【直奔主題肿轨，不贅述寫作的原因，只是忽然想到而已】

一恃逻、教研的目的是什么雏搂？

? ? ? ? 不管那所學校藕施，好的教學質(zhì)量都離不開這所學校的學校文化，對教學質(zhì)量起到最大作用的凸郑，我認為就是各教研組的教研文化裳食，因為一個人走的快，而要想走的遠芙沥，那必須是一群人一起前進诲祸，而對于學科來說，我覺得提升老師的教學水平和能力是最有效的而昨。那么我們就要搞清楚為什么要教研救氯？

1、搭建一個相互學習的平臺歌憨，幫助每個老師更快的成長着憨；

? ? ?? ①個人的思維是有限的，只有在相互的對話中务嫡，才有思維的相互碰撞甲抖，才能產(chǎn)生新穎的東西，才可以解決自己困惑植袍、疑問惧眠，自己埋頭苦想的問題也許就會得到解答；

? ? ?? ②教師之間可以相互取長補短于个，每個人在教學上都有自己的特點和風格氛魁，當然也存在問題的，對于優(yōu)點厅篓，自己有沒有要汲取的【比如表達秀存、傾聽、思維方式羽氮、課堂引導等】或链，老師暴露的問題在我的課堂上是否有所規(guī)避呢？【學科知識&課堂管理】档押；

2澳盐、幫助老師更好的認識和理解知識核心和框架；

? ? ?? 老師是孩子的領路人令宿，是一堂課的組織者和知識核心的掌舵者叼耙，如果作為一個老師，在上課前連一節(jié)課的核心內(nèi)容是什么粒没？本節(jié)課的知識在整個大的知識框架中所處的位置和作用是什么筛婉？對攻克核心知識的策略和方案是什么等都沒有一個自我的理解和規(guī)劃，那我們又該如何引導【教】孩子真正的理解和架構知識呢癞松？所以課前的教研可以更好的幫助老師理解知識核心和框架是很必要的爽撒。

3入蛆、請為我們的孩子負責；

? ? ?? 作為老師硕勿，聚焦點應該永遠是孩子哨毁，而不是老師自身，既然站在了這個位置首尼，接受了這份職業(yè)挑庶，那么我們就要堅持自己的本心，一切為了孩子软能。孩子對知識的吸收程度是最能體現(xiàn)課程【課堂】/教學的有效性的迎捺，課堂上，孩子有沒有思維查排？有沒有參與凳枝？對知識有沒有吸收？吸收的程度是多少跋核？課堂的展開是”以學為中心“岖瑰，還是”教為中心“？沒有旁觀者問題是很難暴露出來的砂代，畢竟旁觀者清蹋订，當局者迷，更何況每個團隊都有你可望不可及的爸爸式大神的存在的刻伊，為何要放過呢露戒？畢竟青出于藍還勝于藍呢。

二捶箱、教研組該是怎么樣的呢智什？

1、首先應該是開放的【前提】

? ? ? ①老師自己的思維是開放的丁屎，要大膽的去想荠锭，腦洞要大，想錯了沒關系晨川，就怕停止思考证九；

? ? ? ②個人是打開的，是愿意學習的共虑，是愿意被幫助的愧怜，是來找問題的，有問題不怕看蚜，就怕回避問題叫搁；

? ? ? ③敢于改變自己赔桌，去”固“求”變供炎，固化自我渴逻，容易走入閘道，我們要勇于去聽不同的聲音音诫，吸收精華惨奕；

? ? ? ④相互之間是開放的，彼此之間好的想法竭钝，好的建議梨撞，好的資源，該說的說香罐，該分享的分享卧波，當然看到的問題就指出來，別回避庇茫，懂你的自然會懂港粱；

? ? ? ⑤教室是開放的，俗話說”真金不怕火煉“旦签，我們應該有接受隨時被教研的勇氣查坪，其實主要目的是為了快速教研，任何人的問題都用該被重視和深思的宁炫。

2偿曙、相互之間是信任的

? ? ?? 所有的出發(fā)點都是針對于事，不對于人羔巢，針對問題大吵一架又如何望忆？要明白我們的真正出發(fā)點是什么。

3朵纷、相互之間是包容的

? ? ?? 允許他人犯錯的炭臭，畢竟人無完人，只有不斷地糾錯中才能得到真正的成長袍辞，容錯鞋仍，并給與足夠的幫助；

4搅吁、相互之間是鼓勵的

? ? ? 我們不要吝嗇自己的贊美之言威创，看到美好，大聲說出來谎懦，也許一句贊美成就一個美好的人生肚豺。

三、如何教研

? ? ? ? 教研的形式有很多種界拦，我認為主要分為三個部分吸申，課前——課中——課后，每一部分教研的側重點不同，

? ? ? ? 課前應該教研課堂核心是否把握截碴？知識結構是否自洽梳侨？課堂節(jié)奏是否合理？各種預設是否有效等日丹？

? ? ?? 課中看狀態(tài)走哺，學生的狀態(tài)和孩子的狀態(tài)，孩子的專業(yè)知識理解是否深刻哲虾？學生課堂管理是否符合孩子心理等丙躏，而老師在課堂上是否有效地引導【激發(fā)孩子思維】，是否有效地傾聽【尊重孩子的表達】束凑，是否有效地表達等晒旅。

? ? ? 課后則指出問題，總結經(jīng)驗汪诉，反思自我敢朱。

不管怎么樣的形式，課前和課后教研重點是老師摩瞎，課中關注的焦點是孩子拴签。

隨想而已，記錄而已 旗们，end !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!