作者：林凡泉 ? ?編輯：呂東平
? ? ? ? 上初中的第一任班主任衫贬，是丁立池老師德澈。剛走進教室，黑板上赫然寫著“歡迎新同學”五個彩色粉筆字固惯，字寫得雄勁梆造、帥氣、瀟灑葬毫、流暢镇辉。
? ? ? ? 等我們坐好屡穗，丁老師走上講臺，他個子不高忽肛，穿著整潔樸素村砂，神采奕奕，笑容滿面屹逛。這第一面便給我們留下了極佳的印象础废。他挨個點名，笑瞇瞇地看一會煎源，輕輕地說：“請坐”色迂。這一“請”字，讓我們受寵若驚手销，原來中學的老師這樣令人親近歇僧、尊敬，沒有架子锋拖。初次見面诈悍，似乎就成了朋友。
? ? ? ? 第一次上音樂課兽埃，讓我們抬腳踏風琴侥钳。風琴是什么，我全然不知柄错。等抬來放在講臺上舷夺，他便坐下，打開蓋售貌，雙腳蹬著给猾，雙手輕彈，風琴便發(fā)出悠揚的聲音颂跨，這是天籟敢伸，這是神曲，這與上小學音樂課的感覺有天壤之別恒削。只見他雙手嫻熟地彈著琴鍵池颈，奏出一曲美妙的音樂，我們真的陶醉了钓丰。后來躯砰，他教我們樂理知識，教我們簡譜知識携丁，我一下子就愛上了音樂琢歇。初中就會識譜簡譜，全賴丁老師教得好。
? ? ? ?丁老師是個多才多藝的人矿微。除了教音樂，還教我們美術尚揣。他寫的美術字涌矢、隨手勾畫的簡筆畫，惟妙惟肖，把我們羨慕死了◎卟Γ可惜我沒有藝術細胞玩徊，即便后來王小古等名家教我，我仍然長進不大然想，至今遺憾不已。但我從心里崇拜他們的藝術才能。2015年學生聚會時匕得，丁老師把他的書畫作品集《青青子衿》送給他的學生們，書中的書巾表、畫令我們嘖嘖稱羨汁掠。正如解世增 （原日照市委常委、市委宣傳部部長）在《筆有精神墨有情集币，風雨雷電都是歌》一文中所說：“先生喜文考阱，讀書萬卷，經(jīng)史子集鞠苟，廣為涉獵乞榨，形諸筆端，或成詩当娱，或成賦吃既，或成雋永小品，或成洋洋之大篇趾访。韻律之美态秧，讓人享閱讀之樂”“先生喜墨，臨池不輟扼鞋，日日揮毫申鱼，妙手偶得≡仆罚花鳥蟲草捐友，尤為雅愛，書畫俱佳溃槐，堪稱雙絕”匣砖。他的學生丁原勝（原日照市委常委、紀檢書記）認為“丁老師德藝雙馨，那時他最讓我們著迷的就是他身上透出的那股‘文藝范’猴鲫，琴对人、棋、書拂共、畫樣樣精通牺弄，詩、詞宜狐、歌势告、賦都能來上一手”。正如《禮記》所言：“知樂抚恒，則幾于禮矣咱台。禮樂皆得，謂之有德俭驮。德者得也回溺。”懂得音樂的功能表鳍，也會懂得禮馅而，禮樂深通，就成為有德的君子了譬圣。用之于丁老師瓮恭，當?shù)闷淙弧?/p>
? ? ? ? 可惜他只當了我們一年的班主任。后來厘熟，他調到日照師范屯蹦、日照一中，我有幸常去看望他绳姨，他總像老朋友一樣接待我登澜，和我親切交談。從此飘庄，我們常常見面脑蠕，我們像一對摯友，一對“忘年交”跪削，談天說地谴仙，親近得像父子，又像親兄弟碾盐。
? ? ? ? 我常想晃跺，作為老師，是讓學生畏懼好呢毫玖，還是讓學生親近好呢掀虎？可能仁者見仁凌盯，智者見智。但從我個人經(jīng)歷中體驗到烹玉，平等對待學生驰怎，尊重學生人格，關心愛護學生二打，也許對學生的道德人格塑造更好砸西、更有益。
