提起小學(xué)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生及家長(zhǎng)都會(huì)擔(dān)憂(yōu)“閱讀”和“寫(xiě)作”兩個(gè)板塊桩撮。如果說(shuō)“寫(xiě)作”水平體現(xiàn)了語(yǔ)文的綜合素養(yǎng)，檢驗(yàn)了學(xué)生審題峰弹、立意店量、選材、謀篇鞠呈、布局融师、遣詞、造句蚁吝、標(biāo)點(diǎn)等等多方面知識(shí)旱爆，那么“閱讀”題目就相對(duì)淺顯一些，檢驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)信息的理解灭将、整合疼鸟、判斷和表達(dá)的能力。
現(xiàn)在之所以有人擔(dān)憂(yōu)閱讀題庙曙，是因?yàn)槊慨?dāng)成績(jī)出來(lái)算一算空镜，總會(huì)覺(jué)得這里是失分較多的地方，久而久之捌朴，“閱讀題很可怕”就仿佛成了一個(gè)魔咒吴攒，令不少學(xué)生每當(dāng)面對(duì)閱讀題的時(shí)候還沒(méi)讀就心生畏懼。
通常砂蔽，我們把面對(duì)任務(wù)的時(shí)候潛意識(shí)中產(chǎn)生的擔(dān)憂(yōu)洼怔、害怕、退縮左驾、躲避镣隶、迂回的態(tài)度稱(chēng)之為“畏難情緒”。閱讀題真的很可怕嗎诡右？
心理學(xué)告訴我們安岂，如果想克服畏難情緒，就要先徹底地了解所要解決的問(wèn)題帆吻。
如果打開(kāi)閱讀訓(xùn)練題庫(kù)域那，仔細(xì)歸納就不難發(fā)現(xiàn)，一般閱讀短文后面常見(jiàn)的題目無(wú)外乎詞語(yǔ)猜煮、漢字次员、修辭败许、主要內(nèi)容和感悟體會(huì)五個(gè)類(lèi)型。
其中“詞語(yǔ)”部分又以解詞或近反義詞為常見(jiàn)題型淑蔚，“漢字”部分又以注音選音市殷、多音字組詞為常見(jiàn)題型，“修辭”則以辨別束倍、仿寫(xiě)或者畫(huà)句子比較常見(jiàn)被丧。可以說(shuō)這三類(lèi)題目仍然是屬于漢語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)的范疇绪妹，若要減少不必要的失分甥桂，基礎(chǔ)的字詞句還應(yīng)保持常抓常練。至于“談感悟說(shuō)體會(huì)”講究的是“說(shuō)真話(huà)道真情”邮旷，只要能正確把握文章基調(diào)黄选，準(zhǔn)確用詞表達(dá)真情實(shí)感，這類(lèi)題目挑戰(zhàn)難度也不算太大婶肩。
這樣看來(lái)办陷，剩下的“總結(jié)主要內(nèi)容”才更接近“閱讀”文本的本身。所以律歼，我們要想破除“閱讀題可怕”的魔咒可以從突破這個(gè)難點(diǎn)入手民镜。
問(wèn)題來(lái)了——怎樣總結(jié)文章的主要內(nèi)容？
文章的主要內(nèi)容就是弄明白整篇文章主要講了什么险毁≈迫Γ總結(jié)文章的主要內(nèi)容之所以會(huì)出現(xiàn)失分現(xiàn)象，應(yīng)歸因于兩種情況：
1.內(nèi)容不完整
即答題人總結(jié)出來(lái)的主要內(nèi)容畔况，對(duì)文章整體內(nèi)容把握不夠全面鲸鹦，只關(guān)注到了片段，卻忽視了文章的核心內(nèi)容跷跪。
2.語(yǔ)句不連貫
