本單元將《貓》剃袍，我的白鴿大雁歸來(lái)狼組合為一個(gè)單元，動(dòng)物只是作者情思的載體而已捎谨。貓揭示了人與動(dòng)物交往中難免會(huì)出現(xiàn)先入為主的現(xiàn)象民效；大英歸來(lái)主張人與土地是共同體憔维，人與自然應(yīng)該和諧相處，而我的白鴿則進(jìn)一步暗示生命與生命該如何相處畏邢，超越了人與人业扒，人與動(dòng)物的界域，顯然代表了同理念視域的階段性高峰舒萎。狼是文言古典小說(shuō)程储，看似與前面三篇毫不相干，其實(shí)它展現(xiàn)的也是生命與生命的關(guān)系臂寝≌吕穑縱向?qū)Ρ炔浑y發(fā)現(xiàn)，從17世紀(jì)的蒲松齡咆贬，20世紀(jì)的鄭振鐸败徊、利奧波德有300多年的歷史，人類對(duì)待動(dòng)物掏缎、大自然已從最初你死我活的生死矛盾發(fā)展為和諧共處皱蹦。這種生命本真之美，既是人性善良與邪惡內(nèi)部矛盾對(duì)立轉(zhuǎn)化的結(jié)果眷蜈，也是人類生命文化歷史進(jìn)程的必然選擇沪哺，兩相重合絕不是偶然。
陳忠實(shí)一直主張文學(xué)的真實(shí)性：“真實(shí)是我自寫作以來(lái)從未偏離端蛆，更從未動(dòng)搖過(guò)的藝術(shù)追求凤粗。”
《我的白鴿》情感變化過(guò)程：寂寞——震撼為切——充滿信心
文學(xué)作品是主觀情思與客觀事物的遇合今豆。結(jié)尾田園山水的自然景觀和烽火戲諸侯的歷史典故嫌拣，看似客觀羅列，實(shí)則為作者精心選擇并巧妙組織呆躲，形成的一種感覺的“場(chǎng)”异逐，形成了一個(gè)圓融的形思：作者讓四只白鴿掠過(guò)驪山，飛向白鹿原頂插掂，更為開闊的天空灰瞻，預(yù)示著黑暗的時(shí)代必將過(guò)去。
閱讀課文辅甥，我們從作者對(duì)四只白鴿的描寫中不難發(fā)現(xiàn)酝润，這對(duì)老白鴿外表美麗，與作者建立信任璃弄，經(jīng)歷了被迫到主動(dòng)的過(guò)程要销，即從捆扎鴿子，羽毛到剪除繩索夏块，而幼鴿與作者建立信任的過(guò)程則是自由的疏咐，自主的纤掸，逐步的，這對(duì)幼他的成長(zhǎng)過(guò)程也是他們與作者心靈不斷發(fā)生碰撞的過(guò)程浑塞。與此同時(shí)借跪，作者也讓這對(duì)幼鴿保持著對(duì)外界的膽怯和羞澀。由此酌壕，作者感悟到人與動(dòng)物乃至更高層次的生命與生命的相處之道在于：彼此不給壓力的關(guān)愛著掏愁，但同時(shí)也要保持敬畏之心，唯有如此才能讓生命綻放本真之美仅孩，而這種本真之美在作者所想象的實(shí)用至上托猩，人心黑暗的虛擬社會(huì)中久已不見蹤影，因此觸動(dòng)到作者心靈最柔軟的地方辽慕，使其猛然醒悟，進(jìn)而感到震撼慰怯赦肃。
為何作者在結(jié)尾第一次提及我的白鴿溅蛉？
因?yàn)檫@是我的家園，一年四季中最迷人最令我陶醉的季節(jié)他宛，而今又有我養(yǎng)的四只白鴿在山原河川上空飛翔船侧，這一時(shí)刻對(duì)我來(lái)世界對(duì)我來(lái)說(shuō)就是白鴿。這山原河川是我的家鄉(xiāng)厅各，也是我的精神棲息地镜撩，我與白鴿互為一體，由生的伙伴到生命的知音队塘，一同詩(shī)意的棲居于觀中這片熱土上袁梗。
《文心雕龍》中有一句話：既隨物以婉轉(zhuǎn)，亦于心而徘徊憔古≌诹《我的白鴿》采用雙線交織的結(jié)構(gòu)方式，一條線狀物鸿市，寫白鴿一家生活的變化以及命運(yùn)的變遷锯梁，凸顯其“婉轉(zhuǎn)”。另一條線抒情焰情，寫我的心理變化以及精神感化陌凳，同時(shí)生發(fā)哲思，融情于理内舟，著力于心徘徊合敦。
《我的白鴿》寫我在故園時(shí)的兩重寂寞：一是鄉(xiāng)村單調(diào)平庸的生活上的寂寞，二是穿越歷史隧道寫作時(shí)見不到亮光而產(chǎn)生的精神上的寂寞谒获。此時(shí)我期待溫情蛤肌、圣潔的白鴿能給生活帶來(lái)生機(jī)壁却，給寫作增添氣性。當(dāng)幼鴿降臨清澈和平靜裸准，冷靜和清醒等心理體驗(yàn)與寫作心態(tài)契合展东，白鴿的生命狀態(tài)催生了作家的生命感悟，同時(shí)賦予作品以獨(dú)特的氣質(zhì)和性情炒俱。
——摘自2024第10期《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》
