閱讀有用嗎？
? ? 可能無(wú)用番甩。
? ? 對(duì)一部分人來(lái)說(shuō)侵贵，也許只要孩子成績(jī)好，門門功課考滿分就好了对室，讀什么亂七八糟的書(shū)模燥？純粹多此一舉。有這個(gè)時(shí)間不如上個(gè)奧數(shù)課掩宜、鋼琴課之類的蔫骂，將來(lái)升學(xué)說(shuō)不定用得上。
? ? 當(dāng)然有用牺汤。
? ? 從短期的功利的角度來(lái)講辽旋，我們工作繁忙，有時(shí)未必有時(shí)間和耐心告訴孩子一些最基本的做人道理檐迟，比如誠(chéng)實(shí)补胚、善良、正直等追迟，但閱讀可以溶其，書(shū)籍可以。每一本童書(shū)都是專家為孩子們精挑細(xì)選的精華所在敦间，以最簡(jiǎn)單的故事瓶逃、最通俗的語(yǔ)言深入淺出地告訴孩子們做人的基本道理，讓他們能夠從小樹(shù)立正確的人生觀廓块、道德觀厢绝。
? ? 從長(zhǎng)期的非功利角度來(lái)講，閱讀带猴，可以為孩子們提供更豐富的精神底色昔汉。這種底色的作用在于，當(dāng)我的孩子看到初春的柳枝拴清，會(huì)不自覺(jué)地說(shuō)出：“不知細(xì)葉誰(shuí)裁出靶病，二月春風(fēng)似剪刀”会通，而不是只會(huì)說(shuō)：“媽媽，柳樹(shù)發(fā)芽了娄周。
? ? 當(dāng)他有一天長(zhǎng)大渴语，也許會(huì)失戀，也許會(huì)面對(duì)朋友同學(xué)間各種各樣的離別時(shí)昆咽，能夠咂摸出“山回路轉(zhuǎn)不見(jiàn)君驾凶，雪上空留馬行處”的滋味，而不是只會(huì)一味地問(wèn)為什么為什么掷酗。
? ? 如果我們能夠以一生為尺度调违，拉開(kāi)人生這幅長(zhǎng)長(zhǎng)的畫卷，閱讀則更像一把精準(zhǔn)的時(shí)間雕刻之手泻轰，潛移默化地塑造孩子的獨(dú)特性技肩。讀一本書(shū)，學(xué)一種知識(shí)浮声，考一個(gè)證書(shū)虚婿，不在于有用，而在于“好”泳挥，這種好是組成孩子整體必不可缺的一部分然痊。
? ? 借用復(fù)旦大學(xué)的校訓(xùn)“自由而無(wú)用的靈魂”來(lái)說(shuō)，在長(zhǎng)期的屉符、堅(jiān)持的剧浸、年復(fù)一年的閱讀中，我們的孩子心靈和想象力會(huì)展翅飛翔矗钟，從而擁有一個(gè)堅(jiān)毅唆香、隱忍，學(xué)會(huì)等待吨艇、抉擇和犧牲的靈魂躬它，思想也可以在任意的時(shí)間與空間范圍內(nèi)恣意游走，不受羈絆东涡。
? ? 所以冯吓，感謝“班班有讀”的活動(dòng)，能夠讓我們得以靜下心來(lái)软啼，陪伴孩子讀書(shū)桑谍，享受幸福的親子時(shí)光延柠。
領(lǐng)讀人之大用——大海航行靠舵手
? ? 曾經(jīng)有人說(shuō)過(guò)祸挪，應(yīng)該讓最優(yōu)秀的人才來(lái)教小學(xué)和初中的語(yǔ)文課，因?yàn)橐粋€(gè)人一生的基本道德贞间、人生觀都會(huì)因此而樹(shù)立贿条。
? ? 幸運(yùn)的是雹仿，孩子們有她，我們家長(zhǎng)有她——優(yōu)秀教研組長(zhǎng)整以、資深語(yǔ)文老師胧辽、河南省鄭州市金水區(qū)優(yōu)勝路小學(xué)一年級(jí)一班班主任，曹燕老師公黑。
? ? 60個(gè)學(xué)生邑商，60個(gè)調(diào)皮鬼，60個(gè)有著無(wú)限可能的靈魂凡蚜。曹燕老師以自己的熱愛(ài)人断、耐心和人格魅力，帶著學(xué)生和家長(zhǎng)一起開(kāi)啟班班有讀朝蜘，已先后閱讀了《老師真夠辣》恶迈、《正義之士》、《流星沒(méi)有耳朵》谱醇、《小魚(yú)燈》暇仲、《獅王的超級(jí)蛋糕》、《我愛(ài)神奇外婆》副渴、《勇敢的小耳朵》七本書(shū)奈附。為60個(gè)靈魂撒下美好的種子，讓書(shū)香浸潤(rùn)孩子的心靈煮剧。感謝曹燕老師桅狠！
本期書(shū)籍介紹：《勇敢的小耳朵》
今日導(dǎo)讀
閱讀共享——60個(gè)靈魂的養(yǎng)成ing
