14-4-07

? ? ?小豪優(yōu)點在于生性活潑好動塔猾，獨(dú)立性強(qiáng)枣申，善于發(fā)現(xiàn)觀察事物驻龟，有一定解決問題的能力徽千。

　　缺點是習(xí)慣指揮他人，脾氣暴躁珍手，比較任性办铡。每次人園時還要鬧情緒，說出各種不上幼兒園的理由琳要，但家長一旦離開后就能很快融人集體生活中寡具。

　　1.飯后看書。

　　幼兒主動選擇了自己喜愛的區(qū)域進(jìn)行活動稚补。今天丫丫帶來了新圖書童叠，正當(dāng)他看得開心時，小豪走過去搶丫丫的圖書课幕。因丫丫抓住圖書不放厦坛，小豪就在丫丫的臉上咬了一口五垮，他最終搶到了圖書。

　 　2.集體活動杜秸。

　 ? 幼兒自由坐在地上放仗，小豪坐在最后一排，老師引導(dǎo)幼兒觀察圖片后撬碟，讓幼兒自由討論诞挨。小豪一會兒拉拉前面小朋友的頭發(fā)，一會兒抓旁邊小朋友的衣領(lǐng)小作，還故意把別的小朋友絆倒亭姥。老師發(fā)現(xiàn)后，叫他起來回答問題顾稀。他回答正確。

　　3坝撑、表演游戲静秆。

　　幼兒角色游戲時。小豪跑到娃娃家："我今天要當(dāng)爸爸巡李。"這時抚笔，小豪發(fā)現(xiàn)妞妞和小美為了爭做媽媽的這個角色互不相讓，于是他說："你們用剪刀石頭布侨拦，（誰贏誰就當(dāng)小熊）殊橙。"妞妞輸了，但她不認(rèn)輸狱从，要再剪一次膨蛮。小豪一步上前去搶妞妞手巾的頭飾，妞妞不給他季研。他就用力一推敞葛，將妞妞推倒在地，并把頭飾給了小美与涡。

　 在和家長交流后得到

　　1惹谐、由于作較忙，很少有時間陪孩子玩：小豪說自己一個人很無聊驼卖，經(jīng)常提出要去小朋友家或邀小朋友到家里玩氨肌。

　　2、小豪對老師布置的任務(wù)記得牢酌畜，很樂意完成怎囚。平時做事動作很慢，對事物難以保持較長的興趣檩奠。

　　3桩了、小豪會主動關(guān)心媽媽附帽，自己能做的事情就自己做，但沒有耐心井誉。

　　4蕉扮、小豪會自己想辦法解決問題，但很愛發(fā)脾氣颗圣，比較急躁喳钟。

　　家園共同分析原因

? ? ? 1、為了引起他人的注意在岂。小豪生性活潑好動奔则，喜愛表現(xiàn)自己，往往尋找各種方式來引起他人的注意蔽午。但他選擇的方式不當(dāng)易茬，無意中攻擊了他人。這表明他的心理發(fā)展水平不高及老，沒有掌握正確的交往方式抽莱，需要成人加以引導(dǎo)。

　　2骄恶、自我控制能力差食铐。小豪從小受外公外婆溺愛，養(yǎng)成不分場合僧鲁、時問和對象虐呻，想說什么就說什么，想干什么就干什么寞秃，絲毫不顧及他人的習(xí)慣斟叼。再加上幼兒的認(rèn)知水平低，考慮問題往往以自我為中心蜕该，并沒有真正理解大人所說的"打人不對的道理"犁柜。

　　幼兒園教育措施

? ? ? 1、疏導(dǎo)多余的精力堂淡。多給小豪提供活動的機(jī)會馋缅，讓他有事可做，使他多余的精力有"用武之地"绢淀。

　　2萤悴、加強(qiáng)注意力的訓(xùn)練。把小豪安排在老師容易顧及到的地方皆的，在各項活動中注意培養(yǎng)他的注意力并多表揚(yáng)肯定覆履。由于他接受能力較強(qiáng)。在學(xué)習(xí)活動內(nèi)容上可適當(dāng)增加難度，延長活動時間硝全，逐步培養(yǎng)其耐心栖雾、專注的習(xí)慣。

　　3伟众、在游戲中培養(yǎng)自制力析藕。小豪喜歡游戲，每次游戲他都非常興奮凳厢，但他常常伴有破壞性账胧、攻擊性行為。有意讓他在游戲中擔(dān)當(dāng)"重任"先紫，如讓他當(dāng)組長治泥、裁判或老師、警察的角色遮精，從而逐漸讓他學(xué)會約束自己居夹，習(xí)得內(nèi)隱的游戲規(guī)則。

　　家庭教育措施

? ? ? ?1仑鸥、創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境進(jìn)行疏導(dǎo)吮播。

　　如在家里設(shè)置一個"美工角"，提供彩筆眼俊、剪刀、顏料及各種結(jié)構(gòu)拼插玩具粟关，這既能對幼兒進(jìn)行心理疏導(dǎo)又能轉(zhuǎn)移幼兒的注意力疮胖。

　　2、以榜樣示范闷板，指導(dǎo)幼兒正確行為澎灸。

　　家長在孩子犯錯時要事先了解原因，不要用"'打"來解決問題遮晚，家長自身更不要在孩子面前顯現(xiàn)出攻擊行為性昭。家長要教會孩子正確解決沖突的辦法和技巧，引導(dǎo)孩子與他人相處時要和氣县遣、有禮貌等糜颠。

　　3、淡化不良社會因素的影響萧求。

　　幼兒辨別能力差其兴，模仿能力強(qiáng)，社會中的各種暴力行為夸政、攻擊性行為等不良行為都會影響到幼兒的身心健康元旬。家長要為孩子營造較為寬松、溫馨的生活環(huán)境，盡量避免給孩子提供刀匀归、槍等含有攻擊因素的玩具坑资；應(yīng)避免讓孩子看含有暴力行為、攻擊性行為等不良行為的影視和圖書穆端；當(dāng)孩子有這些不良行為應(yīng)馬上制止袱贮，孩子有悔過之意時應(yīng)給予表揚(yáng)。

　　效果：

　　通過兩個月的家園共同教育徙赢，小豪在各方面都有了明顯的進(jìn)步：懂得與同伴友好地玩字柠。懂得遵守規(guī)則，能較好地控制自己的行為狡赐。同伴對他也很認(rèn)可窑业，推薦他當(dāng)組長、小老師等枕屉。這不斷足使他努力改正自己的不良行為常柄，取得更大的掛步。

　　通過家園配合共同教育搀擂，現(xiàn)在的明明已能在活動中與同伴較好的協(xié)商活動西潘，遇到問題時能及時的和老師溝通，而不再是用武力來解決問題哨颂。