今天由我來為大家分享一種學(xué)習(xí)方法-----費(fèi)曼學(xué)習(xí)法僵芹。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)技巧，也稱為費(fèi)曼學(xué)習(xí)法霉咨，這個(gè)學(xué)習(xí)方法蛙紫，非常非常的有意思，今天就分享給大家途戒。
給大家先說一下我們這次分享的主要內(nèi)容惊来，費(fèi)曼技巧的步驟，一是選擇一個(gè)概念棺滞，二是向一個(gè)零基礎(chǔ)的人使用簡化以及類比的方法向他講述裁蚁。三，講述的過程中卡咳了继准，需要我們回頭學(xué)習(xí)費(fèi)曼技巧的本質(zhì)枉证，通過向一個(gè)零基礎(chǔ)的人來講述我們自己學(xué)到的知識，那么來分辨我們學(xué)會(huì)和學(xué)過之間的差距移必，通過彌補(bǔ)差距來完成知識學(xué)習(xí)的閉環(huán)室谚。
五大學(xué)習(xí)方法：費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，西蒙學(xué)習(xí)法崔泵，番茄工作法秒赤，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法和跨界學(xué)習(xí)法
那我們先進(jìn)行第一部分，費(fèi)曼技巧是世界五大學(xué)習(xí)方法之一憎瘸，其中西蒙學(xué)習(xí)法入篮，番茄工作法，思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法和跨界學(xué)習(xí)法就是另外的那四種幌甘，小伙伴們作業(yè)中也經(jīng)常用到的思維導(dǎo)圖學(xué)習(xí)法和跨界學(xué)習(xí)法潮售。
費(fèi)曼學(xué)習(xí)法，他是美籍諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者理查德.費(fèi)曼提出的一種學(xué)習(xí)方法锅风，是一種以教促學(xué)的方法酥诽，我在給孩子講這個(gè)方法的時(shí)候呢，會(huì)用一句話來概括皱埠，而不能言表肮帐，非知也。
費(fèi)曼在普林斯頓大學(xué)授課的時(shí)候边器，他的課堂總是妙趣橫生训枢，他善于把枯燥抽象的知識用簡單形象的語言托修，精準(zhǔn)的表達(dá)出來，前來聽他上課的學(xué)生絡(luò)繹不絕肮砾，擠爆了教室诀黍，學(xué)生們記錄總結(jié)的費(fèi)曼物理學(xué)講義一直被所有從事物理的人奉為一種經(jīng)典袋坑，對于費(fèi)曼而言仗处。科學(xué)是一種冒險(xiǎn)枣宫，他相信要充分理解某個(gè)事物婆誓，就應(yīng)該嘗試向其他人講述他并教會(huì)他，因此教學(xué)是費(fèi)曼最偉大的成就之一也颤，他的許多學(xué)生都成為了屢獲殊榮的科學(xué)家洋幻。
發(fā)圖
所以呢，費(fèi)曼也被稱為偉大的解釋者翅娶，費(fèi)曼技巧者分為三個(gè)部分文留，先說第一部分的第一點(diǎn)是：我們要選擇想要理解的概念，然后拿出一張白紙竭沫，把這個(gè)概念寫在上邊燥翅，第二點(diǎn)，我們要設(shè)想一種場景蜕提，我們正要向別人傳授這個(gè)概念森书，就是說講授這個(gè)概念，在白紙上寫下我們對這個(gè)概念的理解谎势。就好像我們正在教導(dǎo)一位新接觸這個(gè)概念的學(xué)生一樣凛膏，我們稱之為零基礎(chǔ)的或者是小白一樣的人，當(dāng)我們這樣做的時(shí)候脏榆，我們會(huì)清楚地意識到猖毫，關(guān)于這個(gè)概念，我們理解了多少以及是否還存在理解不清的地方须喂。
使用簡化和類比的方法來進(jìn)行講解鄙麦，簡化和類比是為了能夠降低問題的難度，有助于零基礎(chǔ)的人理解镊折，降低難度主觀上是為了對方能夠聽懂胯府，實(shí)際上也是讓我們自己能夠真正的理解。
