奇怪了望迎，竟然有這樣的問題障癌，難道有孩子學(xué)習(xí)很快樂嗎?
帶著這樣的疑問和自己對學(xué)習(xí)的偏見，許多家長打一開始就預(yù)設(shè)了學(xué)習(xí)是不快樂的事情辩尊。打小就和孩子們說：“書山有路勤為徑涛浙，學(xué)海無涯苦作舟∩阌”
許多家長非常困惑：“孩子一看書就犯困轿亮，打起游戲來不吃不喝不睡覺該怎么辦？”我們就拿學(xué)習(xí)和游戲?qū)Ρ刃厍剑纯淳烤故鞘裁磶Ыo了我們快樂我注？
快樂的感覺我們每一個(gè)人都不陌生，誰還沒個(gè)快樂的時(shí)候迟隅？只是少有人細(xì)細(xì)的琢磨但骨，把各種快樂的情況分個(gè)類，看看自己究竟是為什么而快樂的智袭。當(dāng)我們把快樂的源泉挖掘出來奔缠，會(huì)發(fā)現(xiàn)它們都是非常原始的，亙古不變的一些東西补履。接下來添坊，我們一起去找找快樂的四個(gè)泉眼。
和人在一起的快樂
或許這是人作為群居動(dòng)物的本能箫锤，人總有和人待在一起的需求贬蛙，哪怕是吃頓飯、聊會(huì)天谚攒、看個(gè)電影不說話甚至是一起發(fā)呆阳准。如果可以選擇，待在一起的人最好是同齡人馏臭、有共同生活經(jīng)歷的人野蝇、有共同興趣愛好的人讼稚、最好是自己喜歡的人。
從這一點(diǎn)來說游戲快樂嗎绕沈？當(dāng)然了锐想，而且網(wǎng)游就比單機(jī)游戲更快樂，如果能約幾個(gè)好友坐在網(wǎng)吧一起和別人聯(lián)機(jī)對戰(zhàn)5V5乍狐，那就更爽了赠摇。因?yàn)檫@種體驗(yàn)把同齡人、共同愛好浅蚪、多維度交流和共同做一件事情的快樂連貫地串在了一起藕帜。
那么學(xué)習(xí)快樂嗎？顯然在家做作業(yè)最不快樂惜傲，因?yàn)槟菚r(shí)是孤獨(dú)的一個(gè)人洽故。在學(xué)校學(xué)習(xí)會(huì)稍微快樂一點(diǎn)，至少表面上有同齡人在一起盗誊。問題在于时甚，大部分時(shí)候，每個(gè)人都在學(xué)自己的哈踱，偶爾獨(dú)自在和老師問答撞秋，同學(xué)相互之間沒有互動(dòng)。這種感覺就像是在熱鬧的公交車上嚣鄙，雖然人擠人，依然難以排解孤獨(dú)感串结。
與眾不同的快樂
除了和人在一起之外哑子，還有種顯得更“高級”的快樂，是讓自己從人群中脫穎而出肌割，感覺自己比別人“高級”一些卧蜓。這就是在生活中出現(xiàn)的通過炫耀、榮譽(yù)把敞、說教創(chuàng)造的快樂弥奸。
游戲很好的利用了這一點(diǎn)，通過服裝奋早、道具盛霎、排名等等方式在各個(gè)維度創(chuàng)造榮譽(yù)感。甚至還可以縮短每一局的時(shí)間耽装，以隨機(jī)匹配的方式讓這一局你贏愤炸，下一局他贏輪流獲得成就感。這種模式下會(huì)造成一種錯(cuò)覺掉奄，輸了都是別人的錯(cuò)规个，贏了全是自己的功勞。
而這種快樂，學(xué)習(xí)上就不多了诞仓。由于學(xué)習(xí)是一種極其明確的單維度評價(jià)體系缤苫，一個(gè)班里總是只有幾個(gè)成績優(yōu)秀的，其余的都很普通甚至很差墅拭。最要命的是活玲，想要從普通變得優(yōu)秀沒有什么隨機(jī)性，讓人感覺毫無希望帜矾。
收益反饋的快樂
如果做一件事翼虫，立馬就有正向的反饋，會(huì)讓人覺得很快樂屡萤。這種快樂會(huì)激勵(lì)人反復(fù)嘗試珍剑，然后反復(fù)收貨這種快樂，形成正反饋循環(huán)死陆，也叫飛輪效應(yīng)招拙。
