? ? ? 思維導(dǎo)圖這張高效思維工具運(yùn)用極多贸宏，今日課程學(xué)習(xí)為思維導(dǎo)圖閱讀法笔横。老師從閱讀的挑戰(zhàn)，閱讀的層次买雾，思維導(dǎo)圖結(jié)合閱讀的四步驟藻丢，最后老師分享學(xué)習(xí)《小王子》一書剪撬，為我們實(shí)踐指導(dǎo)了如何將思維導(dǎo)圖運(yùn)用于閱讀之中。下面我們一步步進(jìn)行回顧悠反。
? ? 第一残黑，閱讀的挑戰(zhàn)。
? ? 閱讀從詩歌斋否，文章到書梨水，在字?jǐn)?shù)上，信息量和難度上都是逐步提升的過程茵臭。對(duì)于不同年齡段的學(xué)者疫诽，都有這個(gè)過程。
? ? ? 第二旦委，閱讀的層次奇徒。
? ? ? 閱讀難度不同，文字缨硝，信息量不同摩钙，也導(dǎo)致了閱讀出現(xiàn)層次化，第一層次查辩，基礎(chǔ)閱讀胖笛，主要在于字，詞宜岛，句層面上长踊。第二層次，檢視閱讀萍倡，主要是結(jié)構(gòu)和框架的閱讀提煉身弊。第三層次，分析閱讀遣铝，對(duì)知識(shí)點(diǎn)和文章進(jìn)行深度理解佑刷，了解讀出作者的言外之意。第四層次酿炸，主題閱讀瘫絮，主要是建立意識(shí)，豐富觀點(diǎn)的過程填硕。
? ? ? 第三麦萤，閱讀步驟鹿鳖。
? ? ? 使用思維導(dǎo)圖閱讀步驟一，快速瀏覽壮莹，邊看邊想翅帜，了解基本框架，對(duì)文章難易程度和生疏比例有認(rèn)識(shí)命满。步驟二涝滴，進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)間規(guī)劃。根據(jù)閱讀量和閱讀難度進(jìn)行學(xué)習(xí)計(jì)劃胶台。閱讀的時(shí)候歼疮，選擇難度偏高一些的，有利于能力提升诈唬。第三韩脏，學(xué)習(xí)后使用思維導(dǎo)圖對(duì)主題，關(guān)鍵知識(shí)進(jìn)行呈現(xiàn)铸磅。集中精力赡矢，激活視覺效果阅仔。第四吹散，總結(jié)，再次使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行框架回顧霎槐，對(duì)文中的知識(shí)進(jìn)行關(guān)聯(lián)送浊，產(chǎn)生和學(xué)習(xí)新知識(shí)。
? ? ? 第四丘跌，案例收獲。
? ? ? 通過老師對(duì)<<小王子>>一書的講解唁桩，根據(jù)目錄了解閱讀量闭树，制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，快速瀏覽后荒澡，使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行筆記整理报辱，學(xué)習(xí)總結(jié)。同時(shí)单山，閱讀可以使學(xué)者通過這個(gè)動(dòng)作開拓視野碍现，感受不同的人生體驗(yàn)，看未曾見過的人和世界米奸。使用思維導(dǎo)圖進(jìn)行學(xué)習(xí)和總結(jié)昼接，不斷關(guān)聯(lián)舊知識(shí)，獲得新知識(shí)悴晰，這個(gè)過程就是成長(zhǎng)的過程慢睡！
? ? ? 使用思維導(dǎo)圖運(yùn)用生活各個(gè)方面逐工，讓思維發(fā)光，讓行動(dòng)增值漂辐，加油泪喊！
