你一定會(huì)奇怪项钮，為什么有些孩子總是死記書本知識(shí)班眯，學(xué)東西不深入不認(rèn)真希停，不愿意主動(dòng)去思考？通常老師教什么他們學(xué)什么署隘，從來不舉一反三宠能，課后也沒啥問題，至于學(xué)到的知識(shí)磁餐，從來不會(huì)活學(xué)活用违崇，一畢業(yè)就早早地歸還給了老師。
如果追根溯源的話诊霹，那肯定是父母當(dāng)初沒有認(rèn)真對(duì)待孩子喜歡提問“為什么”的行為羞延。
2-5歲的孩子邏輯思維有了初步發(fā)展，最關(guān)鍵的變化是他們的提問由“是什么”變成了“為什么”脾还。我們稱之為邏輯思維敏感期伴箩，因?yàn)橐蚬P(guān)系就是一種邏輯關(guān)系。
邏輯思維能力是人的一項(xiàng)很重要的能力鄙漏，無論在學(xué)習(xí)中嗤谚，還是生活中都起著舉足輕重的作用。如果這時(shí)孩子提問的行為得不到鼓勵(lì)和重視怔蚌，錯(cuò)過后再想返回來培養(yǎng)這些智能巩步，那幾乎不可能，因?yàn)楹⒆拥某砷L(zhǎng)是不可逆的桦踊！
一旦錯(cuò)過椅野，就會(huì)出現(xiàn)文章開頭提到的，學(xué)習(xí)中死記書本知識(shí)籍胯，不會(huì)活學(xué)活用竟闪，學(xué)習(xí)起來很吃力。以后工作中也不是一個(gè)會(huì)主動(dòng)去思考的人芒炼，更成不了生活的有心人瘫怜。
在經(jīng)典繪本《媽媽，為什么本刽？》里面鲸湃，就詳細(xì)講述了三個(gè)小兔子詢問媽媽這是為什么赠涮？那是為什么的場(chǎng)景。
一開始媽媽不厭其煩地回答著孩子的問題暗挑。正是媽媽的這份不厭其煩笋除，以及媽媽的巧妙回答，保留了孩子的好奇心炸裆。
等到小兔子們長(zhǎng)大后垃它，他們自己去尋求曾經(jīng)的答案，去探索烹看、去求證国拇。
人生又何嘗不是這樣？我們的孩子在小的時(shí)候惯殊，整天圍著我們問東問西酱吝，他對(duì)這個(gè)世界充滿了好奇。而我們總是用自己的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有學(xué)識(shí)去回答著好奇寶寶的問題土思。
然而务热，終有一天，孩子會(huì)離開我們己儒，自己去探索世界崎岂。而正是當(dāng)初我們那些溫暖的陪伴，耐心的解答闪湾，給了孩子力量冲甘，保留了孩子的好奇心，讓他能夠勇往直前地去尋求答案响谓。
那么我們應(yīng)該如何對(duì)待孩子提問“為什么”的行為呢损合？
1. ?不要對(duì)孩子的提問感到不耐煩
一定不要用你二三十年的生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)去小看一個(gè)提問題的孩子。對(duì)他說“煩死了”“笨死了”“連這個(gè)都不明白”之類的娘纷。
孩子對(duì)世間萬物都充滿了好奇心嫁审，但并不代表他們會(huì)主動(dòng)去思考，只有提出具體問題時(shí)赖晶，才表示他們有了真正的思考律适，具備了獨(dú)立思考的能力。
我經(jīng)常去跟一些小朋友講故事遏插，發(fā)現(xiàn)并不是每個(gè)小朋友在聽故事時(shí)捂贿，都會(huì)去提問。這跟專注力和思考力有著很大的關(guān)系胳嘲。
而思考——提問——了解的過程就是孩子學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的過程厂僧。所以，我們應(yīng)當(dāng)去鼓勵(lì)孩子的這種提問行為了牛。
2. ?要奔著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)木袢セ卮?/b>
說到嚴(yán)謹(jǐn)颜屠，并不是要大家用晦澀難懂的回答去為孩子解惑辰妙。而是說不能糊弄孩子，更不能不懂裝懂甫窟。遇到孩子問問題時(shí)密浑，一定要如實(shí)回答。
如果不懂的話粗井，可以大方承認(rèn)尔破，然后跟孩子一起去尋求答案。比如可以鼓勵(lì)孩子去閱讀某一本書浇衬，可以一起問百度懒构，特別是現(xiàn)在百度推出了“秒懂百科”，這對(duì)于不識(shí)字的孩子是個(gè)很不錯(cuò)的福利径玖。當(dāng)然我們也可以自己先了解了痴脾，然后用孩子可以聽得懂的語(yǔ)言去回答他颤介。
我老公之前常呈嵝牵“不科學(xué)”地回答涵涵的為什么。理由是怕孩子不懂滚朵。我說她現(xiàn)在是一張白紙冤灾，你認(rèn)為難的東西，對(duì)她來說跟你認(rèn)為簡(jiǎn)單的沒啥區(qū)別辕近。而且就算現(xiàn)在不能全部理解韵吨，總有一天積累起來的這些知識(shí)會(huì)融會(huì)貫通。
所以移宅，正因?yàn)楹⒆硬欢榉郏悴挪荒芎瑢幵覆蛔屗龑W(xué)漏峰，都不要灌輸錯(cuò)誤的東西給她糠悼。