這種情況主要是指答題人語(yǔ)言表達(dá)不夠清晰連貫馋嗜。答題的過(guò)程就是答題人與評(píng)卷人、出卷人的隔空對(duì)話(huà)吵瞻，如果表達(dá)不清晰葛菇，很難讓評(píng)卷人明白答卷人的意圖，自然難以得分橡羞。
分析過(guò)失分原因后熟呛，再來(lái)對(duì)癥下藥。歸納文章主要內(nèi)容有幾個(gè)比較實(shí)用的方法：
方法一：抓關(guān)鍵句（段）
每篇文章中尉姨，作者為了表達(dá)中心意思往往會(huì)使用一些關(guān)鍵句，以突出表現(xiàn)文章的內(nèi)涵吗冤，所以我們可以用抓關(guān)鍵詞句的方法來(lái)概括文章的主要內(nèi)容又厉。
首先九府，我們要篩選出語(yǔ)段中的關(guān)鍵句，有的語(yǔ)段中有或總領(lǐng)或總結(jié)的概括性中心句覆致，有的語(yǔ)段中會(huì)有針對(duì)核心話(huà)題的核心陳述句侄旬，這都是可以直接拿來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容的句子。
其次煌妈，不同結(jié)構(gòu)的文章關(guān)鍵句的位置也有不同儡羔。
能夠直接獲得關(guān)鍵句，來(lái)總結(jié)主要內(nèi)容的文章結(jié)構(gòu)有總分式璧诵、轉(zhuǎn)折式汰蜘、先概括后具體式≈蓿總分式的文章關(guān)鍵句就是“總述”的句子族操，轉(zhuǎn)折式的文章關(guān)鍵句在過(guò)渡段里，先概括后具體式的文章關(guān)鍵句就是“概括”的句子或段落比被。
例如：
方法二：串聯(lián)段落大意
有的文章雖然沒(méi)有現(xiàn)成的關(guān)鍵句可以直接拿來(lái)概括文章的主要內(nèi)容色难，但是可以將文章各個(gè)自然段的段落大意串聯(lián)起來(lái)，也可以得到比較完整的內(nèi)容等缀。
歸納段落大意的方法和歸納文章主要內(nèi)容的方法差不多枷莉，而且段落篇幅與整篇文章相比較為短小，內(nèi)容更加集中突出尺迂，所以歸納段落大意有時(shí)候可以用段落的中心句笤妙、總起句，有時(shí)候可以提取幾個(gè)關(guān)鍵詞再串聯(lián)起來(lái)枪狂。
例如“天冷極了危喉，下著雪，又快黑了州疾。這是一年的最后一天——大年夜辜限。在這又冷又黑的晚上，一個(gè)乖巧的小女孩严蓖，赤著腳在街上走著薄嫡。她從家里出來(lái)的時(shí)候還穿著一雙拖鞋，但是有什么用呢颗胡？那是一雙很大的拖鞋——那么大毫深，一向是她媽媽穿的。她穿過(guò)馬路的時(shí)候毒姨，兩輛馬車(chē)飛快地沖過(guò)來(lái)哑蔫，嚇得她把鞋都跑掉了。一只怎么也找不著，另一只叫一個(gè)男孩撿起來(lái)拿著跑了闸迷。他說(shuō)嵌纲，將來(lái)他有了孩子可以拿它當(dāng)搖籃⌒裙粒”（《賣(mài)火柴的小女孩》）
這段文字我們可以提取到關(guān)鍵詞“下著雪”“大年夜”“赤著腳”逮走，串聯(lián)起來(lái)以后這個(gè)自然段的段意就是“下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩赤著腳在街上走著今阳∈Γ”
需要注意的是“每段大意”不是單指自然段的段意，在文章內(nèi)容上相近的段落可以合并理解盾舌。
還以《賣(mài)火柴的小女孩》為例墓臭，文章可以分成三部分：
第一部分（第1—4節(jié)）在下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣(mài)火柴矿筝。
第二部分（第5—11節(jié)）賣(mài)火柴的小女孩幾次擦燃火柴看到了美麗的幻象起便。
