? 就在前不久，河南駐馬店西平縣一位小學(xué)老師把學(xué)生在校默寫古詩的成績和照片發(fā)到了家長群里餐曼，引發(fā)了部分家長的不滿沽翔，家長要求老師登門道歉锄俄，不然將把老師告到教體局，老師在惶恐中寫下三頁紙的辭職信冰肴。好在經(jīng)過各方共同努力屈藐，老師與家長進(jìn)行了充分溝通，家長對老師給予了理解熙尉，這名老師現(xiàn)在已正常上班工作联逻。
? 這件事情看來得到了圓滿解決，但是從中折射出的一些教育現(xiàn)象和問題检痰，仍然值得我們?nèi)シ此肌?/p>
? 人無完人包归，金無足赤。老師不是圣人铅歼，老師也有缺點公壤，老師的教育教學(xué)方法肯定有不足，有的需要改進(jìn)椎椰，有的需要改變厦幅，有的方面還需要提高。
? 從這個老師后來發(fā)在家長群里的致謙信來看慨飘，她每周一慨削、三、五每天六節(jié)課套媚，周二缚态、四每天五節(jié)課，剩余時間要改作業(yè)堤瘤，包括大字玫芦、小字、作文本辐、讀寫訓(xùn)練桥帆，要寫各科教案医增，包括語文、科學(xué)老虫、體育叶骨、音樂、品德祈匙、英語等忽刽，有可能在忙亂中一時疏忽將成績和照片誤發(fā)，可憐天下父母心夺欲，可憐天下老師心跪帝，更何況老師的初衷肯定不是惡意，絕對是為了班上學(xué)生著急些阅，為了班上學(xué)生的學(xué)業(yè)成績著想伞剑。
? 天下沒有過不去的坎兒，沒有不可調(diào)和的矛盾市埋。在這樣的情況下黎泣，家長完全可與老師主動溝通，進(jìn)行真誠的交流缤谎。比如抒倚，對老師在家長群里曬成績和照片的行為，提出異議弓千，講出自己的認(rèn)識和看法衡便，甚至直接指出這種不當(dāng)?shù)慕逃袨橛锌赡軐Σ钌捌浼议L帶來的自尊和心理的傷害，要求老師今后要注意方式方法洋访。
? 這位老師其實是一名心地善良镣陕、純樸實誠、胸懷坦蕩姻政、對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)呆抑、敢于擔(dān)當(dāng)、值得家長信賴的好老師汁展，在事情得到協(xié)調(diào)后鹊碍，她主動承認(rèn)自己一時溝通不暢、情緒失控食绿，而且還深表歉意侈咕，第二天，她就正称鹘簦回校工作耀销，并承諾會像以前一樣關(guān)心、愛護(hù)每個孩子铲汪，改進(jìn)和家長的溝通方式和工作方法熊尉，努力做一名優(yōu)秀的教師罐柳。對于這樣一位通情達(dá)理、善解人意的老師狰住，我相信她能接受批評意見张吉，也一定會在家長及時的溝通與交流中把這件事情化解。
? 對老師我們需要尊敬催植，教育部長講肮蛹，教育質(zhì)量是尊敬出來的。如果我們一時還做不到對老師的發(fā)自內(nèi)心深處的尊敬查邢，但我們至少要對老師多些包容蔗崎，包括包容老師在教育過程中一時不當(dāng)?shù)难越湍弧⒁恍┎划?dāng)?shù)男小?/p>
? 好的關(guān)系勝過好的教育扰藕，這好的關(guān)系當(dāng)然也包括良好的家校關(guān)系。在教育孩子問題上芳撒，老師和我們當(dāng)家長的是同一個戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友邓深，老師的愿望和我們當(dāng)家長的愿望是一樣的，那就是把班上的學(xué)生笔刹、把你的孩子培養(yǎng)成為一個有益于社會芥备、有益于家庭的有用人。
? 對于老師的一點疏忽舌菜，為什么就不能有一點包容的情懷和恣態(tài)呢萌壳？為什么不能善意地去作相應(yīng)的對接與溝通呢？為什么非得要帶著一種惡意讓老師“登門道歉”否則就要“到教育局反映”日月？
? 這位家長所面對的是一位有肚量袱瓮、有雅量的老師，家長這樣對待老師爱咬，相信這位老師不會對其孩子有異樣的眼光尺借，會做到她在致謙信中所承諾的那樣“像以前一樣關(guān)心、愛護(hù)每個孩子”精拟，這當(dāng)然也包括這位家長的孩子燎斩，但是，這位家長這樣的做法蜂绎，會在孩子的心靈深處栅表，埋下一種永遠(yuǎn)也揮之不去的陰影呀！
? 要明白师枣，家長是孩子永遠(yuǎn)的老師怪瓶，家長對老師的不尊敬，要么會對孩子潛移默化坛吁，要么讓孩子因為家長的不是劳殖，對老師將一直心存愧疚铐尚。
? 我們還需要思考的是，為何家長的一句威脅“告到教體局”哆姻，感覺教師如用到什么過敏藥物一樣宣增，怎么竟然會有如此過激的反應(yīng)，怎么竟達(dá)到這樣惶恐的程度矛缨？
? 每一個公民都有反映問題的權(quán)利爹脾，家長對教師教育教學(xué)行為的不滿，向教育部門提出正當(dāng)?shù)姆从郴眩鞘羌议L正當(dāng)?shù)臋?quán)利灵妨。教育部門根據(jù)反映進(jìn)行調(diào)查，再根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行處理落竹，也是教育部門依法履職的正當(dāng)職責(zé)泌霍。
? 然而，在現(xiàn)實中述召，有的地方教育主管部門朱转，一接到家長的投訴，或者面對相應(yīng)的輿情积暖，不了解藤为，不調(diào)查，不分青紅皂白夺刑，不管三七二十一缅疟，為了表明態(tài)度，為了息事寧人遍愿，甚至為了保全帽子存淫，一味拿弱勢的教師“開刀”，而且從重從快错览，從嚴(yán)懲處纫雁，這之前的“撐傘門”、“高鐵門”等事件便是鐵證倾哺。
? 這位老師也是明白人轧邪，家長一威脅便見效，她以為羞海，與其在那兒被動受理麻忌愚，不如來個先下手為快——辭職了事，好落一個爽快義氣在人間却邓。
? 在這里硕糊，我們應(yīng)該為河南駐馬店市西平縣教育部門點贊，面對家長的言論、教師的辭職信简十，面對日益發(fā)酵的輿論壓力檬某，西平縣教體局沒有被嚇倒，也沒有亂作為螟蝙，為了事情的很好解決恢恼，他們還專門派出分管領(lǐng)導(dǎo)和工作人員，通過細(xì)致的工作胰默，通過促成老師和家長的充分溝通场斑，留住了一個好老師，目前牵署，老師已經(jīng)在正常上班工作漏隐，學(xué)生已經(jīng)在正常上課學(xué)習(xí)。
? 教育這么大體量奴迅，有點差錯閃失青责，有點些來小事，不足為奇半沽，也不以為怕爽柒，只要我們從中多些反思吴菠，多些改變者填，教育的每行進(jìn)一步，便是朝好的方面的一種靠近做葵！