3. ?你的回答何止關(guān)乎邏輯思維能力
根據(jù)涵涵一年多“為什么”的提問，我總結(jié)了一下浅乔，小孩子的問題類型無外乎以下五種倔喂。
生活常識(shí)類： 媽媽為什么要刷牙呢？
這類問題靖苇，你回答完席噩，不僅可以幫孩子解決疑惑，還有助于養(yǎng)成良好的生活行為習(xí)慣贤壁。
社交情感類：媽媽為什么小小說不跟我是好朋友了呢悼枢？為什么今天我搭好了積木，老師沒理我呢脾拆？
這類問題的回答關(guān)乎著孩子的情商培養(yǎng)馒索，社交能力培養(yǎng)和為人處世的人生觀给梅。
百科類問題：媽媽為什么樹葉變黃了呢？為什么古代人是小腳呢双揪？
這類問題回答好了动羽，能夠開闊小朋友的視野，豐富其知識(shí)儲(chǔ)備渔期，對(duì)他以后學(xué)習(xí)時(shí)的理解力奠定了基礎(chǔ)运吓。
自身問題類：媽媽為什么我長(zhǎng)這么漂亮呢？媽媽為什么樓下那個(gè)奶奶說我不會(huì)跳舞呢疯趟？
這類問題必須認(rèn)真回答拘哨，因?yàn)殛P(guān)乎人生觀和價(jià)值觀，還關(guān)系著孩子對(duì)自身的正確認(rèn)識(shí)信峻，自信心的培養(yǎng)倦青。
人生哲學(xué)類：人為什么要死呢？人是咋死的绊镂琛产镐？
挺深?yuàn)W也挺難回答的問題。盡量化繁為簡(jiǎn)踢步，不深入不探究癣亚，針對(duì)問題回答后，立馬轉(zhuǎn)移話題获印。
哈哈述雾，經(jīng)我這么一說，是不是發(fā)現(xiàn)回答“為什么”真的好重要兼丰。因?yàn)椴粌H關(guān)系著邏輯思維能力的培養(yǎng)玻孟，還關(guān)乎三觀啊鳍征！
4. ?孩子動(dòng)不動(dòng)打破沙鍋問到底怎么辦黍翎？
有些實(shí)在不適宜回答的問題，你可以轉(zhuǎn)移注意力蟆技，拋一個(gè)問題出來玩敏，化被動(dòng)為主動(dòng)就OK啦！
其實(shí)质礼，以上內(nèi)容如果你做到旺聚，只是保護(hù)了孩子的這種思維能力，關(guān)鍵還在于如何鍛煉這種能力眶蕉。
那就是抓住提問契機(jī)砰粹，啟發(fā)孩子積極思考。
我們上學(xué)期間有過無數(shù)的老師，大家一定發(fā)現(xiàn)好的老師碱璃，在學(xué)生問這道題怎么做的時(shí)候弄痹，從來都不會(huì)直接問題。理由是自己思考出來的東西嵌器，才能記得牢肛真。而這自己思考的過程，就是思維能力的一個(gè)鍛煉過程爽航。
直接給出孩子回答蚓让，就跟讓孩子吃你嚼過的饅頭一樣，沒什么區(qū)別讥珍。但經(jīng)過你的啟發(fā)历极，自己思考出答案，才會(huì)是一個(gè)自我能力鍛煉的過程衷佃。
比如：當(dāng)孩子問你趟卸，為啥樹葉會(huì)變黃，你若是從生物學(xué)的角度去回答氏义，孩子肯定聽不懂锄列。
所以我們不妨給出秋天來了樹葉黃了的生活常識(shí)作為答案。
那在給出這個(gè)答案前觅赊，你可以啟發(fā)孩子自己思考：
媽媽右蕊，樹葉為什么變黃了呢？
寶貝那你有沒有發(fā)現(xiàn)樹葉是什么時(shí)候變黃的八甭荨？
最近幾天吧帕翻！
是啊鸠补，前些日子是夏天，夏天過去是什么季節(jié)呢嘀掸？
如此這般紫岩，一步步把答案引導(dǎo)出來。然后再抓住時(shí)機(jī)給予高度贊揚(yáng)睬塌，當(dāng)然不能籠統(tǒng)地說你真棒泉蝌，而要表?yè)P(yáng)具體的思考過程。
那在你的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下揩晴，孩子以后會(huì)更加積極主動(dòng)地去思考問題勋陪。一個(gè)敢于提問，樂于思考的孩子硫兰，會(huì)在這個(gè)過程中鍛煉思維能力诅愚，這對(duì)于提升孩子的思考能力、分析能力及解決問題的能力都十分有益劫映。
所以违孝，我們與其灌輸知識(shí)給孩子刹前，自豪于孩子認(rèn)了幾個(gè)字，識(shí)得了幾個(gè)數(shù)字雌桑，不如鍛煉其思維能力喇喉，這才是以后他能解決問題的根本⌒？樱可惜的是有多少人不具備這種能力霸伞？
因此撒踪，鼓勵(lì)和認(rèn)真對(duì)待孩子提問“為什么”的行為吧过咬，錯(cuò)過不可逆！
本文插圖出自繪本《媽媽制妄，為什么掸绞？》
作者簡(jiǎn)介
涵涵媽，高級(jí)育嬰師耕捞，愛看書愛研究的媽媽衔掸。推崇接地氣兒的育兒理念，分享最實(shí)用的育兒方法俺抽。關(guān)注寶寶喂養(yǎng)敞映、性格培養(yǎng)、早期教育磷斧、親子閱讀等振愿。育兒路上我們攜手同行，讓更多媽媽少走彎路!
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