(lǐng)導有時憑聽老師的一節(jié)課的印象肖爵，就開始對該老師的授課水平下定論卢鹦。以不變的眼光，去看待變化著的課堂和老師劝堪。聽評課總是浮于表面冀自，走于形式。悲哉悲哉秒啦！
? ? ? 反思以往的聽評課大多成為了舉行教研活動的一種形式熬粗，成了教研室來檢查工作時的檔案資料，成為評比優(yōu)秀教研組的重要依據(jù)成余境，成為檢查就是業(yè)務(wù)檔案的必檢之一驻呐。
? ? ? 劉老師從一線教師到新鄉(xiāng)市教研員的經(jīng)歷告訴我們講大課（大型賽課）具有重要的作用。劉老師給我們作報告時始終做著招牌動作芳来，保持著一種職業(yè)微笑含末。劉老師說連朗讀時都要保持微笑，帶著笑朗讀時即舌，連聲音都帶笑意的佣盒。通俗地說，平時教研組開展聽評課要形成一種氛圍顽聂，形成一種習慣肥惭。沒有好的評課氛圍就出不來了好課盯仪。評課時盡量少說甚至不說優(yōu)點，多說發(fā)現(xiàn)的不足和存在的問題蜜葱，有必要時還要先提出自己的建議磨总，再想主意。評課時每個聽課老師都要評笼沥，都要“挑毛病”蚪燕，“毛病調(diào)完了不就完美了馬？”評課切記是評的你的“課”奔浅，不是攻擊你的“人”馆纳。
? ? 那么專業(yè)化的聽評課方法是什么呢鲁驶？就是課堂觀察，即通過觀察對課堂的運行狀況進行記錄舞骆、分析钥弯、研究，并在此基礎(chǔ)上謀求學生課堂學習的改善督禽，促進教師發(fā)展的專業(yè)活動脆霎。
? ? ? 大致分三個環(huán)節(jié)：
? ? ? 課前會議，課中觀察狈惫，課后會議睛蛛。
? ? ? 課前會議：討論觀課重點，分工合作胧谈，觀察位置忆肾，觀察對象等。
? ? ? 課中觀察：觀察教師菱肖，觀察學生客冈，觀察氛圍，觀察教學設(shè)計等稳强，任務(wù)不一樣场仲，觀察者坐的位置也不一樣，利用手中的記錄表格采用不一樣的符號記錄键袱。
? ? ? 課后會議：有單人匯報觀察任務(wù)完成情況燎窘，最后有簡單總評摹闽。
? ? ? 四個緯度：
? ? ? 課程――教學內(nèi)容（教什么）蹄咖；
? ? ? ? 教師――教學技藝（怎么教）；
? ? ? ? 學生――有效學習（怎么學）付鹿；
? ? ? ? 課堂――文化氛圍（怎么樣）澜汤。
? ? ? ? 那么蚜迅，在以后我們課堂中要特別注意：以學定教，教學生不會的東西俊抵，即針對學生在教學中提出或存在的問題進行教學谁不。教學生不會的東西，讓學生有收獲徽诲，才會提高刹帕。學生有收獲的課，才是高效的課谎替，收獲一定是原有基礎(chǔ)上的再提升偷溺。當我們回首，自己上學時的課堂時钱贯，記住的不是知識而是能力和習慣挫掏，諸如：學會合作，學會討論和學會聽課的能力和習慣秩命。
? ? 教學內(nèi)容少而精尉共，本來是課堂教學的基本準則，教學內(nèi)容相對集中弃锐，因而使學生學的相對透徹袄友，是一節(jié)“好課”的底線之一。
? ? ? 聽評課的重點是關(guān)注學生的學習霹菊，實際表現(xiàn)杠河，課堂現(xiàn)象。聽課記錄要實錄與評點兼顧浇辜，特別是做好課堂點評比課堂實錄更重要券敌。這樣課后會議時，就可以據(jù)此點評了柳洋，且有理有據(jù)待诅，思路清晰，邏輯性強熊镣。
? ? ? 聽評課真的是一項藝術(shù)卑雁，需要不斷創(chuàng)新。愿以后我們的聽評課也從課堂觀察為扶手绪囱，趟出一條路测蹲，闖出一片天，逐漸走向更加專業(yè)化鬼吵。