第三部分（第12、13節(jié)）小女孩死了窖维。
然后把段落大意串聯(lián)起來(lái)榆综，課文主要內(nèi)容便可以總結(jié)為：下著雪的大年夜，一個(gè)小女孩在街上賣(mài)火柴铸史。又冷又餓的她不敢回家鼻疮，幾次擦燃火柴看到了美麗的幻象，最后凍死在街頭琳轿。
方法三：串聯(lián)文章要素
寫(xiě)人寫(xiě)事的記敘文通常都有時(shí)間判沟、地點(diǎn)、人物崭篡、事件起因挪哄、經(jīng)過(guò)、結(jié)果等六大基本因素琉闪，概括這類(lèi)文章的主要內(nèi)容時(shí)迹炼，我們只要把這幾個(gè)要素弄清了，串連成句颠毙，就是這篇文章的主要內(nèi)容斯入，這就是“要素串聯(lián)法”。
表格填寫(xiě)出來(lái)以后就看懂了文章的脈絡(luò)蛀蜜，將要素串聯(lián)起來(lái)以后就可以知道刻两，《窮人》一文的主要內(nèi)容是“一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，海邊一個(gè)窮苦的漁家小屋里滴某，女主人桑娜和男主人漁夫在自己家原本生活就很困難的情況下磅摹，收養(yǎng)了鄰居西蒙死后留下的兩個(gè)年幼的孤兒滋迈。”
方法四：擴(kuò)展題目外延
題目是文章的眼睛偏瓤，透過(guò)題目我們往往能捕捉到很多文章信息杀怠，而且不少文章的題目就是文章內(nèi)容的高度概括，學(xué)會(huì)分析課題厅克，將文章題目展開(kāi)豐富起來(lái)，文章的主要內(nèi)容也可以準(zhǔn)確地歸納出來(lái)橙依。
用擴(kuò)展題目外延的方法歸納文章主要內(nèi)容的時(shí)候证舟，首先要抓住題目中的關(guān)鍵詞、圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行提問(wèn)窗骑，第二步選取題目中缺少的那幾個(gè)元素的關(guān)鍵問(wèn)題女责，第三步文章中找到這些關(guān)鍵問(wèn)題的答案，最后以文章題目為核心创译，加以關(guān)鍵問(wèn)題的答案抵知，完善補(bǔ)充完整。
例如《我的伯父魯迅先生》软族，題目中的關(guān)鍵詞是“魯迅先生”刷喜，進(jìn)而可以提出問(wèn)題“魯迅先生是什么樣的人？”“從哪里可以看出立砸？”找到相關(guān)答案之后文章的主要內(nèi)容也就呼之欲出了：文章通過(guò)回憶和我的伯父魯迅先生相關(guān)的幾件小事掖疮，刻畫(huà)了一個(gè)“為自己想得少，為別人想得多”的先生形象颗祝。
用擴(kuò)展文章題目的方法總結(jié)主要內(nèi)容的時(shí)候要注意浊闪，寫(xiě)人類(lèi)文章應(yīng)擴(kuò)展主要人物評(píng)價(jià)和主要事件，寫(xiě)事類(lèi)文章應(yīng)擴(kuò)展時(shí)間螺戳、地點(diǎn)搁宾、主要人物和事件，寫(xiě)景或?qū)懳镱?lèi)的文章應(yīng)該擴(kuò)展景或物的主要特點(diǎn)倔幼。
總結(jié)文章的主要內(nèi)容方法很多盖腿，在閱讀訓(xùn)練中也可以同時(shí)使用多種方法。但是一個(gè)重要前提是一定要仔細(xì)讀完閱讀材料凤藏，千萬(wàn)不要因?yàn)闀r(shí)間少就草草帶過(guò)奸忽。認(rèn)真讀明白文章再著手做題，才能更準(zhǔn)確地把握住文章的主要內(nèi)容揖庄。
難點(diǎn)突破以后栗菜，“閱讀題”SO EASY！