第三點(diǎn)恨胚，如果我們在講述的過程中感覺卡咳了骂因，那么就回頭重新學(xué)習(xí)，無論何時(shí)赃泡，只要我們感覺一卡咳寒波。就要回到原始的學(xué)習(xí)材料中去重新學(xué)習(xí)這個(gè)概念乘盼，讓我們感到卡殼的那個(gè)部分在哪里，直到我們領(lǐng)會(huì)的足夠順暢俄烁，順暢到可以在紙上解釋這個(gè)部分為止绸栅，那這個(gè)做法的最終目的就是要讓我們用自己的語言，而不是學(xué)習(xí)資料中的語言來解釋页屠，比如說專業(yè)術(shù)語和專業(yè)的表達(dá)方式粹胯。
如果我們解釋的令人迷惑，那就說明我們對概念的理解辰企，可能并沒有我們自己想象的那么順暢风纠，要努力簡化語言表達(dá)，或者與已有的知識建立一種類比的關(guān)系牢贸，能夠更好的理解他竹观，我們稱之為用已知的知識來類比新學(xué)的這個(gè)知識，從而能夠做到融會(huì)貫通潜索。唐代著名詩人白居易臭增，他的詩通俗易懂，據(jù)說竹习，他每次寫完作品就讀給不識字的老媽媽或小孩子聽誊抛，如果聽不懂就回去改，直到能聽明白為止由驹。所以他的詩廣為流傳芍锚。
接著我們來說第二部分，我們要用一個(gè)學(xué)習(xí)金字塔來解釋費(fèi)曼技巧的一個(gè)成果蔓榄，學(xué)習(xí)金字塔是美國緬因州的國家訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)室的研究成果并炮，她用數(shù)字形式形象地顯示了采用不同的學(xué)習(xí)方法，這個(gè)學(xué)習(xí)者在兩周后還能記住的內(nèi)容有多少甥郑？我們稱之為平均學(xué)習(xí)保持率逃魄，它是一種現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式的理論。最早呢是由嗯澜搅，美國學(xué)者腳好像是一個(gè)應(yīng)該是一個(gè)學(xué)習(xí)專家伍俘，愛德加，戴爾1946年的時(shí)候勉躺，首先發(fā)明并發(fā)現(xiàn)并提出的癌瘾。
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在這個(gè)學(xué)習(xí)金字塔的塔尖就是我們說的第一種學(xué)習(xí)方式是聽講，這種我們最熟悉饵溅，最常用的方式妨退，學(xué)習(xí)效率卻是最低的，兩周以后的學(xué)習(xí)內(nèi)容只能留下5%，這樣我們就能想象一下咬荷，好像我們之前學(xué)習(xí)都是這樣子的冠句，老師在上面講，然后我們在下面聽幸乒，突然間有一個(gè)就是公開課的老師懦底，哪怕這個(gè)老師用一個(gè)小組對抗的形式，或者是四人一組討論的形式來上課罕扎，都會(huì)讓學(xué)生一下感覺當(dāng)時(shí)的課堂氣氛和以往不同聚唐，那么這個(gè)聽講，其實(shí)到最后產(chǎn)生的這個(gè)輸出率只有5%壳影，第二種拱层，通過閱讀的方式得到的內(nèi)容可以保留10%弥臼，第三種用聲音圖片的方式達(dá)到20%宴咧，第四種是示范。用示范這種方式學(xué)習(xí)径缅，可以記住30%掺栅，第五種小組討論可以記住一半的內(nèi)容，第六種做中學(xué)或者是實(shí)際演練纳猪，操練可以達(dá)到75%氧卧，第七種是在位于這個(gè)金字塔基座的這個(gè)位置，他的這種學(xué)習(xí)方式呢氏堤，是教別人或者自己馬上就能夠應(yīng)用沙绝，可以記住90%的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。發(fā)圖
做對這道題有很多種方法鼠锈，大家就融合了闪檬，這個(gè)方法適合我，那個(gè)方法適合她购笆，其實(shí)我覺得學(xué)習(xí)的方法就是在不斷的借鑒粗悯，不斷地充實(shí)自己，完善自己的這么一個(gè)過程同欠。
