這段時間西设，對一個學(xué)生的探索是有進(jìn)步的，但是我寧愿沒有這些探索洲胖。
前幾天济榨，我發(fā)現(xiàn)了班級中坯沪，如果家長經(jīng)常打孩子绿映，那老師教育起來就很費勁，于是我寫了這樣的一段文字：
如果一個孩子經(jīng)常在家挨打腐晾，那么老師的管教幾乎是沒有什么作用的叉弦。開學(xué)后，班級中一直有2個孩子不太容易管教藻糖，我盡了渾身解數(shù)淹冰，發(fā)現(xiàn)還是沒有效果。
一個男生巨柒，課堂表現(xiàn)極其差樱拴。沒有老師的督促和管理，就處于停工狀態(tài)洋满，幾乎什么都不做晶乔。我們有的時候要進(jìn)行限時訓(xùn)練，每次都是這兩位同學(xué)做不完牺勾。我分別跟兩位同學(xué)的家長進(jìn)行了溝通正罢，最后我發(fā)現(xiàn)了他們共同的特點，就是家長經(jīng)常責(zé)打孩子驻民。
一個男生翻具，上課習(xí)慣之差履怯，我從教以來從未遇到。問題發(fā)生后裆泳，沒有態(tài)度叹洲，反駁老師，同時屢教不改晾虑。他把桌子畫得很臟疹味，我讓他擦干凈，這個孩子低頭用舌頭舔桌子帜篇。我告訴他糙捺，作業(yè)寫得太慢了，這個孩子直接說笙隙，還有寫得更慢的洪灯。幾乎每件事情，都是要先反駁一句竟痰。家長說签钩，你揍他就行。我哪敢坏快？
這段跟同事們交流铅檩，他們建議我再嚴(yán)格一點，可是我還是覺得一個孩子淘氣到這樣是不太正常的莽鸿，我已經(jīng)好話說盡了昧旨。
昨天下午跟孩子家長交流的時候，他的家長說：孩子有多動癥祥得，去了多家醫(yī)院兔沃，這樣的孩子不能著急，只能慢慢教育级及。
我的焦慮的心乒疏，忽然釋然了。
他需要的是醫(yī)生饮焦，而不是嚴(yán)格的老師怕吴。也就說是，我的嚴(yán)格县踢，對于他的病情非但無益转绷，反而是有害的。
家長不敢告訴我殿雪，自然是不希望孩子被區(qū)別對待暇咆，但是老師不了解孩子的真實情況，又如何能夠幫助他呢？
哎爸业，對癥下藥其骄。