游戲中很好的利用了這一點(diǎn)。那些讓人上癮的游戲幾乎每秒都在給人獎(jiǎng)勵(lì)措译，你會(huì)發(fā)現(xiàn)金幣一直在變多别凤，殺死的敵人不斷發(fā)出慘叫。任務(wù)不斷完成领虹、裝備不斷變強(qiáng)规哪、等級不斷提升。
可是學(xué)習(xí)有什么反饋呢塌衰？半年才考試一次诉稍。學(xué)了的東西不知道要等多少年才能用得上。這種快樂看上去在學(xué)習(xí)上最難獲得了最疆。
成長的快樂
成長的快樂杯巨，可能是最直接的一種快樂了。發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新東西努酸，哇服爷！明白了一個(gè)新道理，噢获诈！學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新技能仍源，耶！這種快樂舔涎，從出生睜開眼睛感受這個(gè)世界開始镜会，就在不斷的發(fā)生著。
相比之下终抽，游戲是最難帶來這種快樂的戳表，因?yàn)橥嬗螒虿⒉皇钦娴淖屓顺砷L了桶至。但游戲設(shè)計(jì)師可不是吃素的，他會(huì)用等級匾旭、權(quán)限镣屹、技能這些虛擬的成長作替代，讓玩家以為自己真的成長了（一些競技型的游戲水平提高价涝，的確也是真的成長了）女蜈。
學(xué)習(xí)知識本來是挺有這種學(xué)懂了的快樂的∩瘢可惜伪窖，許多老師教學(xué)沒有前奏，許多家長也認(rèn)為學(xué)習(xí)本就是件苦事居兆，缺乏學(xué)習(xí)目的的引導(dǎo)覆山，直接宣貫。這種方法俗稱填鴨式學(xué)習(xí)泥栖，本來的樂事自然就變成了苦事簇宽。試想一下，如果家長把游戲機(jī)丟到孩子面前吧享，指著超級馬里奧對孩子說魏割，今天的任務(wù)是打通關(guān)，不打通關(guān)不許吃飯钢颂，看看孩子還會(huì)不會(huì)喜歡玩游戲呢钞它？
說到這里，不難理解殊鞭，許多人對學(xué)習(xí)不快樂的定式思維和認(rèn)為游戲原罪的思想都同屬于忽略了方法和過程造成的影響须揣。
那么，怎樣讓學(xué)習(xí)更快樂呢钱豁？參考上面說的四種快樂之源，我總結(jié)了十條可行的方法：
盡可能讓孩子和同齡人一起學(xué)習(xí)疯汁。
創(chuàng)造與孩子合作完成項(xiàng)目的機(jī)會(huì)（而不是監(jiān)督他完成）牲尺。
發(fā)現(xiàn)自己的孩子之“最”，并不斷的強(qiáng)化它幌蚊。
讓孩子在有明顯成長的時(shí)候充滿儀式感谤碳。
創(chuàng)造環(huán)境，讓孩子的同伴發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)勢溢豆。
把學(xué)習(xí)拆分成盡量細(xì)的顆粒蜒简，當(dāng)完成它們時(shí)給予評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)（比如做個(gè)積分榜）。
對重復(fù)簡單的事漩仙，可以關(guān)注速度搓茬、準(zhǔn)確率上的提升犹赖。
花時(shí)間讓孩子明白為什么要學(xué)它。
創(chuàng)造環(huán)境讓孩子應(yīng)用他的所學(xué)卷仑，表演也是一種應(yīng)用峻村。
哪怕是你讓他學(xué)，也要想辦法做成他自己想學(xué)的樣子锡凝。
你還有什么好的方法粘昨？請留言告訴我。