? ? ? ? 丁老師經(jīng)常跟我說址儒，他在教學中，對學生也有偏愛衅疙，但是他從心里是喜歡他所教的每一個學生的莲趣，哪怕調皮搗蛋、不愛學習的學生饱溢，他也絕不歧視他喧伞。我們總愿意和他說心里話，他得到了每個學生的尊重和愛戴绩郎∨琐辏《禮記.學記》中說：“故君子之教喻也，道而弗強肋杖，強而弗抑溉仑，開而弗達。道而弗強則和状植，強而弗抑則易浊竟，開而弗達則思；和易以思津畸，可謂善喻矣振定。”古人就知道作教師的要善于引導學生肉拓，尊重學生的個性發(fā)展后频，使學生有自由發(fā)展的空間。所謂學生不聽話暖途，根本原因在教育者卑惜。在學校，教師得不到學生的尊重丧肴、愛戴和認可残揉，學生對教師的教育就會產(chǎn)生逆反心理。我想芋浮，這應該引起現(xiàn)在教育者的深度思考抱环。
? ? ? ?丁老師在《我的青春在路上》里專門記述了他在三年困難時期在日照三中的教學經(jīng)歷壳快，簡述幾件事情如下：
? ? ? ?1960年春，丁老師任班主任镇草。一次眶痰，班內有13名學生感冒了，他一邊請校醫(yī)診治梯啤，一邊拿出3斤糧票（那可是他四天的口糧）竖伯，買面做了半桶疙瘩湯給學生喝了出汗，自己則一連五天每頓吃一碗地瓜秧做的飯因宇。
? ? ? 1961年春夏之交七婴，“固生”（生活困難時期，生源流失很大察滑，班主任必須到輟學生家中做工作打厘，動員其繼續(xù)上學，時稱“固生”贺辰，亦寫作“顧生”）任務很重户盯，他利用早晚自習課上課。每天早晨喝二兩糧票的地瓜面糊饲化，然后帶兩張煎餅作午餐到幾十里路遠的地方去家訪莽鸭。由于害餓，不等響午吃靠，煎餅已下肚硫眨。他從巨峰步行到馬莊公社（今為后村鎮(zhèn)）有關學生家走訪。在崎嶇的山路上奔波巢块，一天少則走六捺球、七十里，多則行八夕冲、九十里氮兵。為了怕飯時趕上學生家吃飯，到村頭便找個地方躺一會歹鱼，等過了飯時再到學生家泣栈。下午往回走，便餓得兩眼冒金花弥姻，腿軟腰酸南片，走個十步八步的便要坐在地上歇一會。那種饑餓難耐的感覺庭敦，是未經(jīng)歷過的人無法想象和難以體會到的疼进。回來后秧廉，還要利用夜晚批作業(yè)伞广、備課拣帽。有時要忙到第二天天亮，然后又是上課嚼锄、家訪减拭。可是丁老師卻說：“這不是小說区丑，也不是故事拧粪，是那個時代每一個有良知的教師都走過的路”。
寫到這里沧侥，不用再贅述可霎。我這里不是去贊美那個時代，我所要贊美的宴杀，是那個時代的老師啥纸，他們的良知、他們的職業(yè)操守啊!那時的老師婴氮，不但敬業(yè)愛崗，而且愛生如子盾致。但今天主经，在拜金主義的浸染下，個別教育工作者淡化了自己的職責和良知庭惜，淡漠了自己的追求和擔當罩驻，失去了自己的理想，變成了拜金主義者和享樂主義者护赊，這是當前教育戰(zhàn)線應當警惕和亟待解決的課題惠遏。
作者：林凡泉，網(wǎng)名：山水如畫骏啰。退休教師节吮，愛好文學。
