? ? ? ?寫在前面：四月佛呻，第八屆名家人文教育高端論壇暨名師課堂研討會(huì)在泉城濟(jì)南召開。李艷平名師工作室的六位年輕成員與名家面對(duì)面，聽名家講學(xué)論人文教育之道李皇，感受名師授課的精湛教學(xué)藝術(shù)，可謂受益良多宙枷，收獲頗豐掉房。
? ? ? ? ? ? 《樸素而生動(dòng)的大美語文》
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?——記泉城學(xué)習(xí)所得
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 康貞麗
? ? ? ?第一次走近小語大家，第一次如此真切地感受大家的大美課堂——樸素又生動(dòng)慰丛。短短四天的學(xué)習(xí)之旅卓囚，在我的教育生涯刻下了重重的一筆：充盈自己，詩意課堂诅病，潤澤生命哪亿。
（一）豐滿自己，做一個(gè)有教育情懷的老師
卓越教師就是有情懷的教師贤笆。老師最大的魅力在于人格魅力蝇棉。不管是專家報(bào)告還是大家課堂，都給人一種樸素親切又動(dòng)人的力量芥永。
鶴發(fā)童顏的賈志敏老師語重心長地說：“老師是信‘教’的篡殷。”是那般虔誠埋涧，那般篤定板辽。說起教育故事娓娓道來奇瘦，如數(shù)家珍。當(dāng)說起在報(bào)紙看到自己的一個(gè)學(xué)生發(fā)明了一種便于患者正確服藥的新儀器戳气，賈老師顫顫巍巍地拿起這個(gè)孩子當(dāng)年的作文本链患，好像看到一個(gè)個(gè)生靈在他手掌躍動(dòng)。全場與會(huì)老師瓶您，鴉雀無聲麻捻。這一刻，我為這顆樸素又虔誠的師者之心所動(dòng)心呀袱，為這種篤定深厚的教育之情而動(dòng)情贸毕。
自比為文竹的魏書生老師更是質(zhì)樸得可愛。他如春風(fēng)化雨般點(diǎn)化老師們“種好心田夜赵，過好日子”明棍，享受“松靜勻樂、育人育己”的快樂寇僧√福“節(jié)好過，年好過嘁傀，平常日子不好過兴蒸，抱著一顆平常心過好平平常常的教育生活”“學(xué)習(xí)、工作细办。盡責(zé)橙凳、助人是享受”“高高興興地長成自己的樣子”“讀書寫作生活化”……他樸實(shí)有力的話語，還在耳邊回響笑撞，我想今后這也會(huì)變成我的教育信條岛啸。
（二）充實(shí)課堂，打磨出詩意盈盈的課堂
聽了王崧舟老師執(zhí)教的莊子《天籟》一課茴肥，他的詩意盈盈的課堂徹底把我征服了坚踩，迷住了。他的富有感染力的聲音還在我胸中激蕩瓤狐。其實(shí)堕虹，看到他站到講臺(tái)上的第一眼，我就被他儒雅素淡芬首、詩意盎然的氣質(zhì)深深地吸引了。王崧舟老師正是有了厚重的人文積淀逼裆，豐滿了自己的靈魂郁稍，才使課堂充實(shí)起來，富有詩意胜宇。
王崧舟說：“一堂好的語文課耀怜，存在三種境界：人在課中恢着、課在人中，這是第一重佳境财破；人如其課掰派、課如其人，這是第二重佳境左痢；人即是課靡羡、課即是人，這是第三重佳境俊性。境界越高略步，課的痕跡越淡，終至無痕定页。課的最高境界乃是無課趟薄。‘課’的所有規(guī)范典徊、所有準(zhǔn)則杭煎，因?yàn)榍度肓俗约旱纳挽`魂，成為自由和率性的道場卒落。無課的課羡铲，才是課的最高境界〉急粒”《天籟》這一課就是最好的印證犀勒。
? 王崧舟老師先一句一句地領(lǐng)讀全文，讀通句子妥曲。然后變換各種方式美讀贾费，感受莊子散文的博喻之精妙。再感受行文節(jié)奏：地瀨檐盟、人籟褂萧、天籟。又拋出問題：你們覺得葵萎，在莊子的心中导犹，他最推崇的是哪種聲音呢？為什么羡忘？指多名學(xué)生回答谎痢，教師不表態(tài)。最后欣賞歌曲《那是誰》卷雕，天籟之詞隨著音樂消失节猿。結(jié)語：也好，莊子的看法我們要用一輩子的時(shí)間弄明白。課堂戛然而止滨嘱，學(xué)生和與會(huì)老師沉浸其中峰鄙，回味良久。
（三）潤澤生命太雨，塑造健康人格和陽光心態(tài)
王崧舟老師說：辦學(xué)的核心要素是“人”吟榴，“人”的核心要素是“心態(tài)”，“心態(tài)”的核心要素是“價(jià)值觀”囊扳。比如吩翻，一二年級(jí)學(xué)的是《弟子規(guī)》、《千字文》宪拥、《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)蒙學(xué);三四年級(jí)學(xué)《論語》仿野、《大學(xué)》、《中庸》她君、《孟子》等;五六年級(jí)學(xué)《老子》脚作、《莊子》、《史記》缔刹、《資治通鑒》等球涛，全體老師不分學(xué)科集中研修國學(xué)，就連后勤人員都會(huì)學(xué)習(xí)國學(xué)校镐。你會(huì)發(fā)現(xiàn)亿扁，我們學(xué)校教書育人的對(duì)象不僅僅是學(xué)生，而是學(xué)校的每一個(gè)人鸟廓。通過“尊重从祝、理解、賞識(shí)引谜、激勵(lì)”的管理機(jī)制牍陌、教育機(jī)制、工作機(jī)制员咽，改變?nèi)说南麡O心態(tài)毒涧，確立人之為人的價(jià)值尊嚴(yán)和精神幸福。通過傳統(tǒng)文化培養(yǎng)樹立其正確的“價(jià)值觀”贝室。
我十分贊同契讲，潤澤生命，塑造健康的人格和陽光心態(tài)是教育的第一要?jiǎng)?wù)滑频。如何潤澤捡偏？本次學(xué)習(xí)之旅，生動(dòng)地解答了這個(gè)問題峡迷。王崧舟老師的研修國學(xué)經(jīng)典說霹琼、韓興娥、丁惠臻老師的課內(nèi)海量閱讀法，真實(shí)而生動(dòng)地驗(yàn)證了“閱讀是根”枣申。
儒雅素淡、詩意盎然的教師看杭，是我的“理想我”忠藤；樸素又生動(dòng)的詩意課堂，是我的理想課堂楼雹；潤澤生命模孩、育人育己的使命，是我的座右銘贮缅。
大愛大美語文榨咐，如琢如磨，如切如磋谴供，我在向我的教育理想一步一步地靠近块茁，靠近。
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